高中語(yǔ)文 第一單元 現(xiàn)代散文閱讀 2 故都的秋課件 新人教版必修2.ppt

2 故都的秋,背景助讀,知識(shí)鏈接,基礎(chǔ)梳理,故都的秋是中國(guó)現(xiàn)代作家郁達(dá)夫于1934年創(chuàng)作的散文。從1921年9月到1933年3月,郁達(dá)夫曾用相當(dāng)大的精力參加左翼文藝活動(dòng)。由于國(guó)民黨白色恐怖的威脅等原因,他從1933年4月由上海遷居到杭州,并在杭州居住近三年。這段時(shí)間里,他過的是一種閑散安逸的生活,并花了許多時(shí)間游山玩水,寫下許多游記散文。1934年7月,郁達(dá)夫“不遠(yuǎn)千里”從杭州經(jīng)青島去北平,再次飽嘗了故都的“秋味”,并于8月寫下了本文。,背景助讀,知識(shí)鏈接,基礎(chǔ)梳理,作者在對(duì)北平秋的描繪中,寄寓了眷戀故都自然風(fēng)物和對(duì)美的執(zhí)著追求的感情,流露出一種沉靜、寡淡的心境?！肮识肌奔幢逼?表明了描寫的地點(diǎn),含有深切的眷戀之意;“秋”字確定描寫的內(nèi)容,并暗示了一種清、靜、悲涼的意味。,背景助讀,知識(shí)鏈接,基礎(chǔ)梳理,郁達(dá)夫(18961945),原名郁文,浙江富陽(yáng)人?，F(xiàn)代小說家、散文家。1913年赴日本留學(xué)。1921年與郭沫若、成仿吾等發(fā)起成立創(chuàng)造社。1930年3月參與發(fā)起成立“左聯(lián)”。抗戰(zhàn)爆發(fā)后,積極投入抗日救亡運(yùn)動(dòng),后流亡蘇門答臘,堅(jiān)持抗戰(zhàn)。1945年9月被日本憲兵秘密殺害。1952年經(jīng)中央人民政府批準(zhǔn),被追認(rèn)為革命烈士。代表作有短篇小說沉淪春風(fēng)沉醉的晚上遲桂花等。,背景助讀,知識(shí)鏈接,基礎(chǔ)梳理,1.注字音,背景助讀,知識(shí)鏈接,基礎(chǔ)梳理,2.寫漢字,背景助讀,知識(shí)鏈接,基礎(chǔ)梳理,3.解詞語(yǔ) 不遠(yuǎn)千里:不以千里為遠(yuǎn)。形容不怕路途遙遠(yuǎn)。 混混沌沌:不清楚,不明白。文中指無(wú)知無(wú)識(shí)的樣子。 一葉知秋:看見一片落葉就知道秋天的來(lái)臨,比喻發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)兒預(yù)兆就料到事物發(fā)展的趨向。 平平仄仄:平仄,平聲和仄聲,泛指由平仄構(gòu)成的詩(shī)文的韻律。文中是“推敲字的韻律”的意思。,背景助讀,知識(shí)鏈接,基礎(chǔ)梳理,4.辨近義 (1)十足 實(shí)足 辨析:兩者都表示足,但“足”的程度不同?！皩?shí)足”是實(shí)際上足夠、確實(shí)足夠的意思,指足數(shù)?！笆恪敝高_(dá)到頂點(diǎn),十分充分。 例句:從莫斯科到吉隆坡,歷經(jīng)兩千多個(gè)日夜的洗禮,劉詩(shī)雯奪冠底氣十足,完全經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)。 在天價(jià)蝦、天價(jià)魚時(shí)有出現(xiàn)的今天,我們提倡貨真價(jià)實(shí)、斤兩實(shí)足很有必要。,背景助讀,知識(shí)鏈接,基礎(chǔ)梳理,(2)自然而然 理所當(dāng)然 辨析:兩者都有“這樣”的意思,但意思的側(cè)重點(diǎn)不同?！白匀欢弧?不經(jīng)外力作用而如此?！袄硭?dāng)然”,從道理上說應(yīng)當(dāng)這樣,多指現(xiàn)實(shí)生活中沒有這樣。 例句:在股市表現(xiàn)一般的時(shí)候,大量資金轉(zhuǎn)向?qū)嶓w經(jīng)濟(jì)是 自然而然的事。 