一年級寫字教學設計

正確的寫字姿勢教學要求：1、仔細觀察課本上的圖，反復訓練正確的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字的習慣。2、通過反復訓練，使學生了解寫字時必須要達到的基本要求，并能在實際操作的過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習慣。3、使學生了解養(yǎng)成正確的寫字習慣，是寫好字的基礎，是學生終身學習的大事，也是學生今后學業(yè)取得成功的有力保障。教學時間：一課時教學過程：一、導入。小朋友們， 現(xiàn)在你們己經(jīng)是小學一年級的學生了，在今后的學習中我們將學到許多新的知識，這些知識需要通過讀書、寫字來獲得。要想寫好字，首先應該坐好，擺好正確的寫字姿勢。因此，從小養(yǎng)成正確的寫字姿勢十分重要。二、看圖說話，明確正確的寫字姿勢的要求請小朋友打開語文課本，翻到第2 頁，看第2、3 兩頁下面的幾幅圖，說說圖上的小朋友在干什么，他們寫字的姿勢是怎樣的。(1) 仔細看圖，討論要點。教師在引導學生討論的過程中講解要點：寫字時坐姿要端正，兩臂平放桌上，眼睛與練習本的距離為30 35 厘米 ( 大約一尺 ) 。胸部與桌子的距離為 6 8 厘米 ( 大約一拳的距離 ) 。寫字時還要把練習本放在胸部正前方，左手按在練習本一側，右手握筆。握筆時食指較大拇指稍低( 大約一寸左右 ) 。(2) 練習要點 ( 重點練習第四個要點 ) 。老師按要求在講臺上做規(guī)范的寫字姿勢，邊做邊講解要點，引導學生理解 “握筆點離筆尖3 4 厘米”的實際概念與操作要求。請一個小朋友到講臺前，按要點嘗試著擺好姿勢。引導學生注意對照要求仔細觀察，發(fā)現(xiàn)問題予以糾正。全班同學學習，擺放好正確的寫字姿勢，教師巡查，逐一點撥糾正。（3）鞏固練習說說寫字資勢的的要點。同座位或小組反復練習，互相提示，互相幫助；教師給練習認真、本上打上五角星或蓋上大紅花。出示寫字姿勢歌 ，組織學生讀讀背背。寫字時，要做到：右手握筆背挺直，眼離書本約一尺。手離筆端約一寸，胸離桌子約一拳。三個“一”要做到，字寫工整視力好。三、總結姿勢正確的同學的作業(yè)1、強調寫字姿勢要點，總結本節(jié)課的學習情況，表揚學得好的同學。2、強調不僅在學校要做到這些，回家后也要做到。3、要求學生回去后請家長檢查讀寫姿勢，填好檢查表。1橫的 書 寫教學要求：1、 在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；2、 在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫”。3、 培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。4、 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學時間：一課時教學過程：一、導入：向學生展示優(yōu)秀的學生作業(yè)，讓學生欣賞優(yōu)秀的書法作品。激趣：小朋友們，想想自己也寫出這樣一手好字啊練習出一手好字，使人終身受益。從今天開始老師就來教大家學習怎樣寫好字。導入過渡：漢字是由筆畫組成的，筆畫是構成漢字的最小結構單位，就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開一塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。要想寫好漢字，首先要寫好最基本的筆畫。板書課題。齊讀課題。二 、新授：（一）講解“橫”書寫要領。1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。2、 講解筆順（從左到右） 。3、 再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫”有什么特點。分小組討論。4、 教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。橫的書寫要領是：起筆重行筆輕收筆重。圖示：一年級寫字課教學設計(1)詳細講解：起筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個筆畫呈左低右高、向下俯勢的形態(tài)。由于人的視覺的錯覺，橫畫不能寫成水平，而應寫成左低右高，收筆時稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣，看起來才顯得平穩(wěn)。所以，人們常說的“橫平豎直”，不是指橫水平書寫，而是要求看上去平穩(wěn)的意思。圖示：5、指名說一說橫怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。（二）學生練習書寫橫，師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。（三）學習書寫帶“一”的字。1 、出示范字。2 、指名認讀。3 、指名說筆順，書空。4、帶領學生分析“上”的書寫要領。5 、演示“上”的書寫過程。6 、用同樣的方法教“五”的書寫。三 小結：今天我們學習了橫的書寫方法，還學習怎樣寫“上”和“五”，能告訴老師，你今天有什么收獲嗎2、豎的 書 寫教學要求：1、 在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；2、 在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎”。3、 培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。4、 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學時間：教學過程：一、導入：復習上節(jié)課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二 、新授：（一）講解“豎”書寫要領。1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。2、 講解筆順（從上到下） 。一課時3、 再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎”有什么特點。分小組討論。4、 教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。詳細講解：豎畫要寫垂直，因為豎畫在一個字中往往起著關鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。豎有垂露、懸針和短豎之分。垂露豎的寫法，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。圖示：懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。圖示：短豎，寫法同垂露豎，只是筆畫較短，短豎要寫得短粗有力。圖示：5、指名說一說垂露豎、懸針豎、短豎怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。（二）學生練習書寫豎，師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。（三）學習書寫帶豎的字。1 、出示范字。垂露豎：懸針豎：)短豎：2 、指名認讀。3 、指名說筆順，書空。4、帶領學生分析書寫要領。5 、演示書寫過程。6 、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結：本節(jié)課的主要內容。3、撇 的 書 寫教學要求：1、 在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；2、 在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“撇”。3、 培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。4、 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學時間：一課時教學過程：一、導入：復習上節(jié)課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二 、新授：（一）講解“撇”書寫要領。