（2016年秋季版）七年級歷史下冊第一單元第2課唐太宗與貞觀之治科舉制度課件北師大版

科舉制度 含義：通過分科考試選拔官員，以才能作為 選官的標準。 產生：隋煬帝設立進士科，標志著科舉制度 的產生。 完善： 作用： 1.便于選拔人才，擴大中央政權的社會 基礎。 2.自由報考，人才不斷更新，增強了政 府辦事效率。 3.給社會帶來革新氣象與創(chuàng)造精神。 童生試： 也叫“童試”，應試者不分年齡大小都稱童生， 合格（學習成績優(yōu)秀的一二等學生）后取得生員 （ 秀才） 資格，這樣才能參加科舉考試。 鄉(xiāng)試： 明清兩代每三年再各省省城舉行的一次考試，由 秀才參加，考取的叫舉人，取得參加中央一級的會試的 資格。第一名叫解元。 會試： 明清兩代每三年在京城舉行的一次考試（會試在 鄉(xiāng)試的第二年舉行），各省的舉人及國子監(jiān)監(jiān)生皆可應 考，錄取三百名為貢士，第一名叫會元。 殿試 :是科舉制度最高級別的考試，皇帝在殿廷上，對會 試錄取的貢士親自策問，以定甲第。錄取分三甲，賜 “進士及第”的稱號，第一名稱狀元（鼎元），第二名 稱榜眼，第三名稱探花，合稱“三甲鼎” .