中方在釣魚島驅(qū)逐日本艦機(jī)是理所當(dāng)然的,中國(guó)有能力有義務(wù)維護(hù)領(lǐng)土和主權(quán)完整。,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,【目標(biāo)一】 把握景物特點(diǎn),體會(huì)作者情感 1.在作者的筆下,故都的秋有何特點(diǎn)?文章第一段有什么作用?,參考答案:故都的秋具有“清”“靜”“悲涼”的特點(diǎn);第一段開門見山、提綱挈領(lǐng),奠定了文章的情感基調(diào)。 2.文章寫了哪些景象來(lái)表現(xiàn)“故都的秋”的特點(diǎn)? 參考答案:主要寫了五種景象:清晨靜觀、落蕊輕掃、秋蟬殘鳴、都市閑人、勝日秋果。,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,3.在描繪的五幅秋景圖中,作者分別從哪幾個(gè)角度來(lái)寫秋?請(qǐng)根據(jù)提示完成下表。,參考答案:清晨踏秋;聽覺秋聲;聽覺秋韻;視覺秋色。,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,4.“故都”就是北平,作者為什么不直接把題目寫成“北平的秋”? 參考答案:故,有歷史悠久、年代遙遠(yuǎn)之感,也有思念故鄉(xiāng)、懷念故鄉(xiāng)之情,同時(shí)也有一種繁華褪盡、荒涼落寞的情緒。作者在標(biāo)題中不用北平,而用“故都”,包含一種深切的眷念之意,也暗含一種文化底蘊(yùn)。 5.關(guān)于本文的感情基調(diào),有兩種完全不同的理解:有人認(rèn)為本文是頌秋的,但也有人認(rèn)為是悲秋的。你是怎樣認(rèn)為的?說說你的理由。 參考答案:作者愛秋,頌秋。本文是用深沉的憂思和落寞的悲涼來(lái)頌秋的。開頭就有:“秋天,無(wú)論在什么地方的秋天,總是好的?！痹谖恼碌慕Y(jié)尾還有:“秋天,這北國(guó)的秋天,若留得住的話,我愿意把壽命的三分之二折去,換得一個(gè)三分之一的零頭?！?問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,【目標(biāo)二】 分析文章的表現(xiàn)手法 1.本文寫故都的秋,但也寫到了江南之秋,主要在哪些段落?其作用是什么? 參考答案:主要在第二和十三段,目的非常明確,即抑彼揚(yáng)此,北國(guó)之秋勝于南國(guó)。 2.作者抓住江南秋天的什么特點(diǎn)來(lái)襯托故都的秋?在結(jié)構(gòu)安排上為何要一前一后? 參考答案:分別抓住江南秋的“看不飽,嘗不透,賞玩不到十足”和“色彩不濃,回味不永”的特點(diǎn),前者在第二段,后者在第十三段,這樣在結(jié)構(gòu)上就形成了前后呼應(yīng)的照應(yīng)關(guān)系。,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,3.文章第十二段并不是寫“故都的秋”,而是寫古今中外對(duì)“秋”的感喟,這段議論性的文字有無(wú)必要?為什么? 參考答案:有必要。這一段通過古今中外的引證,于自然氣息之外再添一重文化氣息,說明對(duì)秋進(jìn)行贊頌與悲啼的文人處處有,而中國(guó)的文人最突出,秋的“深味”“非要在北方,才感受得到底”,還是為了突出北國(guó)之秋。這就使整個(gè)文章的情、景、理交融起來(lái),充實(shí)了內(nèi)容,深化了主題,同時(shí)也使文章疏朗不羈,揮灑自如。,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,1.作者從不同角度為我們描繪故都的秋景圖,是以時(shí)間為序來(lái)記敘的,還是以空間為序來(lái)記敘的?