七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 第9課 王幾何課件 （新版）新人教版.ppt

王幾何,馬及時(shí),1.你能準(zhǔn)確把握下列字詞嗎？請(qǐng)給畫(huà)橫線的字注音。 綽號(hào)（ ） 彌勒佛（ ） 銘記 （ ） 2、解釋下列詞語(yǔ)含義。 哄堂大笑： 洗耳恭聽(tīng)： 得意忘形： 持之以恒： 鴉雀無(wú)聲： 3. 走近作者 馬及時(shí)(1946),筆名小非，四川都江堰人。著有散文集 ，詩(shī)集泥土與愛(ài)情樹(shù)杈上的月亮中國(guó)孩子等。,míng,連烏鴉麻雀的聲音都沒(méi)有。形容非常靜。,最后一片樹(shù)葉,下一張,上一張,預(yù)習(xí)交流,形容全屋子的人同時(shí)大笑。,專(zhuān)心地聽(tīng)。,高興得無(wú)法控制自己。,長(zhǎng)久堅(jiān)持下去。,chuò,mí lè,目標(biāo)導(dǎo)航,1.掌握本文的生字詞，整體把握文章內(nèi)容。 2.選取描寫(xiě)人物的典型句子，感受人物形象，使學(xué)生掌握描寫(xiě)人物的方法。（重點(diǎn)與難點(diǎn)） 3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)老師、尊敬老師的良好品德。,上一張,下一張,1、快速瀏覽課文，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的話概括文章的主要內(nèi)容。,可這樣概括：文章記述了王老師給我們上第一節(jié)幾何課時(shí)令人難忘的情形。,2、讀課文，思考：王老師有哪些表現(xiàn)，學(xué)生又有哪些反應(yīng)？請(qǐng)?jiān)谠闹袠?biāo)注出來(lái)，并完成表格。,大吃一驚，更安靜了。,王老師一言不發(fā)，啞笑了兩分鐘。,驚 訝。,王老師寫(xiě)出自己的大名。,滿(mǎn)教室鴉雀無(wú)聲。,上一張,下一張,自主學(xué)習(xí),1.本文描寫(xiě)了一位與眾不同的幾何老師，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文，從文中找出體現(xiàn)王老師特點(diǎn)的句子，結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)王老師是一位怎樣的老師？,參考答案：王老師是一位幽默風(fēng)趣、業(yè)務(wù)水平極高，平易近人和嚴(yán)肅集于一身，受學(xué)生尊敬和喜愛(ài)的好老師。,上一張,下一張,研讀入境 、合作探究,參考答案：通過(guò)神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出王老師的和藹以及反手畫(huà)圓和三角形后得意揚(yáng)揚(yáng)的心情。,1、“一個(gè)方頭大耳、矮胖結(jié)實(shí)的中年人夾著一本厚書(shū)和一個(gè)大圓規(guī)、一個(gè)大三角板擠進(jìn)門(mén)，眨眼功夫就站到了講臺(tái)上?！边@句話主要采用了什么人物描寫(xiě)方法？句中的“擠”、“眨眼功夫”有何表達(dá)作用？,2 .“矮胖老師站在講臺(tái)上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意揚(yáng)揚(yáng)的表情”屬于什么描寫(xiě)？有什么表達(dá)作用？,參考答案：語(yǔ)言描寫(xiě)。老師在黑板上公布自己的綽號(hào)，并表示喜歡這美妙的綽號(hào)，希望大家以綽號(hào)相稱(chēng)，在那個(gè)做什么事都嚴(yán)肅認(rèn)真、呆板教條的年代，這樣的稀奇事深得大家喜愛(ài)，說(shuō)明老師深諳學(xué)生身心特點(diǎn)，教學(xué)技藝高超、深受學(xué)生喜愛(ài)、幽默風(fēng)趣。,3.“這就是那些老同學(xué)給我取的綽號(hào)。天啦，本人太喜歡這美妙的綽號(hào)了！可惜，從來(lái)沒(méi)有一位同學(xué)當(dāng)面喊我王幾何”這句話用的是什么描寫(xiě)？表現(xiàn)了王老師怎樣的特點(diǎn)？,上一張,下一張,參考答案： 這句話運(yùn)用了外貌和動(dòng)作描寫(xiě)。作者用“方頭大耳、矮胖結(jié)實(shí)”八個(gè)字描繪出了老師的外貌，語(yǔ)言簡(jiǎn)練傳神?！皵D”突出了王幾何的胖?！罢Ｑ酃Ψ颉蓖怀鐾鯉缀蔚膭?dòng)作敏捷。既寫(xiě)出了老師“胖”的特點(diǎn)，又寫(xiě)出了老師動(dòng)作的敏捷，令人驚嘆不已。動(dòng)作快和身軀胖形成了學(xué)生的第一個(gè)心理反差。,品味探究、寫(xiě)法指導(dǎo),(一)、下列劃?rùn)M線的字注音全對(duì)的一項(xiàng)是( ) A.屏息(pín) 須臾(yú) 綽號(hào)(chuò) B.離譜(p) 銘記(mín) 嘈雜(záo) C.叛逆( nì ) 眉梢(sho) 優(yōu)雅(yá) D.徒手(tú) 斜翹(qiào) 丑陋(lòu) (二)、請(qǐng)將正確的描寫(xiě)方法填在括號(hào)內(nèi)。 1、指出下列句子所用的描寫(xiě)方法。 （1）須臾，一個(gè)方頭大耳、矮胖結(jié)實(shí)的中年人夾著一本厚書(shū)和一個(gè)大圓規(guī)、 一個(gè)大三角板擠進(jìn)門(mén)，眨眼功夫就站到了講上。（ ） （2）全班同學(xué)再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一起哄堂大笑！ （ ） (三)、寫(xiě)作練筆： 讀了王幾何，你會(huì)不由自主地想起自己的老師，從小到大，哪位老師給你留下了深刻的印象？寫(xiě)一寫(xiě)他的外貌特征或他常說(shuō)的一句話或最常做的一個(gè)動(dòng)作或給你留下深刻印象的一幕。（100字左右） 提示：抓住老師的特點(diǎn)寫(xiě)出老師的與眾不同。,D,外貌描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě),動(dòng)作描寫(xiě)與神態(tài)描寫(xiě),上一張,下一張,評(píng)測(cè)練習(xí),葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“文學(xué)鑒賞猶如采礦，你不動(dòng)手，自然一無(wú)所獲；只要你動(dòng)手就會(huì)采到晶瑩的寶石?！睂W(xué)完本文，你有哪些收獲？,從寫(xiě)作手法講： 從不同角度描寫(xiě)王老師，抓住王老師的外貌、語(yǔ)言、動(dòng) 作、神態(tài)進(jìn)行正面描寫(xiě)，寫(xiě)學(xué)生反應(yīng)進(jìn)行側(cè)面描寫(xiě)。 夸張手法。 從思想上講：王老師的敬業(yè)精神、教學(xué)技藝等值得我們學(xué)習(xí)。,上一張,下一張,收獲探究,請(qǐng)模仿本文的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)你所熟悉的一位老師，不少于500字。,謝謝大家！ 再見(jiàn)！,結(jié) 束,上一張,布置作業(yè),