班主任要在班級管理中發(fā)揮主導(dǎo)作用2400字

班主任要在班級管理中發(fā)揮主導(dǎo)作用2400字 班主任是班集體的領(lǐng)頭雁，上聯(lián)系校長，家長，下聯(lián)系學(xué)生，起到一個(gè)橋梁的作用，在提倡素質(zhì)教育的今天起到非常重要的作用。在班級管理中，班主任要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，帶動(dòng)整個(gè)班級的發(fā)展，增強(qiáng)凝聚力，提高學(xué)習(xí)成績。 一、培養(yǎng)“三心” 時(shí)代對班主任的道德素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和心理素養(yǎng)提出了更高、更新的要求。除了要求其具備教書育人的意識、健康的身心素質(zhì)、民主法治意識、創(chuàng)新和改革意識外，還要求其具備高超的管理技巧、科研能力、獲取和處理信息的能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。班主任必須不斷地加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷地積累、更新，才能更有效地開展自己的工作。 愛心、耐心、寬容心是班主任與學(xué)生交往的橋梁。有了愛心，學(xué)生才能與你親近；有了耐心，才能促使學(xué)生與班主任交心；有了寬容心，才能得到學(xué)生的信任。作為班主任，應(yīng)使自己整個(gè)身心都與學(xué)生融為一體，以寬容的心和友善的態(tài)度包容學(xué)生的缺點(diǎn)、不足。對于一些犯錯(cuò)的學(xué)生，以勸導(dǎo)為主，向其指出錯(cuò)誤所在，幫助其分析原因，共同找出改正方法，并督促其改正錯(cuò)誤。同時(shí)班主任還要注意批評的藝術(shù)，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，教育中真正的愛是對學(xué)生未來負(fù)責(zé)，這種愛包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要求，而絕不是一味的縱容。 二、創(chuàng)設(shè)良好的班級環(huán)境 畢業(yè) 1、以“嚴(yán)格”作為人格教育的基石?！皣?yán)格”就是對學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)和生活等各方面嚴(yán)格要求，不斷提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。作為班主任，我經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義等諸方面的教育，并通過討論和辨析，引導(dǎo)學(xué)生在紛繁復(fù)雜的社會(huì)多元思想中形成自己積極向上的人生觀，并能正確借鑒和吸收多元思想中的精華，擯棄糟粕，形成良好的班級思想道德氛圍有明確的奮斗目標(biāo)，并為全體成員認(rèn)同；有健全的組織形式、嚴(yán)格的規(guī)章制度、強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心；有正確的輿論、優(yōu)良的作風(fēng)；團(tuán)結(jié)友愛，有強(qiáng)大的班級凝聚力。良好的思想道德氛圍是學(xué)生自我教育的力量源泉，能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展，提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感、責(zé)任心，使學(xué)生尊重自己和他人，促使學(xué)生的知識、情感、意志、行動(dòng)向著理想的方向發(fā)展。 2、以“平等”作為人格教育的出發(fā)點(diǎn)?！捌降取笔枪芾戆嗉壍某霭l(fā)點(diǎn)，不歧視任何一位學(xué)生，特別是所謂的“后進(jìn)生”，要發(fā)掘每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓每一位學(xué)生都能在其原有基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步?，F(xiàn)在的中學(xué)生大都是獨(dú)生子女，心理承受能力差，思想又比較簡單，一些學(xué)生往往因?yàn)槔蠋熞痪渫诳嗟脑捇蛞淮尾黄降鹊奶幚?，就自暴自棄，不求上進(jìn)。因此，在教育過程中，平等地對待每一位學(xué)生顯得尤為重要。本學(xué)期我新接手班級中的小陳，據(jù)原來的班主任反映，上一學(xué)期曾受到學(xué)校的處分，不遵守校紀(jì)班規(guī)，不服從老師、班干部的管理。接班后，我先找他談話，幫助他分析自身存在的不足之處，鼓勵(lì)他本學(xué)期要增強(qiáng)克制力，遵守各項(xiàng)紀(jì)律。在他取得一系列進(jìn)步后，我又及時(shí)地提出申請，撤消了對他的處分。之后，我又多次找這位同學(xué)談話，及時(shí)肯定他的進(jìn)步，并提出了進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)成績的期望。