或者沒有順序?你是怎么理解的? 提示:需要抓住文章描寫的五幅秋景圖的具體內(nèi)容,結(jié)合散文形散而神不散的特點(diǎn)分析。 參考答案:既不是以時(shí)間為序,也不是以空間為序,應(yīng)該說,是無(wú)序的,這正是散文形散特點(diǎn)的體現(xiàn)。作者所寫的這些秋景在文中的位置并不是必然的,但是我們讀起來(lái)卻覺得很自然,并不覺得有什么不妥。這是因?yàn)檫@些景物都具有“清”“靜”“悲涼”這一共同點(diǎn),作者正是以“清”“靜”“悲涼”這個(gè)共同點(diǎn)把這些景物組織在一起的,這是文章不散的“神”。,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,2.故都北平有很多風(fēng)景名勝,作者為什么不詳寫故都秋天的著名風(fēng)景,而寫這蕭瑟的秋風(fēng)秋雨、秋槐落蕊和秋蟬殘鳴? 提示:作者所選的景物由作家的情感和當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境決定,應(yīng)結(jié)合這些分析。 參考答案:,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,類文悅讀,美文品讀,素材開發(fā),微寫作,每課一法,我撞上了秋天 郁達(dá)夫 今夏漫長(zhǎng)的炎熱里,凌晨那段時(shí)間大概最舒服。就養(yǎng)成習(xí)慣,天一亮,鐵定是早上四點(diǎn)半左右,就該我起床,或者入睡了。 這是我的生活規(guī)律。 但是昨晚睡得早,十一點(diǎn)左右。醒來(lái)一看,天還沒亮,正想繼續(xù)睡去,突然覺得蚊子的嗡嗡和空氣的流動(dòng)有些特別,不像是濃釅的午夜,一看表,果不其然,已經(jīng)五點(diǎn)了。 爬起來(lái),把自個(gè)兒擼擼干凈了,走出我那煙熏火燎的房間,剛剛步出樓道,我就讓秋天狠狠撞了個(gè)斤斗。,類文悅讀,美文品讀,素材開發(fā),微寫作,每課一法,先是一陣風(fēng),施施然襲來(lái),像一幅碩大無(wú)朋的裙裾,不由分說就把我從頭到腳擠了一遍,擠牙膏似的,立馬我的心情就暢快無(wú)比。我在夏天總沒冬天那么活力洋溢,就是一個(gè)腦子清醒的問題。秋天要先來(lái)給我解決一下,何樂不為? 壓迫整整一夏的天空突然變得很高,抬頭望去無(wú)數(shù)爛銀也似的小白云整整齊齊排列在純藍(lán)天幕上,越看越調(diào)皮,越看越像長(zhǎng)在我心中的那些可愛的靈氣,我恨不得把它們輕輕抱下來(lái)吃上兩口。我在天空上看到一張臉。想起這首很久以前寫的歌,心境已經(jīng)大不相同了,人也已經(jīng)老了許多人老了嗎?我就一直站在那里看,看個(gè)沒完沒了,我要看得它慢慢消失,慢慢而堅(jiān)固地存放在我這里。,類文悅讀,美文品讀,素材開發(fā),微寫作,每課一法,來(lái)來(lái)往往的人開始多了,有人像我一樣看,那是比較浪漫的,我祝福他們;有人奇怪地看我一眼,快步離去,我也祝福他們,因?yàn)樗麄冊(cè)跒榱耸裁疵β?。生命就是這樣,你總要做些什么,或者感受些什么,這兩種過程都值得尊敬,不能怠慢。就如同我,要堅(jiān)守陣地,如同一只蒼老的羚羊,冷靜地廝守在我的網(wǎng)絡(luò),那些壇子的鋼絲邊緣上。六點(diǎn)鐘就很好了,園門口就有汁多味美的鮮肉大包子,厚厚一層紅亮辣油翠綠香菜,還星星般點(diǎn)綴著熏干大頭菜的豆腐腦,還有如同貓一樣熱情的油條,如同美麗嫻靜女友般的豆?jié){,還有知心好友一樣外焦里嫩熨帖心肺的大蔥燙面油餅。,類文悅讀,美文品讀,素材開發(fā),微寫作,每課一法,這里這些鱗次櫛比的房屋,每個(gè)窗戶后面都有故事,或者在我這里發(fā)生過,或者是現(xiàn)在我想聽的。