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七年級語文上冊 9 王幾何課件 (新版)新人教版.ppt

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七年級語文上冊 9 王幾何課件 (新版)新人教版.ppt

王幾何 -馬及時 一、作者簡介 馬及時,1946年出生,四川都江堰人。著作有散文詩集最后一片樹葉,詩集泥土與愛情等。,二、正音 須臾 斜翹 屏息 綽號 叛逆 持之以恒,須臾yú 斜翹qiào 屏息bng 綽號chuò 叛逆nì 持之以恒 héng,三、 釋詞 屏息:暫時抑止(呼吸);有意地閉住氣。 承蒙:客套話,受到。 綽號:外號。即根據(jù)某人身上的特點,給其取一個有代表性 的稱謂。 嘈雜:聲音雜亂擾人,喧鬧。 銘記:深深地記在心里。 持之以恒:長久地堅持下去。 洗耳恭聽:專心地聽。 鴉雀無聲:形容非常安靜。 哄堂大笑:形容全屋子的人同時大笑。,四、整體感知 1.用一句話概括文章的主要內(nèi)容。,五、再讀課文,細心品味 1.王老師有哪些特殊的地方?,寫王老師給我們上第一節(jié)數(shù)學幾何課時令人難忘的情形。 2.本文描寫的是一節(jié)充滿笑聲的幾何課,請問令人發(fā)笑的源頭有哪些?,王老師啞笑 王老師公布自己的綽號 讓同學們到黑板上畫圓和三角形,結(jié)果同學們卻畫成了雞蛋、鴨蛋、蘋果、梨和丑陋的三腳架。 3.王老師在課堂上展示什么絕活?他這樣做的用意是什么?,反手畫圓和三腳架。 略,出場與眾不同 自我介紹與眾不同 幾何教學內(nèi)容更與眾不同 2.作者從哪些方面描寫王老師?從文中找出有關(guān)句子。 3.文中王老師給你的印象最深的是什么?,文中王老師給你的印象最深的是:和藹,幽默,教學有方。 4.文中除了寫王老師,還多次寫了“我們”的笑,有何作用?,寫同學們的笑,是為了從側(cè)面襯托王老師幽默風趣。 5.從課文看,王幾何是一個怎樣的老師?,風趣幽默; 熱愛自己的教師職業(yè),熱愛學生; 與學生關(guān)系融洽并受學生愛戴; 熟悉學生心理,善于激發(fā)學生興趣,懂得教育藝術(shù),充滿教育智慧的好老師。,六、 協(xié)作探究 1、“他臉上每一個器官,每一條皺紋,甚至每一根頭發(fā)都在 微笑”運用了什么修辭?有什么作用?,夸張。表現(xiàn)了老師愛笑、幽默的性格特點。 2、 “他突然面向課堂,反手在背后的黑板上徒手畫了一個籃球大的圓,緊接著,又反手畫了一個等邊三角形?!?“他突然面向課堂,在背后的黑板上畫了一個籃球大的圓,緊接著,又畫了一個三角形?!?比較這兩個句子,你覺得哪個句子的表達效果更好?,“反手”是反過手來,“徒手”是不憑借工具,“等邊”突出三角形的標準。由此可見王老師繪圖技術(shù)高超。 3、“那生動地站在黑板上的圓和等邊三角形又標準,又好看”運用了什么修辭?,擬人。通過“站”表現(xiàn)了黑板上的圖形標 準、好看,暗含了作者贊美之情。 4、王老師為什么公布自己的綽號并希望學生以綽號相稱?,既表現(xiàn)王老師的幽默,又表明老師非常 熟悉學生的叛逆心理。這種方式既拉近了師 生距離,又調(diào)動了學生的學習積極性。,七、總結(jié) 文章敘寫了王幾何老師上第一堂課的情 形,表現(xiàn)了王老師的風趣幽默、教學水平高 、業(yè)務能力強、學識廣博,表達了對王老師 的尊敬、熱愛、贊美之情。