高中語(yǔ)文 第四專題 荷塘月色課件 蘇教版必修2.ppt

,荷塘月色,朱自清,朱自清（18981948），字佩弦，號(hào)秋實(shí)。是我國(guó)“五四”以來(lái)著名的散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。他的散文背影、荷塘月色以及綠，都是現(xiàn)代散文中典范之作。他的散文真摯感人、樸素清新。郁達(dá)夫曾贊美說(shuō)他的散文“貯滿那一種詩(shī)意”，并說(shuō)：“文學(xué)研究會(huì)的散文作家中，除冰心外，文章美，要算他了?！?（4）月下荷塘,（5）塘上月色,（6）荷塘四面,一、朗讀課文46段，指出這三段各寫(xiě)什么。,二、朗讀課文第（4）段，思考： 1、這一段依次寫(xiě)了哪些景物？,荷葉荷花荷香荷波,2、寫(xiě)荷葉，用“田田”來(lái)修飾，有什么表達(dá)作用？ 用“像亭亭的舞女的裙”作比，有什么相似之處？,“田田”寫(xiě)出荷花的茂密。 “亭亭”與荷葉的“出水很高”相配，“舞女的裙”與荷 葉的 形狀相似。這是比喻荷葉的風(fēng)姿。,3、荷花在月下看起來(lái)是“一粒?！钡模@寫(xiě)出什么？“層層 的葉子中間······打著朵兒的”一句用了什么修辭方法？寫(xiě) 寫(xiě) 出什么？“裊娜”、“羞澀”又是各寫(xiě)什么？,“粒粒”寫(xiě)出荷花的晶瑩剔透。 “層層······”一句用擬人寫(xiě)法寫(xiě)荷花的神韻。“裊娜” 寫(xiě)盛開(kāi)的荷花，“羞澀”狀含苞待放的荷花。,4、“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)······渺茫的歌聲似的”一句，本體是 什么？喩體又是什么？前者是什么器官的感受？后 者又是什么器官的感受？?jī)烧哂惺裁聪嗨浦帲?縷縷清香,遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲,嗅覺(jué),聽(tīng)覺(jué),時(shí)斷時(shí)續(xù)，若有若無(wú)，輕淡縹緲，沁人心脾,說(shuō)明：這種比喻是通感，即“一種感覺(jué)超越了本身 的局限而領(lǐng)會(huì)到屬于另一種感覺(jué)的印象”。如這一 句就將嗅覺(jué)的氣味轉(zhuǎn)化為聽(tīng)覺(jué)的歌聲，喚起讀者 豐富的聯(lián)想。,以“微風(fēng)過(guò)處”一句為標(biāo)志來(lái)切分。 層次：（1）（2）（3）|（4）（5）（6）（7）,層意：（一）寫(xiě)荷塘的靜態(tài)。 （二）寫(xiě)荷塘的動(dòng)態(tài)。,6、這一段文字按什么順序來(lái)寫(xiě)？,自上而下，由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)。,7、這段文字寫(xiě)月下荷塘，有沒(méi)有一個(gè)字提到月？,沒(méi)一句談月，但處處見(jiàn)月。,5、這段文字共七句，可分兩層。你認(rèn)為應(yīng)以什么為 標(biāo)志 來(lái)分層？層意應(yīng)如何歸納？,三、朗讀課文第（5）段，思考： 1、“月光如流水一般······籠著輕紗的夢(mèng)”三句，接連用了 三個(gè)比喻：“流水”、“牛乳”、“夢(mèng)”。它們分別寫(xiě)出 了什么？,“流水”寫(xiě)月光的明凈。,“牛乳”給人一種潔白而鮮艷欲滴的感覺(jué)。,“夢(mèng)”表現(xiàn)月下荷葉、荷花輕飄柔美的姿容， 襯托出月色的朦朧柔美。,2、下面兩句話中的動(dòng)詞有什么表達(dá)效果？,“薄薄的青霧浮起在荷塘里?！?寫(xiě)出霧的輕飄狀態(tài)，同時(shí)交代霧的位置。