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《物流經(jīng)濟地理》課程教學(xué)改革研究

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《物流經(jīng)濟地理》課程教學(xué)改革研究

物流經(jīng)濟地理課程教學(xué)改革研究 摘要:物流經(jīng)濟地理并非簡單地拼湊經(jīng)濟學(xué)以及地理方面的知識,而是一門研究生產(chǎn)與物流配送服務(wù)的綜合性課程,同時也是物流管理專業(yè)學(xué)生必學(xué)的功課。本文將對物流經(jīng)濟地理課程教學(xué)問題進行分析,并在此基礎(chǔ)上就如何完善和改革,談一下個人的觀點和認識。 下載論文網(wǎng)關(guān)鍵詞:物流經(jīng)濟地理;教學(xué)問題;改革策略0引言通過對物流經(jīng)濟地理課程的學(xué)習(xí),可以使學(xué)生了解當前國內(nèi)外物流和相關(guān)產(chǎn)業(yè)的布局概況、經(jīng)濟區(qū)發(fā)展以及交通狀況等,能夠有效解決經(jīng)濟、物流以及地理關(guān)系問題,利用基本原理分析和預(yù)測物流行業(yè)前景。1當前物流經(jīng)濟地理課程教學(xué)問題分析1.1課堂教學(xué)問題調(diào)查發(fā)現(xiàn),目前國內(nèi)很多院校在教授物流經(jīng)濟地理這門課程時,多采用討論、案例以及演示等傳統(tǒng)教學(xué)方法。一般認為,采用案例教學(xué)法能夠使學(xué)生在分析案例時學(xué)會思考,將所學(xué)知識運用到解決實際問題之中,既掌握知識又掌握技能。然而,實踐中卻并非如此,物流經(jīng)濟地理這門課程,對案例的選用要求相對于其他專業(yè)課程而言,難度更大。該課程案例會讓學(xué)生感到非常的“空洞”,讓學(xué)生分析地區(qū)物流布局,顯然難度非常的大,采用上述教學(xué)方法無法取得理想的教學(xué)效果,課堂教學(xué)過程中時常會出現(xiàn)教師自問自答的尷尬局面。1.2實踐教學(xué)問題從當前物流經(jīng)濟地理課程教學(xué)實踐來看,教學(xué)效果并不理想,究其原因,主要表現(xiàn)在課程的校內(nèi)實踐性較之于其他物流課程并不強,而且校外實踐教學(xué)有很大的難度。比如,必修課程現(xiàn)代物流基礎(chǔ),學(xué)習(xí)的人很多,而且學(xué)分也比較大,在投入有效的實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備以后,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就會非常的好,而物流經(jīng)濟地理課程卻無法達到這樣的效果;再如,后續(xù)實踐階段,很多學(xué)生在實踐過程中,均應(yīng)當在倉儲、配送部門輪崗,這樣就加深了對本課程的掌握。對于物流經(jīng)濟地理而言,只是物流專業(yè)內(nèi)的一個小學(xué)分課程而已,教學(xué)課時有限,實踐安排更少,設(shè)備應(yīng)用率非常的低。因此,很多院校不愿意投入太多的資源用于該課程教學(xué)實踐。2物流經(jīng)濟地理課程教學(xué)改革策略基于以上分析,結(jié)合個人的教學(xué)實踐,筆者認為,在物流經(jīng)濟地理課程教學(xué)改革過程中,應(yīng)當認真做好以下幾個方面的工作。2.1明確目標,制定合理、可行的教學(xué)任務(wù)在該課程設(shè)計過程中,應(yīng)當明確其在專業(yè)課程中的位置,其中包括前項和后續(xù)課程,這樣才能合理安排課,并明確授課主要內(nèi)容。明確教學(xué)目標以后,引入任務(wù)驅(qū)動法對教學(xué)環(huán)節(jié)進行優(yōu)化設(shè)計,并且對教學(xué)內(nèi)容進一步明確。比如,以區(qū)域物流為中心,結(jié)合所在城市特點,描述300公里或者500公里范圍內(nèi)的城市物流情況,同時還要了解各城市間的連接通道以及基本用時等。通過該種方式,能夠幫助學(xué)生們從自身做起,熟悉周圍城市、物流節(jié)點,并通過對各區(qū)域城市尤其是中心城市的確定,了解城市位置和物流情況。通過教學(xué)模塊的優(yōu)化設(shè)定,確定教學(xué)內(nèi)容,并在此基礎(chǔ)上制定教學(xué)任務(wù),這有利于學(xué)生更加主動地去完成課程教學(xué)任務(wù)。2.2合理利用現(xiàn)有的資源,保持與時俱進對于物流經(jīng)濟地理這門課程而言,其認知超過了理論,教學(xué)實踐中應(yīng)當采取多種方法展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。比如,在教學(xué)實踐中,我們可以采用多媒體技術(shù)設(shè)備,利用視頻、聲音以及圖片等,加深學(xué)生的理解和認知。同時,還可以結(jié)合智能手機以及計算機網(wǎng)絡(luò)通暢性,在課堂、課后開展互動教、學(xué)。比如,通過微信群的形式,要求學(xué)生利用百度地圖,設(shè)計物流線路,并拓展物流路線,這也是教學(xué)與時俱進的體現(xiàn)。2.3積極拓展思維,組織相關(guān)實踐活動就物流經(jīng)濟地理而言,其更關(guān)注的是實踐與實用。在高職課程教學(xué)設(shè)計實踐中,應(yīng)當設(shè)計相關(guān)的實踐內(nèi)容,結(jié)合理論與實踐,讓學(xué)生在實踐中加深對知識的了解。比如,運輸價格及相關(guān)內(nèi)容教學(xué)過程中,建議組織學(xué)生就近到物流集散地進行專題調(diào)研,走訪貨運站、貨車司機以及專業(yè)物流公司,了解同批次貨物、同起始地情況下的貨運價格差異,讓學(xué)生對調(diào)研數(shù)據(jù)分析,找出其中的原因。2.4創(chuàng)新教學(xué)方式,加強教學(xué)互動目前授課形式應(yīng)當發(fā)生變革,由老師主講向師生互動轉(zhuǎn)變,老師應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生正確收集和分析信息,并將其有效地轉(zhuǎn)化成專業(yè)所需知識;同時,還要結(jié)合教學(xué)改革活動,在課堂上翻課堂,采用微課教學(xué)模式,將課堂主動權(quán)交給學(xué)生,扮演引導(dǎo)者以及點評員的角色,以促進學(xué)生學(xué)習(xí),提高他們的學(xué)習(xí)興趣,從原來的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)在的主動學(xué)習(xí)。在培養(yǎng)學(xué)生興趣時,應(yīng)當先易后難,可設(shè)定適量以認知為目的的課堂訓(xùn)練。比如,讓學(xué)生自主選擇省份,并對所選省份及其屬地進行介紹,其中包括地理位置、相鄰省份、經(jīng)濟發(fā)展、交通干線以及樞紐等知識。將物流與地理結(jié)合在一起,可以增加他們對課程的認識。3結(jié)語總而言之,物流經(jīng)濟地理以服務(wù)物流管理專業(yè)課程為基礎(chǔ),旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。我們應(yīng)當明確教學(xué)目的、創(chuàng)新教學(xué)方法,只有這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

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