九年級(jí)語文下冊(cè) 1 詩兩首（第二課時(shí)）鄉(xiāng)愁課件 魯教版五四制.ppt

鄉(xiāng)愁,教學(xué)目標(biāo),1.知識(shí)與能力 （1）能有感情、節(jié)奏正確地朗讀詩歌，把握詩歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏. （2）把握詩歌的意象，領(lǐng)會(huì)其象征意義. 2.過程與方法 反復(fù)誦讀，體味詩人的情感，增強(qiáng)愛家鄉(xiāng)愛祖國的思想感情. 3情感、態(tài)度與價(jià)值觀 體味詩人所表達(dá)的鄉(xiāng)愁，增強(qiáng)愛家鄉(xiāng)愛祖國的思想感情.,教學(xué)重點(diǎn) 能有感情、節(jié)奏正確地朗讀.理解詩歌的意象，體會(huì)詩人真摯的情感. 教學(xué)難點(diǎn) 領(lǐng)悟詩歌形象的豐富內(nèi)涵.,教學(xué)重難點(diǎn),播放思鄉(xiāng)歌曲，創(chuàng)設(shè)情境（多媒體畫面） 在當(dāng)代詩壇，有一位生長(zhǎng)于大陸，定居于臺(tái)灣的詩人，以為熱愛故土如愛自己的詩人，有一位唱著鄉(xiāng)愁永不老去的詩人，他-就是余光中.現(xiàn)在，讓我們走進(jìn)余光中的鄉(xiāng)愁世界.,一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題,認(rèn)識(shí)余光中,余光中，當(dāng)代臺(tái)灣詩人與散文家，祖籍福建永春，1928年出生于南京，1948年進(jìn)入廈門大學(xué)外文系時(shí)開始發(fā)表新詩，1949年5月到達(dá)臺(tái)灣入臺(tái)大外文系，畢業(yè)后進(jìn)入軍界.退役后進(jìn)修碩士學(xué)位，并從事編輯與教學(xué)工作.其人“左手為詩，右手為文”，著有詩集舟子的悲歌(1952)、白玉苦瓜(1974),散文集左手的繆思(1963)等各十余部，另外還有評(píng)論集掌上雨(1967).,1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，10歲的他隨父母輾轉(zhuǎn)于上海、重慶等地. 22歲那年，他隨家人來到臺(tái)灣，并考取了臺(tái)灣大學(xué)外文系. 人們?cè)u(píng)論他的詩題材廣泛，風(fēng)格屢變，技巧多姿，融匯了傳統(tǒng)與現(xiàn)代、中國與西方的筆法。因此，他被譽(yù)為臺(tái)灣現(xiàn)代派“十大詩人”之一. 1971年，20多年沒有回過大陸的余光中思鄉(xiāng)情切，在臺(tái)北廈門街的舊居內(nèi)賦詩一首.寫完后，詩人熱淚盈眶，沉吟良久.這，就是后來被海外游子不斷傳唱的鄉(xiāng)愁.,寫作背景,一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題,精讀感悟，品味文本,1.范讀欣賞,多媒體播放朗讀材料，注意朗讀節(jié)奏、重音、詩人的情感.,給詩歌劃分朗讀節(jié)奏.,2.提問,小時(shí)候 鄉(xiāng)愁/是一枚/小小的/郵票 我/在這頭 母親/在那頭 長(zhǎng)大后 鄉(xiāng)愁/是一張/窄窄的/船票 我/在這頭 新娘/在那頭,后來啊 鄉(xiāng)愁/是一方/矮矮的/墳?zāi)?我/在外頭 母親/在里頭 而現(xiàn)在 鄉(xiāng)愁/是一灣/淺淺的/海峽 我/在這頭 大陸/在那頭,精讀感悟，品味文本,注意朗誦的節(jié)奏、重音，及詩歌的情感. 邊讀邊思考：讀完整首詩，你的頭腦里印象最深的是哪幾個(gè)詞語？,3.分四組朗誦。,精讀感悟，品味文本,精讀感悟，品味文本,4.意象、感情的理解. （1）“鄉(xiāng)愁”本事一種抽象的感情，但是在余光中的鄉(xiāng)愁里，它轉(zhuǎn)換成了具體可感的東西，作者是如何實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)換的？（這首詩運(yùn)用了哪些形象來表現(xiàn)鄉(xiāng)愁？）,精讀感悟，品味文本,（ 2）詩中，詩人抓住“郵票”“船票”“墳?zāi)埂焙汀昂{”這四種物象表達(dá)內(nèi)心情感.說說詩人所抒寫的“鄉(xiāng)愁”是怎樣隨著時(shí)間的推移而一步步加深、升華的.,這四個(gè)物象，分別是人生四個(gè)階段“鄉(xiāng)愁”的對(duì)應(yīng)物.這四個(gè)階段分別是：小時(shí)候-長(zhǎng)大后-后來-現(xiàn)在.,精讀感悟，品味文本,（3）愁是疑重的，詩中為何卻說“小小的郵票”，“窄窄的船票”，“矮矮的墳?zāi)埂保皽\淺的海峽”.,作者正語反出，以一種親描淡寫使鄉(xiāng)愁濃縮與面積小、程度輕的對(duì)象上，反襯出鄉(xiāng)愁的濃烈.托物寄情，表達(dá)綿綿不盡的鄉(xiāng)愁.含蓄委婉，而又深沉哀怨.,表達(dá)了作者渴望親人團(tuán)聚、祖國統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望.,（4）整首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？你有什么感受？（各抒己見）,精讀感悟，品味文本,“鄉(xiāng)愁”體現(xiàn)了詩人余光中思想中最執(zhí)著的主導(dǎo)情感中國意識(shí). 在詩中，隨著“鄉(xiāng)愁”在人生每個(gè)階段對(duì)應(yīng)物的改變，“鄉(xiāng)愁”的情緒越來越濃，最終由個(gè)人的故鄉(xiāng)之思上升為帶普遍意義的家國之思.,（5）“鄉(xiāng)愁”的含義。,精讀感悟，品味文本,總結(jié)課文，拓展延伸,（1）課堂小結(jié) （2）比較閱讀(練習(xí)四) 余光中和席慕容的鄉(xiāng)愁，你更喜歡哪一首？請(qǐng)說說你的理由.,作 業(yè),請(qǐng)大家模仿課文寫法， 用“鄉(xiāng)愁是，是”續(xù)寫兩句.,參考： 鄉(xiāng)愁是一個(gè)電話，我在這頭，母親在那頭；鄉(xiāng)愁是十五的月亮，每逢佳節(jié)備思親；鄉(xiāng)愁是一張張機(jī)票，歸心似箭.,