七年級語文上冊 第3課《羚羊木雕》課件 （新版）新人教版.ppt

羚羊木雕,1945年生于北京。現為中國電影集團策劃部編審、一級編劇。中國作家協會兒童文學委員會委員。,張之路,主要有電影文學劇本霹靂貝貝、魔表，短篇小說集空箱子，長篇小說第三軍團等。第三軍團先后獲中國圖書獎、宋慶齡兒童文學獎、中國作家協會全國優(yōu)秀兒童文學獎、冰心兒童圖書獎。,開心詞典 讀準字音，看清字形 抹淚 攥著 逮著玩 怦怦 樹杈 寒戰(zhàn) 臉頰,zuàn,di,png,chà,zhàn,jiá,m,逮捕,逮著玩,dài,寒戰(zhàn),顫抖,chàn,解釋下列生詞：,自作主張： 形影不離： 合二為一： 滿不在乎： 仗義： 攥（zuàn)：,不跟別人商量，按自己的見解定。,形容相互關系非常密切。,文中形容兩個同學關系好 得好像一個人。,講義氣。仗：憑借。,用手握住。,完全不放在心上。,不可抗拒：無法抵御。,比一比，看一看，誰的反應快!,搶答題,不是,課文是以羚羊木雕為線索來展開情節(jié)的.,1、課文是介紹“羚羊木 雕”這件工藝品的嗎？,2、課文寫了哪幾個人物？,奶奶、爸爸、媽媽 “我”、萬芳、萬芳媽,3、圍繞羚羊木雕發(fā)生了什么事情?,追查木雕、逼問木雕、贈送木雕、要回木雕,“我”把貴重的羚羊木雕送給了最好的朋友萬芳，后來在父母的逼迫下，“我”又要回了木雕，因此“我”傷心極了。,請用自己的話概括本文講了什么故事?,理解角色個性 媽媽 爸爸 奶奶 我 萬芳 萬芳媽,分角色朗讀課文,嚴厲、軟硬兼施,婉轉、持重沉穩(wěn),慈愛、同情理解卻無能為力,重情、軟弱,仗義、明理,爽直、嚴厲,分角色朗讀,注意各人的語氣,媽媽 我 爸爸 奶奶 萬芳 萬芳的媽媽,著急,委屈、無奈,嚴肅,無能為力,仗義、體諒、寬恕,責怪,記敘文的敘述順序主要有三種。 按時間先后來寫 順敘,寫作順序的一點知識：, 根據表達的需要把事情的結局或某個最重要、最突出的片段提到前面敘述 倒敘, 在敘述中心事件時插入一段與主要情節(jié)有關的內容 插敘,本文按什么順序來寫的？有何好處？,今 天 父母逼我要回了木雕,昨 天 我送給萬芳木雕,再寫昨天送羚羊的事，使情節(jié)更緊湊。,從媽媽追問羚羊的下落寫起，一開頭氣氛就很緊張，緊緊抓住了讀者的注意力。,倒 敘,按什么順序寫的？有何好處？,今 天 逼我要回了木雕,昨 天我送給萬芳木雕,還寫了一件什么事？有何用意？,借回憶來反映“我”和萬芳的真摯友情，交代贈送木雕的原因，既使故事完整，又顯得集中緊湊。,倒 敘,插敘,今 天,今 天,昨 天,插敘,順敘,順敘,1- 16,17-23,24-35,36-38,文章結構層次,順敘,1.怎樣才能避免這一類不愉快的事情 發(fā)生？（提示：從家長和孩子兩方面考慮。）,2.女兒既然已經把羚羊木雕送給了萬芳，事情怎樣處理才更妥當。,3.你如果遇到類似的傷心事，怎么辦？,聯系生活，暢談看法,1、要學會思考，有主見； 2、做事情要跟大人商量了再做，自以為 是，自作主張是不對的； 推而廣之： 遇事多商量，就可以避免許多矛盾; 學會溝通，讓父母、他人理解自己， 自己也努力去理解父母、他人，這 樣也可以避免許多矛盾。,給我們的啟示,（1）先聲奪人式開頭 作者劈頭就從媽媽追問“那只羚羊哪兒去啦”寫起，一開頭氣氛就很緊張，緊緊抓住了讀者的注意力。 （2）插敘 這篇文章寫了發(fā)生在三個時間的三件事情，其中集中寫問木雕要木雕這一天的事，而對換褲子、送羚羊則是通過插敘來交代。 插敘，既交代了我和萬芳的情誼和送羚羊的原因，也反襯了父母對子女的不理解。在結構上，使情節(jié)更集中，行文更曲折。在內容上，更能突出中心。,寫作參考,（）個性化人物語言 人物語言生動富有個性，寫對話的方式靈活多樣。 （）景物描寫 “我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒顫?！边@里用冷冷的月光烘托心情的哀傷。 （）反問式結尾 “我做了一件多么不光彩的事呀!可是，這能全怪我嗎?”這里用反問句暗示了大人的狹隘、重財輕義對孩子心理的嚴重傷害。發(fā)人深省，言盡意無窮。,寫作參考,與朋友交，言而有信 孔子 天時不如地利，地利不如人和孟子 匹夫不可以不慎取友 荀況 有其言，無其行，君子恥之子思 人生貴相知，何用金與前 李白 莫愁前路無知己，天下誰認不識君 高適 人生得一知己足矣，斯世當以同懷視之 魯迅 難得是諍友，當面敢批評 陳毅,真正的友誼十分理智的友誼，是人生最好的無價之寶，你能夠對自己的朋友守信，永遠無愧于他，那將是對你的性格、靈魂以及道德的最高的考驗。 馬克思,以贈品收買朋友，則他也可能被他人收買。 （英）莎士比亞,