五年級美術(shù)下冊教案 《第9課 寫意蔬果》

寫意蔬果教學(xué)設(shè)計一、 教材分析寫意蔬果本課為人教版五年級下冊第九課，屬于“造型表現(xiàn)”課，是第一堂國畫創(chuàng)作課，也是小學(xué)國畫學(xué)習(xí)的重要啟蒙課，所以本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用，是從隨意表現(xiàn)的水墨游戲向明確的主題性水墨畫創(chuàng)作過渡的必經(jīng)之路，對不斷提高學(xué)生的水墨畫表現(xiàn)能力起著重要的促進作用。本課進一步引導(dǎo)學(xué)生運用中國畫基本的用筆、用墨、用色技巧，來進行簡單的造型表現(xiàn)。二、學(xué)情分析學(xué)齡階段特征：五年級學(xué)生學(xué)習(xí)能力強，動手能力強，好勝心強。具有一定的繪畫基礎(chǔ)，也曾接觸過國畫，但對國畫的認(rèn)識還是很模糊。知識儲備：在四年級階段接觸過彩墨游戲，五年級上冊學(xué)過鳥語花香、彩膜臉譜。授課班級特征：教師課前對學(xué)生進行調(diào)查了解，了解到本班學(xué)生之前幾乎沒有上過國畫課，對水墨畫工具和材料的性能和使用方法不熟悉，缺乏感性經(jīng)驗。教師和學(xué)生也比較生疏，互相不了解，缺乏良好的配合基礎(chǔ)。本課教學(xué)設(shè)計中的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、評價方法以及課前活動都是在此學(xué)情基礎(chǔ)上設(shè)定的。三、 教學(xué)目標(biāo)基于對教材的理解和學(xué)生情況的把握，確定本課教學(xué)目標(biāo)為以下三點:1、 知識與能力：了解蔬果題材的寫意畫在用筆、用墨、用色等方面的方法，提高學(xué)生動手能力及國畫的表現(xiàn)能力。2、 過程與方法：通過觀察與分析，欣賞交流等方法，體驗用寫意的方法臨摹或創(chuàng)作蔬果作品。3、情感與價值：感受畫寫意蔬果帶來的樂趣。教學(xué)重難點：1、教學(xué)重點：用筆、墨、色表現(xiàn)寫意蔬果。2、教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生掌握用筆、用墨、用色的方法并臨摹或創(chuàng)作一幅寫意蔬果畫。 四、教法分析教學(xué)方法是教學(xué)活動順利開展的保證，本活動結(jié)合教學(xué)對象和教材本身的特點使用了以下教學(xué)方法： 1、啟發(fā)教學(xué)法：啟發(fā)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)用筆、用墨、用色的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。2、演示法：教師直觀的示范，給學(xué)生以技法的支持，引發(fā)強烈的表現(xiàn)欲望，使學(xué)生更加深入具體的理解寫意蔬果的畫法。五、學(xué)法分析1、欣賞分析法：（1）、通過欣賞齊白石的作品世世清白，體會寫意畫的特點。（2）、通過欣賞葫蘆，了解畫家用筆用墨的方法。（3）、通過欣賞蔬果冊，了解用色方法：隨類賦彩。2、討論法：學(xué)生以小組為單位、討論畫家是怎樣運用筆墨來表現(xiàn)寫意蔬果的，鞏固對寫意蔬果的表現(xiàn)方法的理解。3、體驗法：體驗筆法和墨色，充分調(diào)動學(xué)生的“眼、手、腦、肢體”等多種感官參與學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，使他們充分享受到成功的樂趣。六、教學(xué)用具1、教師：課件、國畫工具、示范作品等。2、學(xué)生：學(xué)生準(zhǔn)備國畫顏料、生宣紙、調(diào)色盤、毛筆、墨汁，氈子等國畫用具。創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入探究知識 初步體驗深入示范 技法點擊實踐創(chuàng)作 體驗樂趣展示評價、拓展延伸學(xué)生觀察、探究、合作、體驗、實踐入情境初感知認(rèn)特點學(xué)方法重鞏固深認(rèn)識教師引導(dǎo)、鼓勵、示范七、教學(xué)流程圖八、教學(xué)過程設(shè)計課題： 寫意蔬果備課人課型課時董寒卉造型表現(xiàn)1課時三維目標(biāo)知識與技能了解蔬果題材的寫意畫在用筆、用墨、用色等方面的方法，提高學(xué)生動手能力及國畫的表現(xiàn)能力。過程與方法通過觀察與分析，欣賞交流等方法，體驗用寫意的方法創(chuàng)作自己喜愛的蔬果畫。情感、態(tài)度與價值觀感受用毛筆、水墨表現(xiàn)寫意蔬果畫帶來的樂趣。教學(xué)重點了解中國畫用筆、墨、色表現(xiàn)寫意蔬果的特點。教學(xué)難點如何引導(dǎo)學(xué)生掌握用筆、用墨、用色的方法并臨摹或創(chuàng)作一幅寫意蔬果畫。