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九年級語文下冊 13《棗兒》課件 魯教版五四制.ppt

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九年級語文下冊 13《棗兒》課件 魯教版五四制.ppt

13.棗兒 孫 鴻,知識與能力目標(biāo): 1、了解劇情,了解我國在現(xiàn)代化進(jìn)程中人們生存狀態(tài)的變化。 2、了解現(xiàn)代戲劇藝術(shù)中常用的象征手法。,過程與方法目標(biāo): 1、引導(dǎo)學(xué)生掌握劇本欣賞的方法。 2、充分發(fā)揮學(xué)生主體想象在劇本欣賞中的作用。,情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo): 了解我國社會轉(zhuǎn)型期人們的生存狀況,正確認(rèn)識和適應(yīng)時代發(fā)展帶來的變化。,1、重點理解全劇所運用的象征藝術(shù)表現(xiàn)手法 。 2、 領(lǐng)悟劇本所蘊含的象征意義,理解劇本的主題。 3、理解劇中老人和男孩的思想情感。,孫鴻,靖江戲劇小品作家。棗兒發(fā)表于劇本1999年第1期,獲“99中國曹禺戲劇獎小品小戲獎”一等獎,并囊括優(yōu)秀編劇獎、優(yōu)秀導(dǎo)演獎、優(yōu)秀演員獎。,在劇烈深刻的社會變革中,人們的思想觀念、生活方式面臨著嚴(yán)重的考驗。棗兒等靖江戲劇小品以吶喊的方式對現(xiàn)代化帶來的人性變異和感情淡漠提出了善意的批評,在此基礎(chǔ)上又努力喚醒另一種沉睡中的思維,以溝通幾代人雖不同卻共有的生命體驗。,棗兒,1、老人在與男孩的談話中,回憶了哪些事情?如何認(rèn)識老人的心態(tài)?,老人在與男孩的談話中,回憶了棗兒小時候的事:兒子“棗兒”一名的來歷,兒子只顧摘棗竟尿了老人一脖子,棗兒小時候一有尿就尿到棗樹下。,回憶了自己小時候偷棗而長出小棗樹的事,棗兒落到鬼子的鋼盔上嚇跑鬼子,鬧災(zāi)荒時靠棗兒活命的故事。,老人在談話中“沉思”“心事重重” “閃著淚花”,流露出對兒子的思念,對以往歲月的懷念,對故土的熱愛之情,有一種濃濃的失落感。,2、老人對男孩的態(tài)度如何?,老人請男孩吃棗,老人讓男孩騎跨在自己肩上摘棗,老人給男孩講故事, “將棗兒塞進(jìn)男孩嘴里,自己也拿起棗兒咀嚼”,這些都表現(xiàn)了老人對男孩的疼愛,表現(xiàn)出了一種不是祖孫而如同祖孫般的長輩對晚輩的關(guān)愛,也折射出他對兒子的親情。,3、“棗兒”在劇中起的什么作用?,全劇以“棗兒”為標(biāo)題,并以“棗兒”貫穿全劇,展開情節(jié)。老人的經(jīng)歷、情感乃至命運,都與“棗兒”有著不解之緣;男孩對父親的思念,也與“棗兒”相牽連。“棗兒”是全劇情節(jié)發(fā)展的線索,也是人物對白的話題。,1、怎樣認(rèn)識劇本的人物形象?,全劇只有兩位人物出場:老人和男孩。,農(nóng)村的留守老人,老人:是老一輩的農(nóng)民形象。他一生勞作,不離鄉(xiāng)土,如今年邁,兒子離鄉(xiāng)外出,他繼續(xù)留守家園。老人的形象又是具有更普遍意義的老一代的長者形象。,男孩:年幼的新生一代的形象。他思念父親,喜愛心疼自己的老人,好奇而懂事,在他身上處處表現(xiàn)了兒童純真可愛的天性,顯示了男孩成長環(huán)境的鮮明時代特征。,老人的兒子(棗兒):不再像老一輩那樣,終身不離鄉(xiāng)土,而是遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)和親人,闖蕩于外面的世界。,男孩的父親:離開鄉(xiāng)村而定居于城里,拋棄了舊家而另成了新家。這兩個人物從不同的側(cè)面反映了社會的變化。,劇中還有兩個未出場的人物:老人的兒子和男孩的父親。,2、關(guān)于棗兒的童謠在劇本首尾出現(xiàn)兩次,這樣寫,有什么特殊的表達(dá)效果?,這首童謠表達(dá)了在“棗兒”中所融入的父母疼愛子女的親情,以這首童謠開頭,隱含了全劇與“棗兒”有關(guān)、與親情有關(guān)的特定內(nèi)容,并將人們帶入具有民族傳統(tǒng)風(fēng)情、充滿鄉(xiāng)土氣息的特定情境。,結(jié)尾用這首童謠,但情境有所變化,由幕后換為前臺,由哼唱變成呼喊。由沒人回應(yīng)轉(zhuǎn)為“響起無數(shù)個童聲呼喚的聲音”,既與開頭相呼應(yīng),又強(qiáng)化了劇中的情境和內(nèi)容。深化了全劇的思想感情。,棗兒,3、怎樣理解劇中的象征手法 ?,全劇運用了象征的藝術(shù)手法。 “棗兒”是親情的象征,是故鄉(xiāng)的象征,也是傳統(tǒng)生活的象征和精神家園的象征 。,4、分析下列幾句臺詞中的象征意義。,老人 : 甜是甜,不中看,誰要啊。,委婉地批評了只看外表不重內(nèi)容的世俗風(fēng)氣。,“巧克力”具有與“棗兒”相對的文化意義和社會內(nèi)涵,它是現(xiàn)代生活的象征。,老人:你有了巧克力就不會再來了。,男孩 :迷路了吧?不會的。這棵棗樹好大好大,會老遠(yuǎn)就瞧見了,棗兒叔叔哪兒會看不見?,“迷路”喻指情感的迷失、人生的迷失。,在劇中,棗兒是親情的象征,是故鄉(xiāng)的象征,但更主要的是傳統(tǒng)生活的象征,是精神家園的象征。全劇以棗兒為象征,借親情來反映我國由傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代社會轉(zhuǎn)型過程中人們生存狀態(tài)的變化。,棗兒是香甜的棗兒,也是苦澀的棗兒。那一聲聲蒼涼的、稚嫩的呼喊發(fā)自內(nèi)心,像根在呼吸,像泉在噴涌。那呼喊,不只是期盼,更是一種給予,一種天賜是爹娘賜予兒孫賴以生存的精神維系和生命依托,正是這呼喊健全著他們神經(jīng)。仁滿著他們的羽翼,使他們飛得更 高、更遠(yuǎn)。 棗兒是一座永久的家園,又是一座需要護(hù)理和更新的家園,我們相信,爹娘享用那移栽他鄉(xiāng)的奇異的甜果果時,會品出那甜果果中兒孫小時的尿香味;兒孫回鄉(xiāng)品嘗爹娘留給自己的棗兒時,仍會由衷地贊嘆“還是家鄉(xiāng)的棗兒好吃”。,1劇中,爺爺要求男孩“我講完一個故事,你才能吃一顆棗”“慢慢吃,才能吃出個甜味 來”;后來爺爺見男孩不高興了,又說“快吃快吃,幾顆棗兒一起吃,使勁吃”,前后是否矛盾?為什么? 2自選角度,針對棗兒寫一篇戲劇短評。,再見!,

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