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八年級(jí)政治上冊(cè) 第九課 第2框 換位思考與人為善課件 新人教版.ppt

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八年級(jí)政治上冊(cè) 第九課 第2框 換位思考與人為善課件 新人教版.ppt

,心有他人天地寬,【教學(xué)目標(biāo)】 (1)培養(yǎng)學(xué)生理解他人、善待他人的意識(shí) (2)理解“己所不欲,勿施于人”的含義 【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)換位思考的實(shí)質(zhì)并掌握換位思考的技能 【教學(xué)難點(diǎn)】正確理解“己所不欲,勿施于人”的含義。,一、創(chuàng)設(shè)情景 激情導(dǎo)入,故事導(dǎo)入:電梯里的鏡子 在一次電視臺(tái)的綜藝節(jié)目中,主持人向嘉賓提問(wèn):“賓館、酒店的電梯里常會(huì)有一面大鏡子,這鏡子是干什么用的呢?”那些嘉賓紛紛回答:“用來(lái)檢查一下自己的儀表?!薄坝脕?lái)看看后面有沒(méi)有跟進(jìn)了不懷好意的人?!薄坝脕?lái)擴(kuò)大視覺(jué)空間,增加透氣感?!?在一再啟發(fā)而仍不能說(shuō)出正確答案時(shí),主持人終于說(shuō)出了非常簡(jiǎn)單的道理:“肢殘人搖著*椅進(jìn)電梯時(shí),不必費(fèi)神轉(zhuǎn)身,就可以從鏡子里看見(jiàn)樓層顯示燈?!凹钨e們都顯得有點(diǎn)尷尬,其中一位抱怨說(shuō):“我們?cè)趺次茨芟氲竭@一點(diǎn)呢?“ 提問(wèn):“這個(gè)故事說(shuō)明了什么?” 【歸納】“己所不欲,勿施于人”,我們要學(xué)會(huì)換位思考。在交往中如何做到換位思考、與人為善呢?這就是我們今天要探討的課題。,二、學(xué)案引導(dǎo) 自主學(xué)習(xí),1.自讀課本。 2.結(jié)合學(xué)生用書(shū)“課前預(yù)習(xí)” 填空題,在書(shū)中找到答案,并在書(shū)中畫(huà)上記號(hào)。,三、聚焦主題 合作探究,探究點(diǎn)一 己所不欲 勿施于人 活動(dòng)一:閱讀課本第105頁(yè)的情境材料,,某班一度流行給同學(xué)起外號(hào),那些難聽(tīng)的外號(hào)一旦落到誰(shuí)頭上,誰(shuí)就背上沉重的包袱,心里有一種羞辱感。其實(shí),誰(shuí)都不愿意成為被取笑的對(duì)象,即使那些喜歡捉弄?jiǎng)e人的人也是如此。,1、你有過(guò)被人“捉弄”的經(jīng)歷嗎? 當(dāng)時(shí)心里是什么滋味? 2、自己不喜歡的事能強(qiáng)加于人嗎?為什么? 3、自己喜歡的事就一定能夠強(qiáng)加于嗎? 為什么?,第二節(jié) 換位思考 與人為善,展示點(diǎn)評(píng):,(1)、 提示:根據(jù)實(shí)際情況回答。 (2)、不能。“己所不欲,勿施于人“,應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地地為對(duì)方著想。 (3)、不能。你喜歡,不等于別人也喜歡,還是應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地的為對(duì)方想想,否則真有可能好心做壞事。,我們?cè)谌穗H交往中,要善解人意,對(duì)人持平等、尊重和友善的態(tài)度。,“己所不欲,勿施于人”是論語(yǔ)中的一句話(huà),意思是:自己不喜歡的事,就不要強(qiáng)加在別人身上。,“己所不欲,勿施于人”,自己喜歡的事,能否強(qiáng)加在別人身上?,活動(dòng)二:交往的困惑,1、同學(xué)疏遠(yuǎn)小喬的原因是什么? 2、想得到別人的關(guān)照,應(yīng)該如何對(duì)待他人?,小喬是父母的“掌上明珠”。住校后,小喬得到同學(xué)的許多“關(guān)照”,她卻對(duì)別人漠不關(guān)心,還嘲笑因考試沒(méi)考好而哭泣的同學(xué)說(shuō)人家“笨”。久而久之,同學(xué)漸漸疏遠(yuǎn)了她。,【展示點(diǎn)評(píng)】:,(1)因?yàn)樾虒?duì)他人漠不關(guān)心。 (2)應(yīng)當(dāng)對(duì)他人也多多關(guān)照。