七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 2《爸爸的花兒落了》課件 新人教版.ppt

爸爸的花兒落了,林海音,送 別 城南舊事插曲 李叔同詞 J.P.奧德韋曲 長(zhǎng)亭外,古道邊,芳草碧連天 晚風(fēng)拂柳笛聲殘,夕陽(yáng)山外山 天之涯,地之角,知交半零落 一壺濁酒盡余歡,今宵別夢(mèng)寒 長(zhǎng)亭外,古道邊,芳草碧連天 問君此去幾時(shí)還,來(lái)時(shí)莫徘徊 天之涯,海之角,知交半零落 人生難得是歡聚,唯有別離多,1983年新春伊始的北京，人們相互傳遞著一個(gè)令人歡欣的消息：根據(jù)臺(tái)灣著名作家林海音的同名小說改編的電影城南舊事，獲得馬尼拉第二屆國(guó)際電影節(jié)金鷹獎(jiǎng)！,電影城南舊事宣傳畫 作者：林海音,電影 城南舊事 劇照 10歲的沈潔 出演小英子,曾在47個(gè)國(guó)家放映 獲過多項(xiàng)國(guó)際大獎(jiǎng),林海音（1918-2001），原名林含英，小名英子，原籍臺(tái)灣，父母曾東渡日本經(jīng)商。林海音生于日本，不久返臺(tái)。當(dāng)時(shí)臺(tái)灣已被日寇占領(lǐng)，她的父親不甘在日寇蹄下生活，后舉家遷居北京，她在北京長(zhǎng)大。 文章選自小說城南舊事,作者簡(jiǎn)介,6歲時(shí)的林海音,考上師大附小后與叔叔、妹妹在中央公園留影,做了新娘子 1939年,初為人母（1942年）,1944年,1949年,和冰心在一起（1993年）,70歲的林海音,林海音傳封面兩種,檢 查 預(yù) 習(xí),雞毛撣子,咻咻,玉簪花,驪歌,腫脹,叮囑,恐懼,花圃,dn,xi xi,zn,lí,zhng zhàng,dng zh,kng jù,p,挪窩兒,nuó,恥笑,ch,讀一讀，寫一寫,衣襟 驪歌 花圃 徘徊 抽屜 咻咻 哭號(hào) 腫脹 狼狽 柵欄 包袱 廊檐 叮囑 恐懼 玉簪花,lí,xi,zn,háo,預(yù)習(xí)課文 整體感知,本文是什么文體？,小說（自傳體小說）。,本文有兩個(gè)主要人物： 一是 二是 主要人物是,爸爸 我（英子） 爸爸,文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事，回憶的事情是怎樣引出的？,衣襟上的夾竹桃,醫(yī)院探望,眼前,回憶,探病時(shí)的話,六年前賴床受罰,禮堂鐘聲響了，爸爸不能來(lái)，不能料理花兒,爸爸愛花的情景,韓主任講話，我們唱驪歌,爸爸要她闖練，叫她到銀行匯款給日本的陳叔叔,畢業(yè)典禮回來(lái)，看見零落的花兒,意識(shí)到,自己已經(jīng)長(zhǎng)大,由衣襟上的粉紅色夾竹桃花，,回想去醫(yī)院探望爸爸的情形，回憶六年前因賴床受懲罰的情形。爸爸送夾襖和錢。,禮堂的鐘聲響起,想到爸爸不會(huì)來(lái)，想到爸爸的病和因病不能料理花回憶爸爸愛花的情形,由韓主任講話和唱驪歌,想到很多人盼望自己長(zhǎng)大回憶自己闖練匯款到日本的事,看到滿院零散的花，聽到老高的話,畢業(yè)典禮之前,畢業(yè)典禮中,畢業(yè)典禮之后,（插敘）,（插敘）,（插敘）,意識(shí)到爸爸的花兒落了（爸爸去世了）,眼前事,回憶往事,本文有兩條線。一條是：,寫眼前“我”參加畢業(yè)典禮 另一條是： 憶往事爸爸對(duì)我的愛,雙線穿插,理清本文條理， 說明這兩條線怎樣互相穿插,畢業(yè)典禮開始前，我坐在大禮堂最前一排的中間位子上，將代表全體同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書和致謝詞。襟上有一朵粉紅色的夾竹桃。 由媽媽說戴著夾竹桃就像爸爸看見你上臺(tái)，引出前一天去醫(yī)院看爸爸的情景。 又由爸爸“明天可不能遲到”的囑咐引出六年前的那一次遲到。,2.畢業(yè)典禮就要開始，我忽然想，爸爸會(huì)不會(huì)忽然從床上起來(lái)，給我送來(lái)花夾襖? 媽媽今早的眼睛為什么紅腫著?