七年級語文下冊 8《三顆枸杞豆》課件 （新版）蘇教版.ppt

三顆枸杞豆,程海,學習目標（第一課時）,1、了解課文的內容理清結構。 2、領悟文章的語言，理解其深刻含義。 3、自主學習、合作探究解決問題。 4、通過學習，明白要珍惜時光， 把握金色年華。,自學提綱,1、讀課文，積累字詞 2、文中的三顆枸杞豆是三顆怎樣的枸杞豆？完成填空： 的枸杞豆。 3、梳理文章結構，用一句話概括文章主要內容。 4、文章講了與三叔的幾次相遇？我眼中的三叔是一個怎樣的人？請結合人物描寫進行分析。,枸杞( )蚱蜢( ) 葉鞘( ) 躡( )手躡腳 煩躁( ) 縫隙( ) 燈盞( ) 半晌( ),gu q,zhà mng,qiào,niè,zào,xì,zhn,shng,花蕊( ) 擎( ) 葉脈( ) 鮮( )為人知 癌( )癥 膩( )味 著作等身 灰心喪氣 渺茫 喃喃( ) 殷( )紅,ru,qíng,mài,xin,ái,nì,nán,yn,學習展示,例如：催人奮進的三顆枸杞豆 三顆枸杞豆 三顆枸杞豆 三顆枸杞豆,文章結構,三部分 第一部分（1、2自然段）：交代自己是一個植物學家，說明自己小時候是一個出名的“淘氣鬼”，引出回憶。 第二部分（3至59自然段）：寫三叔一生留給“我”的教訓三顆枸杞豆以及這三顆枸杞豆對“我”的啟示、教育。 第一層（3）寫門前山谷里的小樹林是“我”的樂園。 第二層（4-34）寫初遇三叔。 第三層（35-54）寫再遇三叔。 第三部分（60自然段）：寫自己勤奮、刻苦學習的動力,這三顆有著特殊意義的枸杞豆，征服了年少的“我”，使“我”成了一名植物學家。但在這之前，“我”是什么樣 的人呢？從哪里可以看出來呢？ “貪玩的我”； “不愛讀書的我”； “愛逃學的我”； “不怕打的我”； “頑皮淘氣的我”； “熱愛大自然的我”-,學習展示,文章講了與三叔的幾次相遇？我眼中的三叔是一個怎樣的人？請結合人物描寫進行分析。 三叔是個很特別的人 外貌 語言 神態(tài) 動作,學習展示,我：,遇到三叔之前， 遇到三叔之后，,。,。,人物分析,貪玩,逃學,不愛學習,熱愛大自然,刻苦,好學,發(fā)奮圖強,三叔有何特別之處？,肖像： 慢慢站起來，手里拄著一根樺木削成的棍子，微風吹著他顫顫搖搖的身體，似乎一根根筋骨都能從衣服外面數出來。那兩只眼睛，像開得大大的窗戶，嘴唇發(fā)紫，像成熟的桑葚。 瘦弱，有病,動作： 他仿佛沒有看見我，慢慢地抬起右臂，將手向太陽伸去，捏著一朵野豆角花，仔仔細細地望，好像在望一個紫色的燈盞。,三叔得了癌癥，已經活不了多久了，充滿了對人世間的留戀。,語言 “仔細看看，仔細看看，時間不多了！” “太遲了” “這是我一生的成績：三個。” “太陽能捉住嗎？”“能！能呀！我以前老忘記去捉它，讓它在我頭頂上溜走了幾千次，上萬次” 充滿悔恨、自責、遺憾之情,少時，虛度年華， 。 老時， ， 。 三叔的一生是三個零，沒有取得什么成就。失敗、虛度、遺憾的一生。,評價三叔一生：,人物分析,知難而退,淺嘗輒止,分秒必爭,深入鉆研,知難而進,課堂作業(yè),完成基礎訓練1、2、3題。,課外作業(yè),完成課后“探究練習”第二題。,學習目標（第二課時）,1、體會三叔一生給“我”的教訓，體會題目的含義 。 2、學習本文生動細致的景物描寫和細膩刻畫人物的寫法。 3、 理解本文的深刻含義，珍惜時光，熱愛生命，勤奮學習，永不放棄 。,自學提綱,1、三叔先后給“我”留下過哪些謎語？后來為什么“我”一下子就猜到了？“我”悟出了什么道理？ 2、文題有什么深刻含義？ 3、全文采用什么寫法，然后按什么順序記敘“我”童年時候接受三顆枸杞豆的啟示，懂得生命的意義，轉而勤奮好學的？文中還采用了什么寫法？ 4、找出文中充滿童趣的語句和生動的描寫，從修辭手法等方面進行賞析，并思考童趣與“我”后來成為植物學家有沒有關系？,三叔先后給“我”留下過哪些謎語？后來為什么“我”一下子就猜到了？“我”悟出了什么道理？,三幅畫：一座歪歪斜斜的塔，一堆松松散散的書，一株彎彎扭扭的樹；三個圓圓的“”；三顆紅色的枸杞豆。 “我”一下子就猜到了，是因為“我”已經了解三幅畫和畫兒下面的三個圓圓的“”的深刻含義，了解三叔虛度的一生，領悟到他無窮的悔恨和對“我”的期望。 “我”悟出了：要以三叔虛度一生的教訓為鑒，以現在為起點，抓緊學習，勤奮學習。