1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。2、 講解筆順。3、 再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇”有什么特點。分小組討論。4、 教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。詳細講解：撇畫在一個字中很有裝飾性，如能寫得自然舒展，會增加字的美感，有時還與按畫相對稱起著平衡和穩(wěn)定重心的作用。撇有斜撇、豎撇、短撇之分。斜撇的寫法是，下筆稍重，由重到輕向左下行筆，收筆時出尖。圖示：)豎撇，下筆稍重， 由重到輕向下行筆，行至撇的長度大半部分處，向左下撇出， 收筆時出尖。圖示：短撇，寫法同斜撇，只是筆畫較短。圖示：一年級寫字課教學設計(1)5、指名說一說斜撇、豎撇、短撇怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。（二）學生練習書寫撇，師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。（三）學習書寫帶撇的字。1 、出示范字。斜撇：豎撇：短撇：)2 、指名認讀。3 、指名說筆順，書空。4、帶領學生分析書寫要領。5 、演示書寫過程。6 、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結：本節(jié)課的主要內容。4、捺的 書 寫教學要求：1、 在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；2、 在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“捺”。3、 培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。4、 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學時間：一課時教學過程：一、導入：復習上節(jié)課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二 、新授：（一）講解“捺”書寫要領。1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。2、 講解筆順。3、 再次范寫，讓學生說說自己看到的“捺”有什么特點。分小組討論。4、 教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。詳細講解：捺畫粗細分明，書寫難度較大。捺有斜捺和平捺之分。斜捺， 下筆較輕 ( 輕落筆 ) ，向右下由輕到重行筆，行至捺腳處重按筆，然后向右水平方向由重到輕提筆拖出，收筆要出尖。圖示：平捺，寫法同斜捺，但下筆時先要寫一小短橫，然后再向有下( 略平一些 ) 方向行筆。圖示：一年級寫字課教學設計(1)5、指名說一說斜捺、平捺怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。（二）學生練習書寫捺，師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。（三）學習書寫帶有捺的字。1 、出示范字。斜捺：平捺：一 1)2 、指名認讀。3 、指名說筆順，書空。4、帶領學生分析書寫要領。5 、演示書寫過程。6 、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結：本節(jié)課的主要內容。5 、點的 書 寫教學要求：1、 在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；2、 在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“點”。3、 培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。4、 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學時間：一課時教學過程：一、導入：復習上節(jié)課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二 、新授：（一）講解“點”書寫要領。1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。2、 講解筆順。3、 再次范寫，讓學生說說自己看到的“點”有什么特點。分小組討論。4、 教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。詳細講解：點畫在個字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個字的精神體現(xiàn)。點畫有右點、左點、豎點和長點之分。右點，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍按后即收筆，不能重描，一次成畫。寫點關鍵要有行筆過程，萬不可筆尖一著紙就收筆。圖示：一年級寫字課教學設計(1)左點寫法基本同有點，但行筆方向往下略向左偏一些，收筆時要頓筆。圖示：一年級寫字課教學設計(1)長點，是在右點的基礎上變長，行筆應慢一些。圖示：5、指名說一說右點、左點、豎點、長點怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。（二）學生練習書寫點，師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。（三）學習書寫帶點的字。1 、出示范字。右點：左點：長點：2、指名認讀。3 、指名說筆順，書空。4、帶領學生分析書寫要領。5 、演示書寫過程。6 、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結：本節(jié)課的主要內容。6、提的 書 寫教學要求：1、 在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；2、 在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“提”。3、 培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。4、 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學時間：一課時教學過程：一、導入：復習上節(jié)課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二 、新授：（一）講解“提”書寫要領。1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。2、 講解筆順。3、 再次范寫，讓學生說說自己看到的“提”有什么特點。分小組討論。4、 教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。詳細講解：提畫寫法是，下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。提畫在不同的字中角度和長短略有不同。書寫時應該注意區(qū)別。圖示：)5、指名說一說提怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。（二）學生練習書寫提，師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。（三）學習書寫帶提的字。1 、出示范字。一年級寫字課教學設計(1)一年級寫字課教學設計 (1)2 、指名認讀。3 、指名說筆順，書空。4、帶領學生分析書寫要領。5 、演示書寫過程。6 、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結：本節(jié)課的主要內容。7、豎鉤 的 書 寫教學要求：1、 在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；2、 在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎鉤”。