每個(gè)夢(mèng)游的男人都和我一樣不肯消停,每個(gè)穿睡裙的女人都被愛過或者正在愛著,每個(gè)老人都很豐富,每個(gè)孩子都很新鮮。每條小狗都很生動(dòng),每只鴿子都很乖巧。每個(gè)早晨都要這樣,雖然我已經(jīng)不同以往,總是幻想奇遇,總是渴望付出烈火般的激情,又總是被乖戾的現(xiàn)實(shí)玩耍,被今天這難得的天氣從狂熱中喚醒。 我已經(jīng)不孤單了,是吧。 就是這個(gè)孤單,像一床棉被,蓋在很高的高空,隨著我房間人數(shù)的變化,或低落,或俯沖,或緊纏,或飄揚(yáng)。美倒是美,狠了點(diǎn)兒,我知道。 噫吁嚱,我的北京,昨天交通管制的北京,今年全國(guó)夏季氣溫最高的北京,用這樣清麗的秋天撞擊我神經(jīng)的北京,把我的生活徹底弄亂,把我的故事徹底展開,把我仔細(xì)地鋪成一張?jiān)僭彀准埖谋本┌　?類文悅讀,美文品讀,素材開發(fā),微寫作,每課一法,思維訓(xùn)練 1.文章題目為我撞上了秋天,可是開頭幾段卻寫自己的生活規(guī)律和洗漱過程,這樣寫有什么用處? 參考答案:這樣寫為后面的內(nèi)容做了鋪墊(或是暗示)。題目說“撞”,就說明有突然性。而生活規(guī)律突然被打亂,就是突然性的表現(xiàn)。后文說出了被“撞”的原因,正是秋天的到來(lái)。所以說為后文做鋪墊。 2.作者“撞上”秋天,他感覺到了哪些方面的不同?試簡(jiǎn)述。 參考答案:秋風(fēng)送爽,突然而舒暢。天空突然很高了,云突然可愛了。人多了,周圍的一切因?yàn)榍逅蝗幻篮昧??！拔摇钡撵`感突然被秋天的清涼激發(fā)了,腦海中有了許多故事,而不孤單。,類文悅讀,美文品讀,素材開發(fā),微寫作,每課一法,北平的四季 郁達(dá)夫 春與秋,本來(lái)是在什么地方都屬可愛的時(shí)節(jié),但在北平,卻與別的地方也有點(diǎn)兒兩樣。北國(guó)的春,來(lái)得較遲,所以時(shí)間也比較短。西北風(fēng)停后,積雪漸漸地消了,趕牲口的車夫身上,看不見那件光板老羊皮的大襖的時(shí)候,你就得預(yù)備著游春的服飾與金錢;因?yàn)榇簛?lái)也無(wú)信,春去也無(wú)蹤,眼睛一眨,在北平市內(nèi),春光就會(huì)同飛馬似的溜過。屋內(nèi)的爐子,剛拆去不久,說不定你就馬上得去叫蓋涼棚的才行。,類文悅讀,美文品讀,素材開發(fā),微寫作,每課一法,而北方春天最值得記憶的痕跡,是城鄉(xiāng)內(nèi)外的那一層新綠,同洪水似的新綠。北平城,本來(lái)就是一個(gè)只見樹木不見屋頂?shù)木G色的都會(huì),一踏出九城的門戶,四面的黃土坡上,更是雜樹叢生的森林地了;在日光里顫抖著的嫩綠的波浪,油光光,亮晶晶,若是神經(jīng)系統(tǒng)不十分健全的人,驟然間身入到這一個(gè)淡綠色的海洋濤浪里去一看,包管你要張不開眼,立不住腳,而昏厥過去。 北平市內(nèi)外的新綠,瓊島春陰,西山挹翠諸景里的新綠,真是一幅何等奇?zhèn)サ耐夤馀傻拿町?但是這畫的框子,或者簡(jiǎn)直說這畫的畫布,現(xiàn)在卻已經(jīng)完全掌握在一只滿長(zhǎng)著黑毛的巨魔的手里了!北望中原,究竟要到哪一日才能夠重見得到天日呢?,類文悅讀,美文品讀,素材開發(fā),微寫作,每課一法,從地勢(shì)緯度上講來(lái),北方的夏天,當(dāng)然要比南方的夏天來(lái)得涼爽。在北平城里過夏,實(shí)在是并沒有上北戴河或西山去避暑的必要。一天到晚,最熱的時(shí)候,只有中午到午后三四點(diǎn)鐘的幾個(gè)鐘頭,晚上太陽(yáng)一下山,總沒有一處不是涼陰陰要穿單衫才能過去的;半夜以后,更是非蓋薄棉被不可了。而北平的天然冰的便宜耐久,又是夏天住過北平的人所忘不了的一件恩惠。 