院里的石榴和夾竹桃,由今年石榴花開得沒有那么紅，那么大，引出爸爸為什么得病，又引出爸爸喜歡花。,3.韓主任上臺(tái)講話，我們唱驪歌：長(zhǎng)亭外，古道邊 4.拿著小學(xué)畢業(yè)文憑進(jìn)了家門，發(fā)現(xiàn)爸爸的花兒落了。意識(shí)到我已不再是小孩子。,由我們“長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了”引出：很多人盼望自己長(zhǎng)大，爸爸也不拿我當(dāng)孩子了，讓我給在日本讀書的陳叔叔寄錢，闖練闖練。,lí,將課文分為下面三部分,畢業(yè)典禮前 畢業(yè)典禮中 畢業(yè)典禮后,開頭到“最后一天在這學(xué)校里啦” 當(dāng)當(dāng)當(dāng)，鐘聲響了種滿了蒲公英 “快回家去”到結(jié)尾,閱讀“畢業(yè)典禮前”,這一部分哪幾段是寫眼前？哪幾段是憶往事？從記敘的順序說，憶往事部分屬于哪一種順序？,前兩自然段是寫眼前； 其余是憶往事。 憶往事部分屬于插敘。,昨天我去看爸爸，“他的喉嚨腫脹著，聲音是低啞的”。 這是一種暗示， 想想暗示的是什么？,暗示爸爸病重，將不久于人世。,爸爸有一句話也暗示他將不久于人世，甚至可以看作是爸爸的“遺囑”，是哪句？,“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是?” “沒有爸爸”雙關(guān)。,爸爸啞著嗓子，拉起我的手笑笑說：“我怎么能夠去?” 這個(gè)句子采用“動(dòng)作+神態(tài)+語(yǔ)言”的形式，具體真切，“啞著嗓子”還呼應(yīng)前文的,喉嚨腫脹。,爸爸為什么“笑笑說” ？ 這是一種高興的、愉快的笑嗎？ 正確回答這個(gè)問題， 說明你善解人意，情商高。,絕不是高興的、愉快的笑。 爸爸擔(dān)心，英子知道了自己病危的實(shí)情，會(huì)影響他畢業(yè)典禮時(shí)的表現(xiàn)，因此忍著自己的病痛，故意裝出笑模樣。,英子想逃學(xué)，爸爸打她，是不是說明爸爸脾氣粗暴，不懂得愛自己的女兒？,不。爸爸表面很嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛心。 嚴(yán)在其外，愛在其中。,道是無(wú)情卻有情,哪句話表明英子理解了爸爸的用心，明白這是一種“嚴(yán)厲的愛”，并把理解變成了自己的行動(dòng)？,自從六年前的那一次，我何曾再遲到過? 從那以后，到今天，每天早晨我都是等待著校工開大鐵柵欄校門的學(xué)生之一。,情商很高??！,冬天的清晨站在校門前，戴著露出五個(gè)手指頭的那種手套，舉了一塊熱乎乎的烤白薯在吃著；夏天的早晨站在校門前，手里舉著從花池里摘下的玉簪花，送給親愛的韓老師 這幾句話似乎作用不大，可以不寫，是不是？,這樣寫又具體又真切，還有老北京的風(fēng)情。,zn,閱讀“畢業(yè)典禮中”,運(yùn)用“插敘”，要特別注意寫好與正常敘述的“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”。課文標(biāo)志著又從“插敘”回到“順敘”的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是：,啊!這樣的早晨，一年年都過去了，今天是我最后一天在這學(xué)校里啦! 當(dāng)當(dāng)當(dāng)，鐘聲響了，畢業(yè)典禮就要開始。 前半句承上，是對(duì)插敘內(nèi)容的總結(jié)；后一句半啟下，接著寫畢業(yè)典禮。,媽媽今早的眼睛“紅腫著”，暗示了什么?媽媽把眼睛都哭紅腫了，為什么不向女兒訴說原因呢？,暗示爸爸病危。 她不說，是怕耽誤了女兒參加畢業(yè)典禮，耽誤她代表全體同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書，并且致謝詞。這是一種深深的愛。,這部分，為什么插敘“爸爸喜歡花”的情況？,呼應(yīng)前文的戴花，突出“戴著它，就像爸爸看見你上臺(tái)一樣” 。 