3、 培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。4、 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學時間：一課時教學過程：一、導入：復習上節(jié)課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二 、新授：（一）講解“豎鉤”書寫要領。1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。2、 講解筆順。3、 再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇”有什么特點。分小組討論。4、 教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。詳細講解：下筆稍輕， 由輕到重向右下弧彎行筆，到起鉤處略頓筆向左上鉤出，收筆要出尖。書寫時下筆處和起鉤處上下應在一條垂直線上。圖示：5、指名說一說豎鉤怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。（二）學生練習書寫豎鉤，師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。（三）學習書寫帶豎鉤的字。1 、出示范字。豎鉤：學設計 (1)2 、指名認讀。3 、指名說筆順，書空。4、帶領學生分析書寫要領。5 、演示書寫過程。6 、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結：本節(jié)課的主要內容。8、斜鉤 的 書 寫教學要求：1、 在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；2、 在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“斜鉤”。3、 培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。4、 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學時間：一課時教學過程：一、導入：復習上節(jié)課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二 、新授：（一）講解“斜鉤”書寫要領。1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。2、 講解筆順。3、 再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇”有什么特點。分小組討論。4、 教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。詳細講解：下筆梢重， 向右下弧直行筆，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。寫戈鉤關鍵是要呆持一定的弧度，大直、太彎都會影響整個字的美感。圖示：5、指名說一說斜鉤怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。（二）學生練習書寫斜鉤，師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。（三）學習書寫帶斜鉤的字。1 、出示范字。斜鉤：2 、指名認讀。3 、指名說筆順，書空。4、帶領學生分析書寫要領。5 、演示書寫過程。6 、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結：本節(jié)課的主要內容。9、臥鉤 的 書 寫教學要求：1、 在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；2、 在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“臥鉤”。3、 培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。4、 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學時間：一課時教學過程：一、導入：復習上節(jié)課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二 、新授：（一）講解“臥鉤”書寫要領。1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。2、 講解筆順。3、 再次范寫，讓學生說說自己看到的“臥鉤”有什么特點。分小組討論。4、 教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。詳細講解：下筆稍輕， 先向有下 ( 筆畫由輕到重) ，再圓轉向右水平方向行筆，到起鉤處向左上鉤出，鉤要出尖，但不宜過大。圖示：一年級寫字課教學設計(1)5、指名說一說臥鉤怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。（二）學生練習書寫臥鉤，師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。（三）學習書寫帶臥鉤的字。1 、出示范字。臥鉤：2 、指名認讀。3 、指名說筆順，書空。4、帶領學生分析書寫要領。5 、演示書寫過程。6 、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結：本節(jié)課的主要內容。10、豎彎 的 書 寫教學要求：1、 在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；2、 在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎彎”。3、 培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。4、 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學時間：教學過程：一、導入：復習上節(jié)課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二 、新授：（一）講解“豎彎”書寫要領。1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。2、 講解筆順。一課時3、 再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎彎”有什么特點。分小組討論。4、 教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。詳細講解：下筆寫短豎，再圓轉向右水平方向寫短橫，收筆稍重。圖示：5、指名說一說豎彎怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。（二）學生練習書寫豎彎，師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。（三）學習書寫帶撇的字。1 、出示范字。豎彎：課2、指名認讀。3 、指名說筆順，書空。4、帶領學生分析書寫要領。5 、演示書寫過程。6 、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結：本節(jié)課的主要內容。11、豎彎 鉤 的 書 寫教學要求：1、 在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；2、 在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎彎鉤”。3、 培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。