湘教版美術四下《靜物一家》PPT課件4.ppt

湘教版四年級美術下冊課件 星沙盼盼小學 龔志剛 感受與交流 本 課 教 學 流 程 情境喚起對靜物的感情 情境思考感悟 自主探究與認知體會 情境設置與思考感悟 嘗試體驗與深化認識 作品欣賞 自主表現 交流評價 課后延伸 “ 完成了！” 靜 物 的 含 義 選擇 2 3件日常生活用品，可以是自己、親人 或朋友喜歡的物品。 交流、感受帶來的物品，了解靜物的含義，體 會課題 。 “好美的 花” 1學生把帶來的物品集中放在小組的桌上。 2分享、交流、感受帶來的物品。誰來介紹自己帶來 的物品 ?你帶的是什么 ?是什么樣子 ?為什么你很喜歡它 呢 ? (1)學生講述。 (2)小組內交流。 3同學們帶來的物品是我們日常生活中的一部分。在 生活中我們接觸的和必需的物品有許許多多，它們靜止 不動、無聲無息，陪伴著我們學習、生活、成長。陪伴 著我們度過了許多美好時光，這些物品就是靜物 。 “認真看喲” “哇、好 香！” “還有這 些呢” 靜物是個大家族，室內外的各類相對靜止的一切物體 都可以把他們當作靜物。如：書房的、廚房的、客廳的、 學?；@球場上的、路邊的、自然界中的 靜物畫：即以相對靜止的物體為主要描繪題材的繪畫 作品，這種物體必須是根據創(chuàng)作者構思的需要，經過認真 選擇精心擺布、安排，使許多物體在形象和色調上，都能 達到高度表現，整體的和諧能傳達物象內在的情感，靜物 畫中所描繪的物體雖然很普通，但它卻包含了深刻的意義。 一副好的靜物畫必須要盡可能地充分表現出有助于描繪出 對象的精神實質的正確的形象和色彩。 什么是靜物？ “看 來 靜 物 畫 還 真 不 簡 單 呢！” “靜物都不是孤單的” “看到以上這組靜物，你想起了什么呢 ? ” “同學們伱們可以根據主題聯想相關的物品，可以利用現有 的實物靜物分類，玩一個游戲 -“靜物找朋友” 。 大家可以在自己的課桌上將自己帶來的物品中隨意拿 出一件，然后根據其用途等特征，在所有帶來的物品中找 朋友。 小組內玩“靜物找朋友”游戲 (將組內的物品初步分類 ) 小組間玩“靜物找朋友”游戲 (各組間的物品相互交流補 充 )。 通過以上游戲讓我們進一步地認識到： “靜物家族的每個成員都不是孤單的，它們都有自 己的朋友?！?大家看看這些優(yōu)秀作品吧 一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置，能使畫面的主題 突出；物品的擺放有大有小有前有后能使畫面生動、美觀。 (嘗試體驗深化認識 ) 每組的桌上都有分好類的物品，怎樣把這些無 聲的靜物畫得有聲有色呢 ?這是一張相同圖案不同 背景的畫作，請你們幫我參考一下，哪 一張最合適 并說說理由。 通過討論分析我們得出一個初步的認識； 一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的 位置，能 使畫面的主題突出；物品的擺放有大有 小、有前有后能使畫面更加生動、 美觀。 利用靜物剪成平面形 的模板在黑板上進行嘗試 擺放，必須體現主次關系， 不同形式的擺放體現不同 的個性、情感。體驗主次 構圖關系給畫面帶來的美 感。 各組同學合作，將本 組桌上的物品按一定的主 次關系合理美觀進行組合 擺放，適當注意物品間的 大小、疏密、前后的關系。 “好好體會一下吧！” 用線描的形式畫出本組桌上已分類、 組合好的物品，注意物品的組合體現主次 關系，構圖合理、畫面美觀。 “同學們，該我們上場 一展身手了，哦，對 了，別忘了我們剛才 學到的新知識要用在 我們的作品里喲！” 相互欣賞同學間的線描作品，從 構圖、線條表現的角度交流。 從物品的組 合擺放、線描作品的角度交流。 嘗試找一 找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活 動中的另一番情趣 “同學們，別忘了，課后我們也應該 注意生活中的靜物美，并在日常生 活中發(fā)現美，欣賞美！”