也為后文“爸爸的花兒落了”設(shè)伏，使作品渾然天成。,“長(zhǎng)亭外，古道邊”這首歌， 主題是什么？,表達(dá)離別的悲傷。,韓主任說“做了中學(xué)生就不是小孩子了長(zhǎng)大了”之后，作者寫道： 我哭了，我們畢業(yè)生都哭了。我們是多么喜歡長(zhǎng)高了變成大人，我們又是多么怕呢! 英子為什么怕“長(zhǎng)大”呢？,“長(zhǎng)大”之后，再不能像小孩子那樣無(wú)憂無(wú)慮，要擔(dān)當(dāng)起“大人”的責(zé)任和義務(wù)。 做為一個(gè)12歲的小孩子，英子對(duì)此還缺乏足夠的思想準(zhǔn)備。 但是從后文看，她確實(shí)“長(zhǎng)大”了。,爸爸讓英子去給在日本讀書的陳叔叔寄錢，意圖是什么？,是讓她“闖練闖練”，盡快“長(zhǎng)大”。 這也是一種教育。,做大人，常常有人要我做大人。 課文中“要我做大人”的都有誰(shuí)？想一想，除了他們還有別人嗎？,韓老師 宋媽 蘭姨娘 蹲在草地里的那個(gè)人 爸爸 其實(shí)還有：所有的親戚朋友，甚至整個(gè)社會(huì)都這樣希望。,這幾個(gè)是什么人？請(qǐng)讀城南舊事,閱讀“畢業(yè)典禮后” “快回家去”至結(jié)尾,快回家去!快回家去!拿著剛發(fā)下來(lái)的小學(xué)畢業(yè)文憑紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的。 英子為什么要催著自己“快回家去”?,可能是回家讓爸爸媽媽看自己“紅絲帶子系著的”小學(xué)畢業(yè)文憑； 可能是向他們匯報(bào)畢業(yè)典禮上的“風(fēng)光”； 可能是告訴他們自己已經(jīng)“長(zhǎng)大”； 也可能意識(shí)到爸爸有什么不祥,shì,但是英子回家時(shí)見到什么情景？這情景預(yù)示著什么？ 對(duì)此英子是怎樣應(yīng)對(duì)的？,弟弟妹妹們只是自顧自地玩著；爸爸種的夾竹桃垂下好幾枝，很不像樣子；小青石榴從樹上掉了下來(lái) 這些預(yù)示著爸爸去世。 她意識(shí)到：“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”，因而她馬上去醫(yī)院，“從來(lái)沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”。,我從來(lái)沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。 英子意識(shí)到爸爸的辭世，沒有號(hào)啕大哭，卻表現(xiàn)出從來(lái)沒有過的鎮(zhèn)定和安靜 ，為什么？,因?yàn)樗庾R(shí)到自己已經(jīng)“長(zhǎng)大”了。應(yīng)當(dāng)像“大人”一樣，所以,課文有這樣兩句： 瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進(jìn)玻璃瓶里”， 你認(rèn)為作者這樣寫意圖何在？,反襯手法：用弟弟妹妹的幼稚不懂事反襯自己已經(jīng)“長(zhǎng)大”，不再是小孩子。,走過院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著：爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。 這表現(xiàn)了英子怎樣的心理？,爸爸去世了，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，今后再不能像小孩子一樣了，應(yīng)擔(dān)當(dāng)起“大人”的責(zé)任和義務(wù)。,歸納 復(fù)習(xí),文章沒有正面提及爸爸病危、瀕死，寫得很含蓄，但文中處處有伏筆。請(qǐng)找出這些伏筆。,“我”去醫(yī)院看望爸爸，爸爸說：“沒有爸爸，你更要自己管自己” 畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著” 。 