[二年級下冊語文《的“書”》教案]二年級下冊語文教案

二年級下冊語文的“書”教案二年級下冊語文教案教案網(wǎng)免費發(fā)布二年級下冊語文的“書”教案，更多二年級下冊語文的“書”教案相關(guān)信息請訪問教案網(wǎng)。教學(xué)目標 1、認識本課10個生字。2、有感情地朗讀課文，讀好人物對話。3、激發(fā)學(xué)生探究自然知識的興趣。會本課。 (微軟雅黑，五號1.5倍行距)2、有感情朗讀課文。3、學(xué)習(xí)。教學(xué)重點 1、認識本課10個生字。2、指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的對話。教學(xué)難點 激發(fā)學(xué)生探究自然知識的興趣。教具準備 生字卡片，搜集化石圖片。導(dǎo) 學(xué) 過 程 二 次 備 課預(yù)習(xí)提綱1、初讀課文，了解的書指什么。2、自由讀課文，拼讀圖片中的生字，并從課文中畫出生詞。課時一、導(dǎo)入新課。1、 師：小朋友們，你們愛讀書嗎?能說說你讀過的書是什么樣的嗎?生1：書本是長方形的。(師：書的形狀。)生2：書里面有許多字還有許多畫。(師：書的內(nèi)容。)生3：書的每一頁還有頁碼。(師：觀察得真仔細。)生4：書里面有很多知識，多讀書可以讓我們變得更聰明。(師：說得多好啊!)2、師：這節(jié)課，我們一起來看一本的“書”。(師指導(dǎo)讀出。)3、質(zhì)疑：讀了題目，你想知道什么?生1：我想知道的“書”是什么書?生2：我想知道的“書”是什么樣子的?生3：我想知道的“書”里面有什么知識?生4：我想知道“書”字為什么會加引號呢?二、初讀課文，掃清字詞障礙。過渡：想和的“書”見面嗎?快讀讀課文吧!提要求：用自己喜歡的方式讀課文。讀的時候，要把字音讀準，難讀的句子可以多讀幾次，遇到不會讀的字可以請教小朋友和張老師。孩子們，開始吧!1、師：剛才小朋友們讀書可認真啦!這些彩色卡片里面的字你會讀了嗎?誰來讀?(師隨機“開火車”讀檢查學(xué)生讀音情況。)2、師：去掉拼音還認識生字娃娃嗎?請幫老師推薦一位小老師領(lǐng)大家讀。(鞏固生字讀音。)3、師：生字寶寶真淘氣，它又和大家捉迷藏躲進句子里去了，能把這些句子也讀好嗎?(自由練讀，分組讀，練讀難讀的句子，降低讀文的難度。)三、再讀讀文，解決質(zhì)疑。過渡：句子讀得這么好，課文一定也讀得很棒。誰愿意和老師合作把課文讀給大家聽?(請兩生合作、分工)其他小朋友一邊聽一邊想：這本的“書”究竟是什么?(讀書，生答：的“書”是巖石)1、你從哪兒知道是巖石書的?(指名說)2、練習(xí)朗讀句子：巖石就是書啊!你看，這巖石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎?(1)師：巖石書，多奇特呀!這句話是誰說的?(叔叔)(2)師：叔叔怎么說這兩句話的，自己練習(xí)讀讀。(生自由讀)(3)師：誰愿意讀給大家聽聽?(指名讀)評1：讀得不太像叔叔。師：你來試試。評2：讀得很好，特別像叔叔的感覺。師：我們大家像他一樣讀讀。3、師：現(xiàn)在，你知道“書”為什么加引號了嗎?(不是我們平常說的書)第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫生字詞2、說一說的書指什么?二、自主研讀，理解課文。過渡：對于奇特的巖石書，我們的學(xué)習(xí)小伙伴川川有一連串的問題不明白，大聲讀讀課文512自然段，找找川川提出哪些問題，把它們劃出來。1、學(xué)生讀、劃，教師巡視了解。2、小組合作說說劃出的問題。3、展示匯報劃出的問題主要有四個問題：這上面有字嗎?這上面有圖畫嗎?它能說明什么呢?讀了這本巖石書有什么用嗎?4、川川的問題，你們愿意幫他解決嗎?那我們小組合作，看能幫川川解決哪些問題?5、小組合作解決問題，師了解情況。6、派代表匯報學(xué)習(xí)情況。(四個問題隨機解決)這上面有字嗎?(1)指名讀。(師：把這段讀給大家聽聽吧!生讀)(2)師：那巖石書上的字到底是什么呀?(板書：雨痕、波痕、礦物)師：小朋友，你們見過雨痕、波痕嗎? 那你們想象一下，這雨痕、波痕會是什么樣子的呢?(圖片出示雨痕、波痕的樣子)(3)讀出趣味。(師：巖石書上的字真有趣，我們再來讀讀。)這上面有圖畫嗎?師：巖石書上有字，那還有圖畫嗎?你從哪兒知道的，誰來告訴川川?(1)指名生說或讀。(2)師：巖石書上都畫了什么呀