人教版數(shù)學(xué)四下《小數(shù)的性質(zhì)和大小比較》ppt說課稿.ppt

說教材 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人 教版小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)第三單元認(rèn)識(shí)小 數(shù)中 “ 小數(shù)的大小比較 ” 。本課時(shí)內(nèi)容是 在學(xué)生初步理解小數(shù) 的意義，認(rèn)識(shí)了小數(shù)的特征，并掌握了小數(shù)基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上 進(jìn)行教學(xué)的。本課時(shí)內(nèi)容的教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā) ，讓學(xué)生在經(jīng)歷購買學(xué)習(xí)用品這一簡單的生活實(shí)際情況來獲取 知識(shí)，從而提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。 學(xué)情分析 學(xué)生在以前已經(jīng)學(xué)習(xí)了 “ 整數(shù)大小比較 ” ，那時(shí)比較一、兩 位數(shù)大小，一般不脫離現(xiàn)實(shí)情景和具體的量來抽象地比較數(shù)大 小的，且僅限于整數(shù)。而本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上深入探究小數(shù)的 大小比較方法，不僅不受小數(shù)位數(shù)的限制，而且還要求學(xué)生漸 漸脫離具體內(nèi)容采用不同的策略來比較小數(shù)的大小。本課中安 排了一個(gè) “ 購買學(xué)習(xí)用品 ” 的生活情境，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)比較小 數(shù)的大小，并得出小數(shù)大小比較的一般方法。 這樣使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情日益高漲，自主學(xué)習(xí)的能力也在不斷 地提高。 說教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)技能目標(biāo)：使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的 大小 , 根據(jù)復(fù)整數(shù)的大小比較，在其基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)小數(shù)的大小比較。 2、過程與方法目標(biāo)：通過小組合作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué) 應(yīng)用意識(shí)，合作交流意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生有順序地思考、討論問題的能 力。 將小數(shù)的比較落實(shí)于生活實(shí)際中，會(huì)靈活運(yùn)用 . 3、情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生 探索數(shù)學(xué)的興趣，獲取成功的喜悅。 說教法、學(xué)法 : 情境教學(xué)，在例題的教學(xué)中創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生生活情境的學(xué)習(xí)環(huán)境， 引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。 自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生們經(jīng)通過觀察、比較和交 流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，自主探索小數(shù)大小的比較方法。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 比較兩個(gè)小數(shù)大小的方法。 1.了解小數(shù)大小比較 的規(guī)則并學(xué)習(xí)。 2.運(yùn)用于生活實(shí)際中。 小數(shù)的大小比較 授課人：易亮 整數(shù)的大小比較 27 38 47 209 72 78 2874 2871 姓 名 成績 /米 小 明 3.05 小 紅 2.84 小 莉 2.88 小 軍 2.93 小數(shù)的大小比較 4 6.35米 6.53米 4.723 4.79 比較下面每組中兩個(gè)數(shù)的大小。 3元 2.6元 0.458 0.54 8.98 元 2.40 元 1.50 元 6. 每種用品到哪個(gè)商店買便宜一些 ? 8.89 元 2.35 元 1.55 元 9.00 元 2.30 元 1.45 元 (1) (2) (3) 我要買 。 我要買 。 13. 下面的小數(shù)各在哪兩個(gè)相鄰的整數(shù)之間 ? 1.8 23.47 5.006 70.02 1 2 5 6 23 24 70 71 成績排名： 3.052.932.882.84 規(guī)則： 先比較整數(shù)部分的大小，然后比 較小數(shù)點(diǎn)后面數(shù)字的大小。