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七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 20 雖有嘉肴課件 新人教版.ppt

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七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 20 雖有嘉肴課件 新人教版.ppt

芝諾的圓,古希臘哲學(xué)家芝諾關(guān)于學(xué)習(xí)知識(shí)是這樣說(shuō)的:“如果用小圓代表你們學(xué)到的知識(shí),用大圓代表我學(xué)到的知識(shí),那么大圓的面積是多一點(diǎn),但兩圓之外的空白都是我們的無(wú)知面。圓越大其圓周接觸的無(wú)知面就越多?!?雖有嘉肴,禮記,文學(xué)常識(shí),禮記,又名小戴禮記,儒家經(jīng)典著作之一,秦漢以前各種禮儀論著的選集,相傳為西漢戴圣編撰(zhuàn)。,朗讀課文品美韻 讀準(zhǔn)字音,嘉肴( ) 自強(qiáng)( ) 兌命( ) 學(xué)學(xué)半( ),yáo,qing,yuè,xiào,讀準(zhǔn)節(jié)奏,雖有/嘉肴,弗食,不知/其旨也; 雖有/至道,弗學(xué),不知/其善也。 是故/學(xué)/然后知不足,教/然后知困。 知不足,然后/能自反也; 知困,然后/能自強(qiáng)也。 故曰:教學(xué)/相長(zhǎng)也。 兌命曰:“學(xué)/學(xué)半?!?其/此之謂乎?,朗讀課文品美韻,朗讀課文品美韻 讀出韻味,雖有佳肴,弗食,不知其旨也; 雖有至道,弗學(xué),不知其善也。,對(duì)偶,是故學(xué)然后知不足, 教然后知困。,知不足,然后能自反也; 知困, 然后能自強(qiáng)也。,(句式整齊,兩兩相對(duì),讀來(lái)朗朗上口。),疏通文意釋美句 積累詞句,雖有嘉肴,弗食,不知其旨也;雖有至 道,弗學(xué),不知其善也。是故學(xué)然后知不足 ,教然后知困。知不足,然后能自反也;知 困,然后能自強(qiáng)也。故曰:教學(xué)相長(zhǎng)也。 兌命曰:“學(xué)學(xué)半?!逼浯酥^乎?,美味的菜,最好的道理,甘美,所以,不通,理解不了,反省自己,自我勉勵(lì),教,疏通文意釋美句 參考譯文,即使有美味的菜,不去品嘗,就不知道它的味道甘美;即使有最好的道理,不去學(xué)習(xí),就不知道它的好處。所以學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足,教人之后才知道自己有不懂的地方。知道了自己的不足,然后就能自我反??;知道了不懂的地方,然后才能勉勵(lì)自己。所以說(shuō):教和學(xué)互相促進(jìn)。尚書(shū)·兌命說(shuō):“教人是學(xué)習(xí)的一半。”大概說(shuō)的就是這個(gè)道理吧。,疏通文意釋美句 我會(huì)翻譯,1、雖有至道,弗學(xué),不知其善也。 2、知不足,然后能自反也; 3、知困,然后能自強(qiáng)也。 4、故曰:教學(xué)相長(zhǎng)也。 5、兌命曰:“學(xué)學(xué)半?!?6、其此之謂乎?,疏通文意釋美句 古今異義,雖有至道(古義: 今義: ) 不知其旨也(古義: 今義: ) 教然后知困(古義: 今義: ) 教學(xué)相長(zhǎng)也(古義: 今義: ),即使,雖然,甘美,意義,不通,理解不了,困難,促進(jìn),增長(zhǎng),疏通文意釋美句 一詞多義,學(xué),學(xué)學(xué)半,音xiào,教,學(xué)學(xué)半,向別人學(xué)習(xí),其,其此之謂乎,表推測(cè),大概,不知其旨也,它的,梳理脈絡(luò)悟美感 品味結(jié)構(gòu),文章論述了什么道理?怎樣引出這個(gè)話題的?學(xué)習(xí)有什么作用?作者引用了哪部著作來(lái)論證這個(gè)道理?(用原句回答),教,學(xué),相長(zhǎng),實(shí)踐,梳理脈絡(luò)悟美感 我能背過(guò),雖有 ,弗 ,不知 ; 雖有 ,弗 ,不知 。 是故學(xué) ,教 。 知不足,然后 ;知困,然后 。故曰:“ ”。 兌命曰:“ ”。其 ?,比較閱讀找美點(diǎn) 融會(huì)貫通,雖有嘉肴、論語(yǔ)十二章兩篇文章有哪些異同點(diǎn)?,重溫圖片解懸疑 芝諾的圓,古希臘哲學(xué)家芝諾關(guān)于學(xué)習(xí)知識(shí)是這樣說(shuō)的:“如果用小圓代表你們學(xué)到的知識(shí),用大圓代表我學(xué)到的知識(shí),那么大圓的面積是多一點(diǎn),但兩圓之外的空白都是我們的無(wú)知面。圓越大其圓周接觸的無(wú)知面就越多?!?作業(yè)布置,1、豐富文言知識(shí)積累卡,班級(jí)進(jìn)行展示、評(píng)比 2、課文誦讀比賽,看看誰(shuí)背誦得最有節(jié)奏和韻味,

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