4、 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學時間：教學過程：一、導入：復習上節(jié)課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二 、新授：（一）講解“豎彎鉤”書寫要領。1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。2、 講解筆順。一課時3、 再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎彎鉤”有什么特點。分小組討論。4、 教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。詳細講解：在豎彎的基礎上，收筆時向上方鉤出，筆畫比豎彎要長一些。圖示：5、指名說一說豎彎鉤怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。（二）學生練習書寫豎彎鉤，師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。（三）學習書寫帶豎彎鉤的字。1 、出示范字。豎彎鉤：課教學設計 (2)2 、指名認讀。3 、指名說筆順，書空。4、帶領學生分析書寫要領。5 、演示書寫過程。6 、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結：本節(jié)課的主要內容。12、豎提 的 書 寫教學要求：1、 在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；2、 在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎提”。3、 培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。4、 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學時間：教學過程：一、導入：復習上節(jié)課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二 、新授：（一）講解“豎提”書寫要領。1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。2、 講解筆順（從上到下） 。一課時3、 再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎提”有什么特點。分小組討論。4、 教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。詳細講解：下筆寫豎，到適當處略頓筆向石上寫斜提，一筆寫成，提的收筆處出尖。圖示：5、指名說一說豎提怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。（二）學生練習書寫豎提，師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。（三）學習書寫帶撇的字。1 、出示范字。豎提：2 、指名認讀。3 、指名說筆順，書空。4、帶領學生分析書寫要領。5 、演示書寫過程。6 、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結：本節(jié)課的主要內容。13、橫鉤 的 書 寫教學要求：1、 在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；2、 在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫鉤”。3、 培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。4、 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學時間：教學過程：一、導入：復習上節(jié)課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二 、新授：（一）講解“橫鉤”書寫要領。1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。2、 講解筆順。一課時3、 再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫鉤”有什么特點。分小組討論。4、 教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。詳細講解：下筆向右寫橫，行筆至起鉤處頓筆向左下輕快鉤出。注意鉤不宜太大，要把力量送到筆尖。5、指名說一說橫鉤怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。（二）學生練習書寫橫鉤，師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。（三）學習書寫帶橫鉤的字。1 、出示范字。橫鉤：2、指名認讀。3 、指名說筆順，書空。4、帶領學生分析書寫要領。5 、演示書寫過程。6 、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結：本節(jié)課的主要內容。14、橫折 的 書 寫教學要求：1、 在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；2、 在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫折”。3、 培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。4、 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學時間：教學過程：一、導入：復習上節(jié)課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二 、新授：（一）講解“橫折”書寫要領。1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。2、 講解筆順。一課時3、 再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫折”有什么特點。分小組討論。4、 教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。詳細講解：下筆從左到右寫橫，到折處稍頓筆再折筆向下寫豎。注意橫要平，豎要直，折要一筆寫成，中間不可間斷。折處不能寫成“尖角”，也不能頓筆過大，形成“兩個角”。圖示：5、指名說一說橫折怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。（二）學生練習書寫橫折，師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。（三）學習書寫帶橫折的字。1 、出示范字。橫折：2 、指名認讀。3 、指名說筆順，書空。4、帶領學生分析書寫要領。5 、演示書寫過程。6 、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結：本節(jié)課的主要內容。15、橫折 鉤 的 書 寫教學要求：1、 在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；2、 在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫折鉤”。3、 培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。4、 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學時間：教學過程：一、導入：復習上節(jié)課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二 、新授：（一）講解“橫折鉤”書寫要領。1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。2、 講解筆順。一課時3、 再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫折鉤”有什么特點。