,“（黑影和倩影）像是畫(huà)在荷葉上”,寫(xiě)出了投在荷葉上的月影之美。,由視覺(jué)向聽(tīng)覺(jué)轉(zhuǎn)移?！昂椭C、優(yōu)美”相似。,4、這一段共六句話，寫(xiě)月光的有幾句？寫(xiě)樹(shù)影的 是哪句？后一句寫(xiě)什么？全段可分幾層？層意 應(yīng)如何歸納？,（1）（2）（3）（4）句,（5）句,（6）句,層次：（1）（2）（3）（4）|（5）|（6）,層意：（1）寫(xiě)月光美。 （2）寫(xiě)月影美。 （3）寫(xiě)月光和月影的和諧美。,小結(jié)：這一段沒(méi)有刻意寫(xiě)月，而是借荷葉、荷花 和灌木、楊柳來(lái)寫(xiě)月，手法十分高明。,3、“但光與影······奏著的名曲”一句又是用了通感手法的句子。是由什么感覺(jué)向什么感覺(jué)轉(zhuǎn)移？其相似點(diǎn)是什么？,四、速讀課文第（6）段，思考： 1、“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、高高低低”這兩個(gè)疊詞用在“樹(shù)”的 前面，有什么表達(dá)作用？,寫(xiě)出樹(shù)的錯(cuò)落有致，既開(kāi)闊又有立體感。,2、這一段按什么順序?qū)懀?由近及遠(yuǎn)。,3、末句“······我什么也沒(méi)有”在表達(dá)思想感情及 行文上有什么作用？,想超脫而又無(wú)法超脫，“淡淡的哀愁”的思 想感情貫穿全文，文章自然地轉(zhuǎn)入第三部 分。,五、請(qǐng)看P34補(bǔ)白文字的第二段。疊詞的巧妙運(yùn)用 加深了意思的表達(dá)，同時(shí)又使文章富有音樂(lè) 的美感。疊詞在詩(shī)詞與楹聯(lián)中常有運(yùn)用，如：,愛(ài)國(guó)忠忠貞貞 敬鄉(xiāng)敦敦睦睦 侍親孝孝順順 持家勤勤儉儉 為人堂堂正正 接物誠(chéng)誠(chéng)懇懇 執(zhí)事兢兢業(yè)業(yè) 求知切切實(shí)實(shí) 生活樸樸素素 休閑輕輕松松 （廈門(mén)普陀寺）,尋尋覓覓， 冷冷清清， 凄凄慘慘戚戚， 乍暖還寒時(shí)候， 最難將息 （李清照聲聲慢）,杭州九溪十八澗路亭上的疊詩(shī)： 重重疊疊山，曲曲環(huán)環(huán)路， 丁丁東東泉，高高下下樹(shù)。,蘇州園林的詩(shī)聯(lián)： 風(fēng)風(fēng)雨雨，暖暖寒寒，處處尋尋覓覓； 鶯鶯燕燕，花花葉葉，卿卿暮暮朝朝。,中山公園西湖天下景亭的楹聯(lián)： 山山水水處處明明秀秀； 晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇。,采蓮賦（引文部分）的譯文 在這時(shí)，漂亮的少年、美貌的少女，搖著小船， 彼此默默地傳情。船兒慢慢地來(lái)回?fù)u蕩著，雙方傳 遞著酒杯。船槳?jiǎng)潉?dòng)，水草緊絆；船頭移動(dòng)，浮萍 分開(kāi)。姑娘細(xì)細(xì)的腰肢，裹著潔白的綢子，戀戀不 舍地把頭回。春末夏初好季節(jié)啊，葉兒正嫩，花兒 才開(kāi)。撩水逗樂(lè)笑微微，怕水珠濺身弄濕衣。忽然 又覺(jué)船兒斜，急忙收起綾羅裙。,三、課文外結(jié)構(gòu)（參閱P34補(bǔ)白文字前兩行）,明確： 我悄悄地披了大衫，帶上門(mén)出去。出家門(mén) 沿著荷塘，是一條曲折的小煤屑路經(jīng)小徑 曲曲折折的荷塘上面······ 到荷塘 猛一抬頭，不覺(jué)已是自己的門(mén)前 返家門(mén),小結(jié)： 課文以游蹤（空間）為順序來(lái)描絵一次夏夜游。,四、課文的內(nèi)結(jié)構(gòu)（參閱P34補(bǔ)白第一段第三行） 1、在課文旁相應(yīng)的位置注出“不靜、求靜······”等 字。