我在北平,曾經(jīng)過過三個(gè)夏天;像什剎海、菱角溝、二閘等暑天游耍的地方,當(dāng)然是都到過的;但是在三伏的當(dāng)中,不問是白天或是晚上,你只教有一張?zhí)匍?搬到院子里的葡萄架下或藤花蔭處去躺著,吃吃冰茶雪藕,聽聽盲人的鼓詞與樹上的蟬鳴,也可以一點(diǎn)兒也感不到炎熱與熏蒸。而夏天最熱的時(shí)候,在北平頂多總不過九十四五度,這一種大熱的天氣,全夏頂多頂多又不過十日的樣子。,類文悅讀,美文品讀,素材開發(fā),微寫作,每課一法,在北平,春夏秋的三季,是連成一片;一年之中,仿佛只有一段寒冷的時(shí)期,和一段比較溫暖的時(shí)期相對(duì)立。由春到夏,是短短的一瞬間,自夏到秋,也只覺得是過了一次午睡,就有點(diǎn)兒涼冷起來(lái)了。因此,北方的秋季也特別的覺得長(zhǎng),而秋天的回味,也更覺得比別處來(lái)得濃厚。前兩年,因去北戴河回來(lái),我曾在北平過過一個(gè)秋,在那時(shí)候,已經(jīng)寫過一篇故都的秋,對(duì)這北平的秋季頌贊過了一道了,所以在這里不想再來(lái)重復(fù);可是北平近郊的秋色,實(shí)在也正像是一冊(cè)百讀不厭的奇書,使你愈翻愈會(huì)感興趣。,類文悅讀,美文品讀,素材開發(fā),微寫作,每課一法,秋高氣爽,風(fēng)日晴和的早晨,你且騎著一匹驢子,上西山八大處或玉泉山碧云寺去走走看;山上的紅柿,遠(yuǎn)處的煙樹人家,郊野里的蘆葦黍稷,以及在驢背上馱著生果進(jìn)城來(lái)賣的農(nóng)戶佃家,包管你看一個(gè)月也不會(huì)看厭。春秋兩季,本來(lái)是到處都好的,但是北方的秋空,看起來(lái)似乎更高一點(diǎn),北方的空氣,吸起來(lái)似乎更干燥健全一點(diǎn)。而那一種草木搖落,金風(fēng)肅殺之感,在北方似乎也更覺得要嚴(yán)肅、凄涼、沉靜得多。你若不信,你且去西山腳下,農(nóng)民的家里或古寺的殿前,自陰歷八月至十月下旬,去住它三個(gè)月看看。古人的“悲哉秋之為氣”以及“胡笳互動(dòng),牧馬悲鳴”的那一種哀感,在南方是不大感覺得到的,但在北平,尤其是在郊外,你真會(huì)得感至極而涕零,思千里兮命駕。所以我說,北平的秋,才是真正的秋;南方的秋天,不過是英國(guó)話里所說的Indian summer或叫作小春天氣而已。,類文悅讀,美文品讀,素材開發(fā),微寫作,每課一法,北平的每季每節(jié),都有它的特別的好處;秋天是郊外走馬調(diào)鷹的日子,春天好看新綠,夏天飽受清涼。 (選自北平一顧,有改動(dòng)) 注:本文寫于1936年5月,有刪節(jié),前文濃墨寫冬的內(nèi)容已刪。是華氏溫度。晉書·嵇康傳載:“(呂安)服康高致,每一相思,輒千里命駕,康友而善之。”即小陽(yáng)春。,類文悅讀,美文品讀,素材開發(fā),微寫作,每課一法,品讀提示 郁達(dá)夫特別鐘情于祖國(guó)的名勝古跡與山水風(fēng)物,寫下了許多膾炙人口的性靈美文。對(duì)北平(北京)這一蘊(yùn)集中華民族悠久歷史與文化的千年古都,他更是充滿了深深的贊美與依戀之情。作為一個(gè)曾寓居北平的南方人,他以敏銳的感覺捕捉到了以北平為代表的中國(guó)北方季節(jié)變遷的鮮明特征,并以獨(dú)具特色的文字呈現(xiàn)了北平冬天的清寒、春天的鮮潤(rùn)、夏天的清爽怡人以及秋天的富麗多彩。,素材開發(fā),美文品讀,類文悅讀,微寫作,每課一法,(1)郁達(dá)夫早年留學(xué)日本,飽嘗種種歧視與屈辱,從而激發(fā)了愛國(guó)情懷。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)當(dāng)年的12月,日軍攻占杭州,入侵富陽(yáng),母親陸氏不屈餓死。