七年級語文上冊 1《為你打開一扇門》課件 （新版）蘇教版.ppt

為你打開一扇門,趙麗宏,學習目標,1、認識閱讀文學作品對于人生的意義，進一步提高閱讀文學作品的興趣。 2、積累詞語、豐富自己的語言，理解比喻、排比等修辭手法在文中的表達作用，學習運用這些修辭方法。,自學提綱 1、了解作者及寫作背景。 2、熟讀課文、積累字詞（劃出生字、多音字、新詞、重點詞，并利用工具書注音、釋義。） 3 、作者為誰打開一扇門？這是一扇怎樣的門？ 4、 我們?yōu)槭裁匆哌M“無數關著的門”？打開這些門需要什么條件？ 5、打開文學之門有什么意義？,趙麗宏，散文家，詩人。上海市人，1951年出生于上海?！拔母铩逼陂g曾下鄉(xiāng)插隊，1977年考入華東師范大學中文系，1982年初畢業(yè)。在萌芽月刊從事多年文學編輯工作，1987年應聘為上海作家協會專業(yè)作家?，F為上海市作家協會副主席。80年代初出版第一本書，至今已著有散文集、詩集、報告文學集等40余部，有多種著作在臺灣和國外出版。他寫的雨中一文收入蘇教版初中語文自讀課本第一冊。,作者簡介,課文是作者為語文出版社和天津教育出版社聯合出版的中國學生必讀文庫·文學卷寫的序文。文學卷共分四卷（散文卷、小說卷、詩歌卷、戲劇卷），共200萬字，由趙麗宏主編。序文寫于1997年春季。這套文庫2000年已出版。文庫中，除文學卷外，還有藝術卷、社會卷、科學卷。,寫作背景,積累字詞：,風俗畫:,用當時社會風俗以及日常生活作 題材的繪畫。,求知：,獲得生活的經驗。,獲得知識。,閱世：,憧憬：,(chng jng)向往。,潛移默化：,潛（qián)指人的思想、性格和習慣， 因受各種因素的影響，無形中起了變化。,危言聳聽：,指人類社會的各種文化現象。,聳(sng)故意說嚇人的話 使聽的人吃驚。,詮釋：,詮(quán)說明，解釋。,裨益：,裨（bì）。益處。,人文：,智商：,即智力商數。表示人的智力發(fā)展,喜劇和悲?。?戲劇按照內容的性質可以分為喜劇、悲劇和正劇，喜劇的結局大多是圓滿的，悲劇的結局大多是悲慘的。,“為你打開一扇門”指為誰打開一扇什么門？ 為青少年打開一扇文學之門 這是一扇怎樣的門？ 作者要為青少年打開的是一扇文學之門。,我們?yōu)槭裁匆哌M“無數關著的門”？打開這些門需要什么條件？,因為每一扇門里，都有一個你不了解到世界。打開這些門，走進去，瀏覽新鮮的事物，探求未知的天地，這是一個激動人心的事情，也是一個樂趣無窮的過程。打開這扇門的條件（見課文第2小節(jié)）“只要-只要-以對話-”三個條件缺一不可。,打開文學之門有什么意義？ 從文學的特征、內涵、功能以及文學與人的發(fā)展的關系等方面分析。,引導學生分析課文第4小節(jié)（全段共十三句話，第一句闡述文學的特征；第二至四句闡述文學的內涵；第五至八句闡述文學的功能；第九至十三句闡述文學與現代人的發(fā)展的關系。）在理解本段內容的基礎上，要求學生朗讀成誦。,課文節(jié)選了5段，可分為三部分。 第一部分（第1、2段），由門談起，引入話題。 第二部分（第3、4段），論述打開文學之門的重要意義。 第三部分（第5段）激勵人們走進文學的大門。,理解文章的結構,練習: 1、親近文學，閱讀優(yōu)秀的文學作品，是一個文明人_、_、_的極為重要的途徑。 （A、提高修養(yǎng) B、豐富情感 C、增長知識） 2、閱讀文學作品，是一種_的積累，一種_的積累， 一種_的積累，一種_的積累。 A、文化 B、感情 C、知識 D、智慧）,在下面橫線上填上恰當的話，表達自己真實的想法： （1）我想叩開文學之門，因為它可以 _。 （2）我想叩開_之門，因為它可以使我_。