,文題有什么深刻含義？,它象征著三叔生命的終結-“生命告終的句號”； 它象征著三叔一生的教訓-“三個遺憾的”； 它象征著三叔對我的諄諄告誡-“也是一切事物的起點”！,全文采用什么寫法，然后按照什么順序記敘“我”童年時候接受三顆枸杞豆的啟示，懂得生命的意義，轉而勤奮好學的？,倒敘寫法 設置懸念，引出回憶，為下文埋下伏筆。 時間順序 插敘寫法,找出文中充滿童趣的語句和生動的細節(jié)描寫賞析。,我嚇了一大跳，心里想：“誰在這里打我的埋伏？是爸爸？要不就是那位尖眼睛的女老師？”我趕忙在一棵大楊樹后面躲起來，從濃密的草叢縫隙里頭看。 語句采用了心理描寫、動作描寫的手法塑造人物。“打埋伏”是原指敵我雙方在軍事上的一種形式，課文中用來比喻我認為老師是識破了我的伎倆，有意事先就在這等我。這里體現我對老師反感 。我的行為體現了我叛逆的性格 。,那人慢慢地站起來，手里拄著樺木削成的棍子，微風吹著他顫顫搖搖的身體，似乎已根根筋骨都能從衣服外面數出來。那兩只眼睛，像開得大大的窗戶，嘴唇發(fā)紫，像成熟的桑葚。 語句采用了動作、外貌 的描寫方法來塑造人物，體現了人物衣不蔽體，瘦弱，健康狀況不好的特征。 他忽然俯下身，用手捏住我的臉蛋。我疼得差點兒叫起來，他一點兒沒有覺察到我的痛楚，口里喃喃地說：“這也是太陽？這也是太陽！” 這句采用了語言、動作的描寫手法來塑造人物，體現了人物 神思恍惚、情緒激動的特征。,閱讀下列選段，完成各題。,這時，太陽快要西沉。透過林隙，我看見它像一個紅色的車輪，就要滾進西邊的山溝里去了。身邊的三叔忽然喊到：“太陽！”接著，兩只枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住它似的。 “太陽能捉住嗎？”我天真地問道。 “能！能呀！以前老是忘記了去捉它，讓它在我頭頂上溜走了幾千次，上萬次，我仍沒有想到要捉住它！” “太陽里有火，一定很燙手吧？”我說。 “是呵，有點燙手，還得費點力氣。但把它一捉到手，就變了，變成一個圓圓的金盤子。里面放滿了五彩的寶石。太陽的光芒都是從這些五彩的寶石上放射出來的，所以才這么亮。” 他忽然俯下身，用手捏住我的臉蛋。我疼得差點兒叫起來，他一點兒沒有覺察到我的痛楚，口里喃喃地說：“這也是太陽？這也是太陽！”,練習,1把太陽說成“紅色的車輪”有什么含義？ 2“捉住太陽”是什么意思？處三叔的一番話，表達了他此時怎樣的心情？ 3為什么說把太陽捉到手，太陽就能“變成一個圓圓的金盤子”？,含有時光過得很快的意思。,“捉住太陽”就是掌握了時間，成了時間的主人。此時的“三叔”為虛度年華而悔恨，但已確信，時間“能”抓得住。,因為抓住了時光，就會勤奮不懈地學習、工作，就會創(chuàng)造出無限的財富，就能展現時間給人類創(chuàng)造的價值。,4“里面放滿了五彩的寶石所以才這么亮”事實真的這樣嗎？它的含義是什么？ 5三叔連說了兩遍“這也是太陽”，前一遍句末用問號，后一遍句末用感嘆號，表意有什么不同？三叔為什么說“我”“也是太陽”？ 6縱觀這段文字，想一想：“三叔”是怎樣一個人？,事實并非真的如此。而是說時光使人類創(chuàng)造了各種輝煌的業(yè)績、成果，時光也因此發(fā)揮了它最大的價值 。,第一個“這也是太陽”后用問號，表示對“我”能否成為“太陽”的懷疑，而第二個“這也是太陽”后用感嘆號，則表示對“我”成為“太陽”的堅信不疑。前后兩個不同的句子類型。反映了“三叔”對“我”能否成為“太陽”的思想轉變過程?！叭濉卑选拔摇钡哪樀氨茸鳌疤枴?，是對“我”寄予厚望，希望“我”朝氣蓬勃，像太陽一樣放出光和熱，把握住時光，朝著一個理想堅定不移地奮進。,他為虛度年華而悔恨，他清醒地認識到抓緊時間學習、工作的重要性，而當自己后悔莫及時，他又把教訓留給了后人，希望后生把握時光，做出有為的業(yè)績。,拓展延伸,1、 如果你是文中的“我”，在你成為一名植物學家之后，回到三叔的墳前，你最想對他說些什么？如果讓你給三叔立一塊墓碑，你想在上面刻些什么呢？ 2、請積累幾句珍惜時間的詩句或名言,教師寄語,時間是一只蝴蝶， 想去捉它， 它已經飛走了。,時間是海里的游魚， 想去捕它， 它已經游走了,時間是一條彩虹， 想去摸它， 它已經消失了。,時間是一團薄霧， 想去碰它， 它已經散了， ?。r間是來也匆匆！ 去也匆匆,