,九、 拓展閱讀良師 從小學到大學,我碰到過的最好的老師是教六年級科學課的惠特森先生。 上課第一天,惠特森先生在課上介紹了一種晝伏夜出,早在冰川時期就已滅絕的“怪貓”。他一邊進行認真翔實的講解,一邊饒有興趣地讓同學們傳看一個頭蓋骨標本。我們都趕著記筆記,因為課后有一個測驗。卷子發(fā)下來時,我吃驚地發(fā)現(xiàn)我居然不及格。我的第一個反應是:肯定出了什么差錯。因為我在卷子上寫的全都是惠特森先生親口說的,可眼前的試卷上,每道題目都劃著鮮紅的叉。緊接著,我發(fā)現(xiàn)全班沒人及格,到底是怎么回事?事實很簡單,惠特森先生事后解釋道:“怪貓”完全是他生編亂造出來的。因此,我們的筆記、答卷當然無一例外,全是無稽之談,世界上壓根就不存在這種動物。,毋庸諱言(指用不著隱諱,可以直說的) ,我們都給激怒了。這算是什么考試,他還算是個老師! 可惠特森先生卻振振有詞(理直氣壯的樣子。形容自以為理由充分,說個沒完。):“你們自己應該能夠猜得出來。”因為,就在大家傳看那個“怪貓”頭蓋骨時(那事實上是一個家貓頭蓋骨),他已經(jīng)明確地告訴我們,它沒有留下任何一絲考古線索。可另一方面,他卻詳細描述了它驚人的敏銳的夜間視覺,它皮毛的顏色以及其他特點。果真如他所說沒有可考線索,他又怎么可能獲得后面的種種信息?重要的是,“怪貓”這個夸張而可笑的名字居然也沒有引起我們的懷疑?;萏厣壬f這次考試的分數(shù)將記錄在案。他說到做到。,惠特森先生希望我們從這件事中吸取教訓,時刻記住,無論老師還是教科書,都不可能一貫正確。事實上,世界上沒有不犯錯誤的權(quán)威。因此,任何時候都不能輕信。他還要求我們,一旦發(fā)現(xiàn)他或課本的錯誤,一定要大膽提出。 “怪貓事件”的影響很快波及全校,人們把“懷疑一切”的新原則運用到每一門課上,引起那些古板而循規(guī)蹈矩(循、蹈:遵循,依照。規(guī)、矩是定方圓的標準工具,借指行為的準則。原指遵守規(guī)矩,不敢違反?,F(xiàn)也指拘守舊準則,不敢稍做變動。)的老師們極大的反感。幾年后,惠特森先生離開我們學校,遷到遠在異地的另一所學校擔任校長。,每每想起六年級的科學課,我就深深感到 ,他教給我們的是一種極重要、極寶貴的東西:敢 于向任何謬論說“不”的勇氣,那不僅僅是一種勇氣 ,也是一種樂趣。 1本文主要寫了什么內(nèi)容? 2文章第段“我吃驚地發(fā)現(xiàn)我居然不及格”一句中的“居然”能否刪掉?理由是什么? 3惠特森先生為什么一定要將這次考試的分數(shù)記錄在案?你能從文中找出相關(guān)句子來嗎? 4根據(jù)你的理解,將第段畫線部分補充完整。 他教給我們的是一種極重要、極寶貴的東西: ,那不僅僅是一種勇氣,也是一種樂趣。,答案 1通過“怪貓事件” 惠特森先生教會我們不要輕信權(quán)威, 要“懷疑一切”。 2不能?!熬尤弧睆娬{(diào)了作者對自己不及格意想不到(或 出乎意料)和吃驚的心情。 3希望我們從這件事中吸取教訓,時刻記住,無論老師 還是教科書,都不可能一貫正確。 4敢于向任何謬論說“不”的勇氣(或敢于“懷疑一切”的 勇氣)。,

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