郁達(dá)夫身遭國(guó)仇家恨,當(dāng)年即從軍,應(yīng)郭沫若之邀,赴武漢任軍委政治部第三廳委員。1938年底,郁達(dá)夫又應(yīng)邀赴新加坡從事宣傳抗日救亡工作,新加坡淪陷后流亡至蘇門答臘,化名趙廉隱居下來(lái),暗中幫助和營(yíng)救了不少當(dāng)?shù)孛癖姾腿A僑。1945年日本投降后,郁達(dá)夫竟被日本憲兵秘密殺害。1952年,郁達(dá)夫被中央人民政府追認(rèn)為“為民族解放殉難的烈士”。 運(yùn)用方向 愛國(guó)、銘記,素材開發(fā),美文品讀,類文悅讀,微寫作,每課一法,(2)有一次,郁達(dá)夫請(qǐng)一位在軍界做事的朋友到飯館吃飯。飯畢,侍者到他們桌邊收費(fèi),他就從鞋墊底下抽出幾張鈔票。朋友看他從腳板底下鞋子里取錢出來(lái),迷惑不解,他告知,沒錢的日子害苦了他,現(xiàn)在有了錢,他要把它踩在腳底下,叫它永遠(yuǎn)不得翻身。 運(yùn)用方向 面對(duì)金錢、樂觀的態(tài)度,美文品讀,類文悅讀,微寫作,每課一法,素材開發(fā),如何做到融情于景 融情于景是指作者把自己內(nèi)心要表達(dá)的某種情感蘊(yùn)含在對(duì)景物的描寫之中,借景物來(lái)抒發(fā)感情的一種方法。在自然界,“景物”自身并不帶有感情色彩,但是景物被寫入作品,就會(huì)烙上作者感情的印記而獲得了生命,并表現(xiàn)出鮮明的感情傾向性。王國(guó)維所言“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”,就是這個(gè)道理。如何達(dá)到融情入景呢? 首先,必須把握好抒發(fā)感情的方向。一般情況下,描寫的文字只有一個(gè)感情基調(diào),抒發(fā)的感情必須統(tǒng)一在這個(gè)基調(diào)中。如本文,緊扣“清”“靜”“悲涼”,選擇不同景物,從不同的側(cè)面加以渲染、刻畫,并對(duì)所寫的景物進(jìn)行一番獨(dú)特的裝點(diǎn)與解說,注入了自己特有的感受與情趣。,美文品讀,類文悅讀,微寫作,每課一法,素材開發(fā),其次,要注意對(duì)景物的選擇。即為情感的抒發(fā)找好載體。挑選景物時(shí),所選取的景物具有的特點(diǎn)必須與作者抒發(fā)感情的主旨有某些相似或相通之處,比如那牽?；ǖ乃{(lán)朵,秋蟬的殘聲以及秋雨秋風(fēng),乃至被作者稱為“奇景”的棗樹,無(wú)不充滿著濃濃的、悲涼的秋意。它們是經(jīng)過感性過濾后的“結(jié)晶”,因而也無(wú)不籠上了一層“清”“靜”“悲涼”的主觀感情色彩。 最后,要能靈活運(yùn)用多種表達(dá)技巧。在觀察景物時(shí),要注意觀察的角度和順序,充分調(diào)動(dòng)起各種感官的感知能力。在具體描摹景物時(shí),利用對(duì)比、襯托、象征、聯(lián)想等表現(xiàn)手法,豐富景物的刻畫點(diǎn),拓寬景與情的溝通,加深景與情的融合。,素材開發(fā),美文品讀,類文悅讀,微寫作,每課一法,請(qǐng)嘗試采用融情于景的手法,選取秋天中特有的景物,寫一段文字,表達(dá)你對(duì)秋天的感受。 寫作示例:每到秋天,我總是這樣固執(zhí)地借秋風(fēng)拂去惆悵,可秋風(fēng)卻不因我的固執(zhí)而收起她的悲涼。是誰(shuí)在秋風(fēng)中低低地嘆息,又是誰(shuí)在秋風(fēng)中將錦瑟彈響?是誰(shuí)梧桐下淋著秋雨,又是誰(shuí)西風(fēng)中瘦似黃花?楊柳岸的曉風(fēng)殘?jiān)?濕了誰(shuí)的青衫,淡了誰(shuí)的歸程?秋風(fēng)早已吹過心田,為何蕩起萬(wàn)千漣漪?還有那秋水,我不知道“秋水長(zhǎng)天”是何等的空曠,我只知道陸游詩(shī)句“秋晚雁來(lái)空自寒,夜闌酒盡不勝悲”,可謂做足了秋天的文章。,