教學(xué)用具教師：課件、國畫工具、示范作品學(xué)生：毛筆、生宣紙、墨汁、調(diào)色盤、筆洗、國畫顏料、氈子教材分析寫意蔬果本課為人教版五年級下冊第九課，屬于“造型表現(xiàn)”課，是第一堂國畫創(chuàng)作課，也是小學(xué)國畫學(xué)習(xí)的重要啟蒙課，所以本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用，是從隨意表現(xiàn)的水墨游戲向明確的主題性水墨畫創(chuàng)作過渡的必經(jīng)之路，對不斷提高學(xué)生的水墨畫表現(xiàn)能力起著重要的促進作用。本課進一步引導(dǎo)學(xué)生運用中國畫基本的用筆、用墨、用色技巧，進行簡單的造型表現(xiàn)。具 體 教 學(xué) 過 程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課前準(zhǔn)備：1、課前布置學(xué)生準(zhǔn)備國畫顏料、生宣紙、調(diào)色盤、毛筆、墨汁，氈子等國畫用具。2、筆墨接龍游戲。課堂教學(xué)：一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課1、觀察：三幅作品2、思考：這三幅作品是以什么樣的形式表現(xiàn)出來的？1攝影 2工筆國畫 3寫意國畫3、國畫按技法可分為工筆和寫意，今天這堂課我們來學(xué)習(xí)用寫意的方法表現(xiàn)生活中的蔬菜和水果。出示課題九、寫意蔬果二、探究知識 初步體驗1、什么是寫意畫？請同學(xué)們在課本找答案。介紹齊白石先生的作品世世清白，出示實物照片，提問：畫家筆下的蔬果和現(xiàn)實中的一模一樣嗎？似與不似具體體現(xiàn)在哪兒？提示：可以從形和色上去觀察。簡約豪放的筆墨，妙在似與不似之間，這也是寫意畫的特點，他還有一大特點：注重用筆和用墨。2、寫意蔬果畫的表現(xiàn)方法用筆：中鋒 側(cè)鋒用墨：焦 濃 重 淡 清用色：隨類賦彩1、準(zhǔn)備學(xué)具。2、先由一位同學(xué)大膽地在紙上畫一筆，后面一位同學(xué)看前面同學(xué)畫的像什么，繼續(xù)添畫。觀察作品。思考作品的表現(xiàn)方式?；卮鹱髌返谋憩F(xiàn)方式。學(xué)生在課本上尋找答案：簡約豪放的筆墨，妙在似與不似之間。觀察世世清白中的蔬果和現(xiàn)實生活中的蔬果，找出: 白菜的顏色不同，柿子的外形有所不同。(1)體驗筆法和墨色。(2)嘗試分析葫蘆中畫家的筆法和墨色。(3)欣賞蔬果冊了解用色方法：隨類賦彩。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好課前準(zhǔn)備習(xí)慣。利用不同類型的同一物品（桃子），讓學(xué)生感知不同的表現(xiàn)方式，并導(dǎo)入今天課題的主題寫意蔬果。導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（達成教材學(xué)習(xí)中的“欣賞”要求）通過畫家作品,觀察體會寫意畫的特點。學(xué)生初步感知寫意蔬果畫的用筆、用墨、用色的方法。具 體 教 學(xué) 過 程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖三、深入示范 技法點擊教師示范作品絲瓜的畫法。（教師邊示范邊講解）四、實踐創(chuàng)作 體驗樂趣 1、學(xué)生創(chuàng)作。2、教師巡視個別指導(dǎo)，并用相機記錄學(xué)生的繪畫過程。五、直觀展示 快樂評價將部分學(xué)生的作品展示在畫軸當(dāng)中，更加完整的體驗寫意蔬果的魅力。用電子相冊展示創(chuàng)作過程的場景，讓學(xué)生感受創(chuàng)作過程的樂趣。六、總結(jié)拓展 遷移創(chuàng)新在課下還可以嘗試用金山畫王畫一幅國畫風(fēng)格的電腦美術(shù)作品。欣賞觀摩教師的示范，進一步掌握寫意蔬果的畫法。學(xué)生創(chuàng)作或臨摹寫意蔬果。自評、互評作品。教師通過直觀的示范引發(fā)學(xué)生強烈的表現(xiàn)欲望，使學(xué)生更加深入具體的理解寫意蔬果畫的畫法。通過實踐，進一步掌握國畫的用筆、用墨、用色的方法。采用多種展示方法使學(xué)生體驗完整的國畫作品的美感和創(chuàng)作過程的樂趣。面對個體和群體，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，并進一步激發(fā)學(xué)習(xí)國畫的興趣。板書設(shè)計：9、寫意蔬果示范作品筆：中鋒 側(cè)鋒 墨：焦、濃、重、淡、清 示范作品 色：隨類賦彩 課后小結(jié)：今天這堂課同學(xué)們學(xué)習(xí)了用筆、用墨、用色的方法來表現(xiàn)寫意蔬果，希望這節(jié)課能成為一個良好的開端，有更多的同學(xué)喜歡上國畫，并把我們中華民族的優(yōu)秀文化傳承下去。