,【歸納】: 對(duì)別人冷漠只能換來(lái)孤獨(dú)和寂寞,要想使生活充滿(mǎn)歡樂(lè),贏得他人的認(rèn)可我們要學(xué)會(huì)多關(guān)心他人,尊重他人,懂得理解他人的心情。,“己所不欲, 勿施于人”的實(shí)質(zhì): 關(guān)心他人 尊重他人 理解他人,我們不能只顧滿(mǎn)足自己的欲望而忽視他人的存在,更不能以犧牲他人的利益為代價(jià)來(lái)謀求自己的利益。我們希望別人怎樣對(duì)待自己,也就應(yīng)該以同樣的方式對(duì)待別人。,“己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人”,這也是論語(yǔ)中的一句話(huà),意思是:在謀求自己生存與發(fā)展的同時(shí),也要幫助別人生存與發(fā)展。,“己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人”,探究點(diǎn)二 理解至上 善待他人,閱讀P107的故事,并回答: 1、“管鮑之交”是我國(guó)歷史上的佳話(huà): 就“管鮑之交”談?wù)勀愕目捶ǎ?2、把你經(jīng)歷中得到別人諒解時(shí)的感 受說(shuō)出來(lái),與大家分享。,換位思考、與人為善,就是設(shè)身處地為他人著想,即想人所想、理解至上。,理解至上 善待他人,第二節(jié) 換位思考 與人為善,活動(dòng)二:小蓉與母親的比較(教材P107頁(yè)),放學(xué)路上,小蓉拾到一個(gè)裝滿(mǎn)現(xiàn)金和不少證件的錢(qián)包。小蓉把錢(qián)包帶回家,準(zhǔn)備明天交給老師。媽媽知道后對(duì)小蓉說(shuō):“現(xiàn)在失主一定很著急,我們到路口等等看,說(shuō)不定失主會(huì)找過(guò)來(lái)。, 換位思考對(duì)我們有哪些要求呢?,它客觀上要求我們將自己的內(nèi)心世界,如情感體驗(yàn)、思維方式等與對(duì)方聯(lián)系起來(lái),站在對(duì)方的立場(chǎng)上體驗(yàn)和思考問(wèn)題,從而與對(duì)方在情感上得到溝通,為增進(jìn)理解奠定基礎(chǔ)。,是人對(duì)人的一種心理體驗(yàn)過(guò)程。將心比心、設(shè)身處地,是達(dá)成理解不可缺少的心理機(jī)制。,換位思考含義:,探討與拓展:換位思考,換位思考對(duì)我們提出的要求:,換位思考的實(shí)質(zhì):,是對(duì)交往對(duì)象的切身關(guān)注,深入對(duì)方的內(nèi)心世界。它既是一種理解,也是一種關(guān)愛(ài)。,【各抒己見(jiàn)】,活動(dòng)三:我最欣賞的同學(xué)(見(jiàn)教材P108頁(yè)材料) (要求學(xué)生參與討論交流),你曾為別人真心的喝彩過(guò)嗎?,善待他人 學(xué)會(huì)欣賞 我最欣賞 同學(xué)的勤奮,具體表現(xiàn) 。 我最欣賞 同學(xué)的機(jī)智,具體表現(xiàn) 。 我最欣賞 同學(xué)的愛(ài)心,具體表現(xiàn) 。 我最欣賞 同學(xué)的細(xì)致,具體表現(xiàn) 。 我最欣賞 同學(xué)的謙和,具體表現(xiàn) 。 我最欣賞 同學(xué)的韌勁,具體表現(xiàn) 。 我最欣賞 同學(xué)的正直,具體表現(xiàn) 。 ,【點(diǎn)撥升華】,只有理解他人,才能與人為善。如果我們不懂得欣賞他人,就難以接納和理解他人,更談不上奉獻(xiàn)愛(ài)心。我們對(duì)周?chē)氖挛飸?yīng)多持欣賞的態(tài)度,多一分欣賞,就多一分理解、多一分友善、多一分愛(ài)心。 讓我們?cè)谛蕾p別人的同時(shí),交流所獲得的積極而豐富的情感體驗(yàn)。,溫馨提示,用欣賞的眼光去看世界,世界是美好的; 用欣賞的眼光去看別人,他們是可愛(ài)的; 學(xué)會(huì)用欣賞的眼光去看周?chē)?,我們就?huì)心情舒暢,擁有快樂(lè),擁有朋友!,學(xué)會(huì)欣賞他人、理解他人、寬容他人,尊重他人,多一分友善,多一分愛(ài)心,我們就能和各種人愉快相處。,怎樣做到換位思考,與人為善?,總結(jié)梳理整合提高 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了換位思考,與人為善,就是要設(shè)身處地為他人著想,想人之想,理解至上。如果我們時(shí)時(shí)處處都能夠站在別人的角度思考問(wèn)題,體諒他人的難處,我們就能夠融洽、友善地與人相處,贏得真摯的友誼。,

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