,題目 “為你打開一扇門”是一種形象化的說法，意思是把你領進文學領域的入口處。“為”字引出行為的對象“你”(青少年)，從中寄寓著作者的一片誠意和良好愿望；“打開”指拉開，使門洞開；“一扇門”告訴讀者，這只是無數門中的一扇，世界大著呢，但作者要為你打開的正是無數關閉著的門中特定的“一扇”，即文學這扇大門，可見這扇門是何等的重要。,理解題目的含義,用“門”來比喻某一領域的入口，給人以豐富的聯想，總起來看，“為你打開一扇門”的字面意思是為青少年打開某一領域的入口，深層意思是讓青少年由此登堂入室，盡情領略文學這一領域的無限風光。,理解題目的含義,課外作業(yè),基礎訓練課文研讀,親愛的同學們:,不要說一天的時間無足輕重，人生的漫長歲月就由這一天一天連接而成；愿你珍惜生命征途上的每一個一天，讓每天都朝氣蓬勃地向前進。,為你打開一扇門,趙麗宏,一、學習目標,1、認識閱讀文學作品對于人生的意義，進一步提高閱讀文學作品的興趣。 2、積累詞語、豐富自己的語言，理解比喻、排比等修辭手法在文中的表達作用，學習運用這些修辭方法。,自學提綱,1、課文1、2兩段文字在全文中起什么作用？ 2、重點閱讀第四自然段，理清全段十三句之間的關系。 3、找出文中的修辭并分析其作用。,1、課文1、2兩段文字。在全文中起什么作用？,這兩段文字是個引子，為下文亮出文學這扇大門蓄勢。,研讀課文第四段,找出表明本段中心的句子。 親近文學，閱讀優(yōu)秀的文學作品，是一個文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。,閱讀第四段，劃分層次，說說各層的意思。 1 /2 3 4 / 5 6 7 8/ 9 10 11 12 13 特征 / 內涵/ 功能 / 文學與現代人的發(fā)展關系 這些議論性的語言，有助于青少年讀者從理性的高度了解文學世界的概貌，明了閱讀優(yōu)秀文學作品、親近文學對于現代文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感所起的重要作用，從而增強打開文學之門的自覺性。,找出文中的排比句、比喻句，說說運用這修辭手法的好處。,排比： 比喻：,加強了語勢，突出了作者對文學的深厚感情，加深了人們對文學價值的認識。,引發(fā)讀者的聯想和想像，使他們了解文學、親近文學、熱愛文學，逐步走向文學的大門。,這是一篇書序，作者憑借對文學的深刻理解和感悟，向讀這部文學卷大書的青少年讀者介紹文學。課文用散文詩式的語句，深入淺出地闡述了文學是什么，形象生動地描繪了文學的魅力，激起青少年讀者對文學的濃厚興趣，激勵他們去打開文學這扇神奇的大門。,理解文章的中心意思,1.運用比喻，引發(fā)讀者的聯想和想像 。 2.親切的語氣，真摯的情感。 .詞匯豐富多彩，用語靈活多變。,理解文章的寫作特點,1、如何理解“世界上有無數關閉著的門。每一扇門里，都有一個你不了解的世界?！敝袃蓚€世界的含義？文章開頭以門為喻有什么好處？,前一個“世界”指自然界和人類社會的一切事物的總和，后一個“世界”則指領域。文章開頭以“門”為喻，生動形象地說明了世界上有種種未知的領域。,練習,2、什么是“高智商的野蠻人”？談談你的理解。 智商是表示人的智力發(fā)展水平的智力商數，用IQ表示。“野蠻人”與上文“有文化，有修養(yǎng)的現代文明人”相對?！案咧巧痰囊靶U人”在文中指雖有碩士、博士學位，但因不閱讀文學作品，以致于文化、修養(yǎng)欠缺的人。 這句揭示了優(yōu)秀文學作品的巨大作用和重大意義，敦促人們要親近文學，閱讀優(yōu)秀的文學作品，自覺地去掉“重理輕文”的思想，主動地培養(yǎng)自己閱讀文學作品的興趣。,五、課外作業(yè)，拓展延伸,基礎訓練課外延伸,