,明確： 這幾天心里頗不寧?kù)o 不靜 帶上門(mén)出去 求靜 我且受用這無(wú)邊的荷香月色好了 得靜 熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有 出靜 輕輕地推門(mén)進(jìn)去 回到現(xiàn)實(shí)的不寧?kù)o,2、在“求靜、得靜”過(guò)程中，作者的思想感情是 發(fā)展變化的，請(qǐng)分析作者的感情基調(diào)。,明確：作者的感情發(fā)展變化： “心里頗不寧?kù)o”淡淡的月光下，有淡淡的哀愁在自然美景中，有淡淡的喜悅發(fā)出“我什么也沒(méi)有”的慨嘆惦念江南，欲超脫而不可得。,小結(jié)： 課文以“淡淡的哀愁，淡淡的喜悅”這一思想感情 為線索。,五、在課文中找出情與景交融的句子，繼續(xù)完成練習(xí)一。,明確： 情與景的交融：小路幽僻、寂靜，樹(shù)木陰森森，心中 籠罩著淡淡的哀愁；身外有無(wú)邊的荷香月色，面對(duì)美景， 內(nèi)心有淡淡的喜悅；蛙叫蟬鳴，而“熱鬧是他們的，我什 也沒(méi)有”，擺脫不了愁思；寫(xiě)采蓮盛況，寫(xiě)懷念江南，流露對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，最終還是回到造成“不寧?kù)o”的現(xiàn)實(shí)中來(lái)。,一、 背景資料 荷塘月色最初發(fā)表于1927年7月。當(dāng)時(shí)，作者 正任清華大學(xué)中國(guó)文學(xué)教授，住清華園西院。文章中 描寫(xiě)的荷塘就在清華圓。當(dāng)時(shí)正值大革命失敗，白色 恐怖籠罩著中國(guó)大地。朱自清也處于苦悶彷徨中，由 一直在吶喊、斗爭(zhēng)的“大時(shí)代的一名小卒”而一頭鉆進(jìn) 古典文學(xué)的“象牙之塔”。但他畢竟是個(gè)愛(ài)國(guó)的民主主 義者，面對(duì)現(xiàn)實(shí)的黑暗，又不能安心于這種“超然”。 本文正是作者自己想“超然”而又想“掙扎”的心跡的真 實(shí)描摹和生動(dòng)寫(xiě)照。 二、聽(tīng)課文錄音，給課文分段。（參閱P 34補(bǔ)白 文字第三段）,閱讀第五自然節(jié)，回答以下問(wèn)題： 1、“籠著輕紗的夢(mèng)”的正確讀法是： A 籠著輕紗的/夢(mèng) B 籠著/輕紗的夢(mèng) 2、 “酣眠”的意思是 熟睡，在文中意為月光朗照 。 3、 “小睡”的意思是 短時(shí)間睡眠，在文中意為月光不能朗照。 4、作者為什么說(shuō)“天上有一層淡淡的云，所以不能朗照”的情景卻正是恰到好處呢？ 這與作者淡淡的喜悅的心情是一致的。 5、對(duì)本段的層次結(jié)構(gòu)分析正確的一項(xiàng)是 A B C D ,在下列一段文句的空白處，用荷塘月色一文中的雙音詞填充： 在（ ）的月色下，我獨(dú)自站在一條（ ）的街道上。這里沒(méi)有（ ）的垂柳，只有疏密不一的梧桐投下一排排（ ）的黑影。近處人行道上（ ）的路燈（ ），在（ ）不齊的樓房旁側(cè)，散發(fā)著青白的光，至于那些在遠(yuǎn)處的，則顯得很（ ），仿佛若有若無(wú)了。這條白天熙熙攘攘的街道，現(xiàn)在已是靜（ ）的，一點(diǎn)（ ）也沒(méi)有。在這里徘徊了一會(huì)兒，我的本來(lái)有些煩躁的心情也隨著（ ）了下來(lái)。,田田的葉子 是亭亭的舞女的裙 出水在曲曲折折的荷塘上。 零星的白花 裊娜、羞澀， 仿若明珠、星星、美人 一陣渺茫的歌聲傳過(guò) 隨著微風(fēng)， 是那縷縷的香。 夢(mèng)，籠著輕紗， 浮起在荷塘里。,荷塘月色,月色并不均勻， 有如和諧的旋律， 班駁的影和光， 透過(guò)樹(shù)縫， 穿過(guò)樹(shù)梢。 最熱鬧的 是蟬聲和蛙聲， 我 什么也沒(méi)有,