典禮結(jié)束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回家去。 回到家，見夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣。,課文中，“我”從爸爸的一席話引出對(duì)往事的回憶和眼前事的思考。爸爸下面的話勾起了“我”對(duì)哪些事情的回憶？ 1.英子，不要怕，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。,回憶起爸爸叫她到東交民巷正金銀行，匯款給在日本的陳叔叔。,2.明天要早起，收拾好就到學(xué)校去，這是你在小學(xué)的最后一天了，可不能遲到!,回憶起爸爸懲罰她賴床不起，使她明白爸爸對(duì)她的愛是很深的。,3.沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是?,回家后看到垂落的夾竹桃、掉在地上的青石榴，得知爸爸死訊時(shí)，她雖然很悲傷，但是想到爸爸對(duì)她說的話，知道自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，于是表現(xiàn)出從來(lái)沒有過的鎮(zhèn)定和安靜。,“我”是不是真正感覺到自己長(zhǎng)大了?你是從哪些地方看出來(lái)的?,是。 “我”得知爸爸去世，首先意識(shí)到“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”，然后表現(xiàn)出從來(lái)沒有過的鎮(zhèn)定、安靜，最后在心里默念“我已不再是小孩子”。,英子在爸爸的教育中漸漸“長(zhǎng)大”，你能歸納出她成長(zhǎng)的足跡嗎？,六年前爸爸鼓勵(lì)英子好好用功，六年后也代表同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書和致謝詞。 “六年后”到了，英子真的被選做這件事。 六年前想逃學(xué)挨了爸爸的打，后來(lái)，英子每天早晨都是等待著校工開大鐵柵欄校門的學(xué)生之一。 其他的，請(qǐng)同學(xué)們自己說。,找出文中寫花兒的內(nèi)容，說說有什么作用。,我的襟上有一朵粉紅色的夾竹桃戴著它，就像爸爸看見你上臺(tái)時(shí)一樣! 爸爸是多么喜歡花。他回家的第一件事就是澆花。爸爸摘下一朵茉莉插到瘦雞妹妹的頭發(fā)上。,3.旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下好幾枝子，散散落落的石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長(zhǎng)成的小石榴,4.看那垂落的夾竹桃，我默念著：爸爸的花兒落了。 作用：是爸爸的象征：爸爸身體健康時(shí)，花開得挺旺；爸爸病危時(shí)，成為對(duì)子女的關(guān)懷、鼓勵(lì)；爸爸辭世時(shí)，花兒落了。,爸爸的花兒落了,1、指夾竹桃的敗落,2、象征天性愛花的爸爸離開人世,四、你如何看待爸爸這個(gè)人？,爸爸表面很嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛心。,鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。,很重感情，聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血。,特別愛花，每天下班回來(lái)，第一件事就是澆花。,擴(kuò)展 遷移,我們是多么喜歡長(zhǎng)高了變成大人，我們又是多么怕呢!” 你可能也有過這樣的感受，試結(jié)合自己的體驗(yàn)討論：“我們”為什么既喜歡、又害怕變成大人?,網(wǎng)上搜索與閱讀,林海音主頁(yè) 人民教育出版社林海音專集 城南舊影：追憶林海音 城南舊事,