部編版三年級(jí)上冊(cè)語文教案 《搭船的鳥》

搭船的鳥教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】教育部審定義務(wù)教育教科書三年級(jí)上冊(cè)第五單元搭船的鳥【設(shè)計(jì)理念】義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）提出了“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的課程基本理念，我區(qū)小學(xué)語文提出了“在語言的建構(gòu)和運(yùn)用中，形成語感，提升思維”的教學(xué)主張。因此，在本課教學(xué)中，我將借助翻轉(zhuǎn)課堂“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的教學(xué)方式，明確教學(xué)重點(diǎn)，做到有的放矢。課堂上力求為學(xué)生創(chuàng)造自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，在與學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，掌握方法，收獲知識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“父、鸚”等四個(gè)字，讀準(zhǔn)多音字“啦”，會(huì)寫“搭、翠”等16個(gè)字。2.通過描寫翠鳥的語句，了解“我”對(duì)翠鳥外貌、動(dòng)作所作的觀察，感受“我”觀察的細(xì)致，初步體會(huì)留心觀察的好處?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】通過描寫翠鳥的語句,了解“我”對(duì)翠鳥外貌、動(dòng)作所作的觀察，感受“我”觀察的細(xì)致?！窘虒W(xué)時(shí)間】一課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】1.自主學(xué)習(xí)任務(wù)單2.教學(xué)課件3.翠鳥圖片【教學(xué)過程】一、出示導(dǎo)語，導(dǎo)入新課1.出示導(dǎo)語，學(xué)生朗讀，導(dǎo)入新課。2.板書課題，指導(dǎo)生字“搭”的書寫。二、預(yù)學(xué)反饋，整體感知1.預(yù)學(xué)反饋（1）指導(dǎo)“翠”字。學(xué)生觀察總結(jié)口訣教師范寫學(xué)生練寫評(píng)價(jià)反饋（2）字詞學(xué)習(xí)。指導(dǎo)多音字“啦”。根據(jù)詞性辨別讀音。朗讀鞏固?！驹O(shè)計(jì)理念】通過預(yù)學(xué)，教師了解了學(xué)生在字詞、讀音方面出現(xiàn)的問題，在課堂上進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，體現(xiàn)“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的教學(xué)思路。預(yù)學(xué)既節(jié)省了課堂時(shí)間，提高了課堂效率，又促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成。2.整體感知接讀課文。結(jié)合預(yù)習(xí)，思考：這篇課文講了一件什么事？ 學(xué)生交流，教師點(diǎn)評(píng)。三、習(xí)得方法，遷移運(yùn)用出示核心問題：自由讀課文，想想作者對(duì)哪些事物作了細(xì)致觀察，你是從哪里看出來的，用“”畫出相關(guān)語句。學(xué)生自主完成同桌交流全班交流教師點(diǎn)撥1.雨聲。學(xué)生交流、朗讀。引導(dǎo)學(xué)生從中體會(huì)“觀察”可以看，也可以聽。2.翠鳥的“外貌”。（1）學(xué)生交流，全班朗讀，了解作者對(duì)翠鳥的“外貌”描寫。（2）多圖選擇。感受作者的細(xì)致觀察，滲透觀察方法。學(xué)生嘗試選擇課文中描寫的翠鳥圖片，談感受，教師依據(jù)文本滲透觀察方法。預(yù)設(shè)1：選擇準(zhǔn)確。學(xué)生說說選擇的理由。預(yù)設(shè)2：選擇不準(zhǔn)確。讀文重選說理由觀察游戲：我說你猜。學(xué)生觀察表達(dá)全班同學(xué)猜指名讀文。從感受翠鳥美麗的外貌中體會(huì)作者的細(xì)致觀察。（3）關(guān)鍵詞（“一些”）感受作者的“細(xì)致觀察”。出示文字，學(xué)生對(duì)比朗讀。創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生根據(jù)情景談感受。（4）全班讀文，感受作者的細(xì)致觀察?！驹O(shè)計(jì)理念】對(duì)翠鳥“外貌”的體會(huì)中，先用“多圖選擇”滲透觀察方法，再用“我說你猜”進(jìn)行觀察練習(xí)，體現(xiàn)“學(xué)觀察用觀察”的教學(xué)思路。對(duì)關(guān)鍵詞“一些”的感受中，所創(chuàng)設(shè)的情景旨在建立起與現(xiàn)實(shí)的連接，并通過這種連接加深學(xué)生對(duì)作者細(xì)致觀察的認(rèn)識(shí)。3.翠鳥捕魚（1）指名學(xué)生交流。（2）觀看翠鳥捕魚時(shí)的視頻（正常速度），學(xué)生談感受。（3）學(xué)生再讀文本，邊讀邊想象翠鳥捕魚時(shí)的情景，圈畫能體現(xiàn)作者細(xì)致觀察的詞語。 預(yù)設(shè)1：圈出這五個(gè)表示動(dòng)作的詞，學(xué)生談感受。預(yù)設(shè)2：圈出的內(nèi)容較多、零散，引導(dǎo)學(xué)生聚焦表示動(dòng)作的詞，學(xué)生談感受。（4）觀看翠鳥捕魚時(shí)慢動(dòng)作的視頻，驗(yàn)證作者的觀察結(jié)果。學(xué)生談感受。【設(shè)計(jì)理念】對(duì)翠鳥捕魚時(shí)“動(dòng)作”的體會(huì)中，通過觀看翠鳥捕魚時(shí)正常速度的視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受自己的觀察與作者觀察的不同，從而體會(huì)作者的細(xì)致觀察。繼而通過觀看翠鳥捕魚的慢動(dòng)作視頻，感受作者敏銳的觀察力，體會(huì)作者留心觀察事物已經(jīng)成為習(xí)慣。4.回顧全文，感受細(xì)致學(xué)生通讀課文，用心感受作者的細(xì)致觀察5.初試身手（1）回顧所學(xué)。（2）創(chuàng)設(shè)情景，觀看“蝸牛過馬路”的視頻。（3）學(xué)生寫話、反饋?！驹O(shè)計(jì)理念】讓學(xué)生在“初試身手”中體會(huì)生活處處可留心，留心就有新發(fā)現(xiàn)。所選情景是本單元的小練筆之一。四、布置練習(xí)，記錄所得完成我們的繽紛世界觀察記錄單【設(shè)計(jì)理念】引導(dǎo)學(xué)生記錄觀察所得，為本單元的習(xí)作做準(zhǔn)備?！景鍟O(shè)計(jì)】