分小組討論。4、 教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。詳細講解：下筆寫短橫，略頓筆后折向下，有時稍稍向左傾斜一點，到起鉤處略頓筆后向左上方鉤出，一筆寫成。圖示：5、指名說一說橫折鉤怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。（二）學生練習書寫橫折鉤，師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。（三）學習書寫帶橫折鉤的字。1 、出示范字。橫折鉤：2 、指名認讀。3 、指名說筆順，書空。4、帶領學生分析書寫要領。5 、演示書寫過程。6 、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結：本節(jié)課的主要內容。16、橫撇 的 書 寫教學要求：1、 在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；2、 在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫撇”。3、 培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。4、 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學時間：一課時教學過程：一、導入：復習上節(jié)課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二 、新授：（一）講解“橫撇”書寫要領。1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。2、 講解筆順。3、 再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫撇”有什么特點。分小組討論。4、 教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。詳細講解：下筆寫短橫，略頓筆后向左下寫撇。注意橫要稍向有上斜一點，撇要出尖，筆寫成。圖示：一年級寫字課教學設計(2)5、指名說一說橫撇怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。（二）學生練習書寫橫撇，師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。（三）學習書寫帶橫撇的字。1 、出示范字。橫撇：2、指名認讀3 、指名說筆順，書空。4、帶領學生分析書寫要領。5 、演示書寫過程。6 、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結：本節(jié)課的主要內容。17、撇折 的 書 寫教學要求：1、 在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；2、 在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“撇折”。3、 培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。4、 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學時間：一課時教學過程：一、導入：復習上節(jié)課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二 、新授：（一）講解“撇折”書寫要領。1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。2、 講解筆順（從上到下） 。3、 再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇折”有什么特點。分小組討論。4、 教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。詳細講解：下筆寫短撇，個出尖頓筆后折向右上寫提，注意折處要頓筆，收筆要出尖。圖示：一年級寫字課教學設計(2)5、指名說一說撇折怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。（二）學生練習書寫撇折，師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。（三）學習書寫帶撇折的字。1 、出示范字。撇折：一年級寫字課教學設計(2)一年級寫字課教學設計 (2)2 、指名認讀。3 、指名說筆順，書空。4、帶領學生分析書寫要領。5 、演示書寫過程。6 、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結：本節(jié)課的主要內容。18、撇點 的 書 寫教學要求：1、 在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；2、 在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“撇點”。3、 培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。4、 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學時間：一課時教學過程：一、導入：復習上節(jié)課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二 、新授：（一）講解“撇點”書寫要領。1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。2、 講解筆順。3、 再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇點”有什么特點。分小組討論。4、 教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。詳細講解：下筆寫撇， 不出尖頓筆后折向有下寫長點，圖示：一年級寫字課教學設計(2)收筆較重。 注意上部撇和下部長點的角度要恰當。5、指名說一說撇點怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。（二）學生練習書寫撇，師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。（三）學習書寫帶撇點的字。1 、出示范字。撇點：一年級寫字課教學設計(2)一年級寫字課教學設計 (2)2 、指名認讀。3 、指名說筆順，書空。4、帶領學生分析書寫要領。5 、演示書寫過程。6 、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結：本節(jié)課的主要內容。19、橫折 彎 鉤 的 書 寫教學要求：1、 在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；2、 在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫折彎鉤”。3、 培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。4、 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學時間：教學過程：一、導入：復習上節(jié)課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二 、新授：（一）講解“橫折彎鉤”書寫要領。1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。2、 講解筆順。一課時3、 再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫折彎鉤”有什么特點。分小組討論。4、 教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。詳細講解：下筆寫橫， 頓筆折向下寫豎，爾后圓轉向右寫橫，到起鉤處略頓筆向上鉤出。注意彎處要圓轉，下面的橫要平，鉤要小，要出尖。