七年級語文上冊 22《天上的街市》課件 (新版)蘇教版.ppt
我們在夏夜乘涼的時候遙望滿天星斗,星空總 讓我們感覺無比廣闊和神秘,引發(fā)我們無數(shù)的遐想, 那里流傳過不少美麗的神話傳說,有我們所熟悉的 牛郎織女的故事。大家一定想知道,牛郎織女正在 天上做些什么呢?就讓我們跟著現(xiàn)代詩人郭沫若一 起來遨游天上的街市。,天上的街市,郭沫若,1. 體會詩中的意境,賞析詩歌語言。 2初步掌握詩歌中的聯(lián)想和想像的用法 3理解作者對理想生活的向往與追求。,學(xué)習(xí)目標(biāo),配樂朗讀課文(注意節(jié)奏和重音) 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/明了 好像/閃著/無數(shù)的/明星 天上的/明星/現(xiàn)了 好像/點著/無數(shù)的/街燈 我想/那縹緲的/空中 定然/有美麗的/街市 街市上/陳列的/一些/物品 定然是/世上/沒有的/珍奇 你看,/那淺淺的/天河 定然是/不甚/寬廣 那/隔著河的/牛郎/織女 定能夠/騎著牛兒/來往 我想/他們/此刻 定然/在/天街/閑游 不信,/請看/那朵流星 是他們/提著/燈籠/在走,聽配樂朗讀思考下列問題: 1、了解作者、背景,初讀課文。 2、本文是篇優(yōu)美的詩歌,請問:美在哪里? 3、想象一下:詩中描寫的是怎樣的四幅畫面? 4、什么是聯(lián)想?什么是想象? 在這首詩里哪些是聯(lián)想?哪些是想象?,自學(xué)提綱,第一課時,1、走近作者:,本課選自星空。,郭沫若,原名郭開貞,筆名沫若, 四川樂山人。是我國現(xiàn)代著名的作家、 歷史學(xué)家、文學(xué)家、詩人、劇作家、 考古學(xué)家、思想家、古文字學(xué)家和 著名的革命活動家。作品有詩集 女神、星空,話劇屈原 等。,(1)縹渺:形容隱隱約約、若有若無的樣子。 (2)陳列:把物品擺出供人看。 (3)定然:必定。強(qiáng)調(diào)說話人的主觀分析和 主觀看法。 (4)珍奇:稀有而珍貴。珍:寶貴的東西; 奇:不常見的。 (5)天河:銀河的通稱,由無數(shù)恒星所組成, 形狀如一條銀白色的大河。,2、理解詞語,3、本文是篇優(yōu)美的詩歌, 請問:美在哪里?,畫面美、情感美、語言美,想象一下:詩中描寫的是怎樣的四幅畫面?,畫面美,第一幅:星燈輝映圖 第二幅:街市奇珍圖。 第三幅:騎牛往來圖。 第四幅:天街閑游圖,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了, 好像閃著無數(shù)的明星。 天上的明星現(xiàn)了, 好像點著無數(shù)的街燈。 我想那縹渺的空中, 定然有美麗的街市。 街市上陳列的一些物品, 定然是世上沒有的珍奇。,景美,街市美,你看,那淺淺的天河, 定然是不甚寬廣。 那隔著河的牛郎織女, 定能夠騎著牛兒來往。,我想他們此刻, 定然在天街閑游。 不信,請看那朵流星。 那是他們提著燈籠在走。,人物美,生活美,天上的生活,美麗、繁華、自由、幸福,人間的生活 屠場、囚牢、墳?zāi)埂⒌鬲z,抒寫、寄托心中的理想和追求,對比,聯(lián)想就是由此物想到與此相關(guān)的另一物。,想象就是重新塑造一個未感知或不存在的新的形象。,聯(lián)想:,甲事物,想到,乙事物,存在 存在,想象:,甲事物,乙事物,存在 不存在,創(chuàng)造出,4、什么是聯(lián)想?什么是想象?,5、在這首詩里哪些是聯(lián)想?哪些是想象?,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了, 好像閃著無數(shù)的明星。 天上的明星現(xiàn)了, 好像點著無數(shù)的街燈。 我想那縹渺的空中, 定然有美麗的街市。 街市上陳列的一些物品, 定然是世上沒有的珍奇。,你看,那淺淺的天河, 定然是不甚寬廣。 那隔著河的牛郎織女, 定能夠騎著牛兒來往。,我想他們此刻, 定然在天街閑游。 不信,請看那朵流星。 那是他們提著燈籠在走。,聯(lián)想,想象,鞏固新知,當(dāng)堂訓(xùn)練,1、詩歌第一節(jié)以明星和街燈互喻有什么作用?,以明星和街燈互喻,用喻很有特色, 回環(huán)往復(fù),相映成趣,創(chuàng)造了一個充滿 幻想和詩情畫意而又令人神往的美妙 境界。,2、作者為什么會把天上寫得 這么美?(聯(lián)系背景:21-22年),作者對當(dāng)時軍閥混戰(zhàn),黑暗如漆 的現(xiàn)實十分不滿,但在人間又無法 找到光明、自由、幸福,只能借助 聯(lián)想和想像,描繪出天街美好、 自由的生活圖景,來寄托自己的 理想,表達(dá)對美好生活的向往和 追求。,課外作業(yè),拓展延伸 背誦、默寫 天上的街市。,一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課; 提示目標(biāo)。,學(xué)習(xí)目標(biāo) (1)、體會詩中的意境,賞析詩歌語言。 (2)、初步掌握詩歌中的聯(lián)想和想像的用法。 (3)、理解作者對理想生活的向往與追求。,第二課時,二、學(xué)習(xí)提綱 (1)、理清課文思路。 (2)、作者所描述的“天上的街市”是 怎樣的? (3)詩人是怎樣描述牛郎織女生活的? 它與傳說中的故事有什么不同? (4)作者想象合理嗎?他為什么要做 這樣的改造? (5)作者把天街生活寫得如此美好, 表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情?,1、再讀課文,理清課文思路。 2、作品所描述的“天上的街市”是 怎樣的?,1節(jié):從地上寫到天上,再從天上寫到 地上。 2節(jié):寫天上的街市 34節(jié):寫牛郎織女自由美滿的生活。,美麗、繁華富庶、商品琳瑯滿目。,三、合作探究、解決疑難。,3、詩人是怎樣描述牛郎織女生活 的?它與傳說中的故事有什么不同?,傳說中的牛郎織女是不自由的, 他們受王母娘娘的專制統(tǒng)治。詩人按照 自己的意愿和理想,大膽改造了這個 民間故事。,4、作者想象合理嗎?他為什么要 做這樣的改造?,合理。 他是依據(jù)星象來想象的,因為淡淡 的銀河,看上去確實是淺淺的,也不很 寬廣。作者這樣想是借想象牛郎織女過 著自由幸福的生活表達(dá)對美好生活的 向往。,5、思考:詩中的牛郎織女和傳說中的牛郎織女的命運如此不同?表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情?,情感美,詩人通過描繪天街的美好生活 圖景,表達(dá)了自己對黑暗現(xiàn)實的痛恨 和對理想生活的向往,從而激發(fā)人們 為實現(xiàn)這一理想而奮斗。,黑暗的社會,牛郎織女的生活,詩人批判當(dāng)時黑暗的社會,向往和追求自由幸福的新生活。(主題),-反襯- 對比,語言美,1、思考:你覺得詩中 哪些詞語用得好?哪些句子 特別美?為什么?,四、鞏固新知,當(dāng)堂訓(xùn)練,(1)第一節(jié)的“閃”“點”,寫出明星和 街燈的各自特點。 (2)二、三節(jié)“定然”“定能夠”等這些 極其肯定的詞語,表明作者堅信這樣的理想 世界是存在的,對美好的未來充滿了信心。 (3)第一節(jié)的兩個比喻特別美。第一個 比喻本體是“街燈”喻體是“明星”;第二個 比喻本體是“明星”喻體是“街燈”。這是一種 回環(huán)往復(fù)的比喻,讀起來特別美,而內(nèi)容上 從地上聯(lián)想到天上。這兩個比喻構(gòu)成了從 地上寫到天上的橋梁,寫得天衣無縫。,2、作者是怎樣展開想像和 聯(lián)想的?,詩人由夜晚地上的明燈,產(chǎn)生聯(lián)想, 自然地想到了天上的明星,街燈與明星 都是點狀發(fā)光體,有類似之處。這樣, 巧妙的打開了一條從地上的街市到天上 街市的通道,接著神馳天空,盡情的 想像天上街市的美景。,街燈,明星,明星,夜空,街市,街市,聯(lián)想,街燈,物品(珍奇) 牛郎織女 (自由幸福的人們),想象,夜晚,發(fā)亮,3、下邊是對本詩主題思想的三種理解,你認(rèn)為哪一種最恰當(dāng): A:作者由現(xiàn)實生活聯(lián)想到美好的天街生 活,表達(dá)了熱愛生活的感情。 B:作者通過描繪天街的美好生活,告訴 讀者那只不過是縹緲的幻想, 表達(dá)了自己郁 悶的感情。 C:通過天街美好生活的描繪,表現(xiàn)了對 黑暗現(xiàn)實的痛恨,對理想生活的向往, 激發(fā) 人們?yōu)閷崿F(xiàn)這一理想而奮斗。,五、課外作業(yè),拓展延伸。,1、關(guān)于詩歌中的流星,應(yīng)該怎樣理解?,在詩人奇妙的想像中,引進(jìn)了流星, 由流星聯(lián)想到燈籠,結(jié)尾更有一番動人的 情致。流星那燦爛的光芒不禁讓人眼前 一亮,天上的街市越發(fā)神奇美妙,令人 向往。,2、聯(lián)想訓(xùn)練,任何兩個詞語,經(jīng)過四五個遞進(jìn)的聯(lián)想,可以建立聯(lián)系。 如:鋼筆月亮 可以作如下聯(lián)想: 鋼筆作文題目中秋月亮 請你也試一試就下面詞語進(jìn)行聯(lián)想: 田野汽車 人木星 電腦垃圾,課后作業(yè): 仿寫句子 望著水天相接的地方,我曾經(jīng)天真的想,若有一天,我能游到那里,就可以從那里上天了。天上多好呀,有星星,有月亮,有太陽。聽奶奶說,月亮上還有小白兔呢! 望著越飛越高的風(fēng)箏,_ _。 2、完成基礎(chǔ)訓(xùn)練冊。 3、背誦這首詩。,本 課 小 結(jié),本詩通過由遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈產(chǎn)生聯(lián)想和想象描繪了天上的街市及美好的生活,表現(xiàn)了作者對黑暗現(xiàn)實的痛恨,對光明、自由、幸福、快樂生活的向往和追求,激發(fā)人們?yōu)閷崿F(xiàn)這一理想而奮斗。,