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兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算教后反思

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兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算教后反思

兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算教后反思撰寫人:_日 期:_兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算教后反思課堂中的“舍”與“得”在教學(xué)口算兩位數(shù)加兩位數(shù)時(shí),我課堂中遇到的一些意外情況?是讓我“舍”還是“得”?一、創(chuàng)設(shè)情境 生成問題同學(xué)們你知道這是哪嗎?這是最著名的是青海湖鳥島。長(zhǎng)約500米,寬約150米的鳥島上棲息著近十萬只候鳥,堪稱“鳥的王國(guó)”。前幾天青海湖小學(xué),挑選了一部分口算能力較強(qiáng)的同學(xué)去鳥島考察鳥的種類和數(shù)量。你的口算能力怎么樣?你想挑戰(zhàn)嗎?(很自信!學(xué)習(xí)就應(yīng)該有這種自信!)看!口算題在這里?。ń處煶鍪究谒憧ㄆ#┠銈冋姘?!剛才我們練習(xí)了兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)的口算?。ń處熾S機(jī)貼出有代表的卡片?。┓此迹涸诔鍪究谒憧ㄆ瑫r(shí),由于是以前學(xué)習(xí)的知識(shí),可以讓學(xué)生一起回答,這樣可以節(jié)省時(shí)間,也可以適當(dāng)減少題量,把節(jié)省出來的時(shí)間用到重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。板書課題??矗∷麄兂霭l(fā)了!你看到了什么?生:誰還發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)信息?限乘68人是什么意思?(你理解的真好!大家理解了嗎?)你們真有數(shù)學(xué)眼光,發(fā)現(xiàn)了這么多有價(jià)值的信息!你能根據(jù)這些信息提出哪些與乘船有關(guān)的問題?【這一環(huán)節(jié)一切順利,按設(shè)計(jì)的進(jìn)行!】二、探索交流 解決問題相信咱們同學(xué)不僅會(huì)提出問題,還更會(huì)解決問題!(一)不進(jìn)位加1、看!這個(gè)問題誰來解決?生:31+23=54【學(xué)生一下子口算出了結(jié)果,這不是教師預(yù)設(shè)的結(jié)果。往下該如何進(jìn)行?教師:她一下子口算出來結(jié)果,同學(xué)們你猜一猜他是怎樣口算的?生:只有一種結(jié)果3+1=4 20+30=50,大多數(shù)學(xué)生只是一種方法,可是教學(xué)參考書確是這樣給出的教學(xué)參考:鼓勵(lì)學(xué)生通過討論、交流匯報(bào)探索出兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法,呈現(xiàn)算法多樣化的特點(diǎn)。此時(shí)此刻,教師是否該舍去另一種口算方法,而是直接教給學(xué)生。有“舍”就有“得”,的確是這樣,舍去讓學(xué)生獨(dú)立思考、探索交流的時(shí)間學(xué)生就沒有了自己探索的機(jī)會(huì)和體驗(yàn)。教師直接給出第二種口算方法:23+30=53 53+1=54。得到的是課堂可以很順利進(jìn)行,節(jié)省很多的時(shí)間。的確是這樣!有舍就有得,才叫舍得。】3、小組內(nèi)交流一下。(學(xué)生交流,教師參與指導(dǎo)。能不能把你的想法說給我聽一聽嗎?你是怎么想的?)4、哪個(gè)小組愿意和大家分享你們的想法?交流匯報(bào):(教師隨機(jī)板書有代表性的方法。)5、還有不同的方法嗎?6、真是愛動(dòng)腦筋的小朋友!一班和二班能坐下嗎?反思:通過今天的這節(jié)課,使我收獲了很多!由于我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,我的教學(xué)語言缺乏導(dǎo)向性和魅力,所以這堂課中由于自己不精練的語言而產(chǎn)生冗余的小環(huán)節(jié)也浪費(fèi)了一些上課的時(shí)間。同時(shí),我還應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練:語言精煉有魅力,舉止親和,爭(zhēng)取早日上出優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課。通過和省教學(xué)能手的對(duì)比,我更深刻的感受到了自己的不足,自己的課堂還是多么的不成熟,自己駕馭課堂的能力、教學(xué)基本功,對(duì)教材的理解等等都值得我深深的去思考,去深深的學(xué)習(xí)。今天的感受,也是我今后更努力要改進(jìn)的方向。在以前的教學(xué)中,也聽過很多名師,名家的課。聽別人的課和自己上課感覺是完全不一樣的。只有自己親身經(jīng)歷了,才更能體會(huì)到上課的另一番真諦!在今后的教學(xué)過程,我應(yīng)認(rèn)真鉆讀新課程標(biāo)準(zhǔn),爭(zhēng)取每節(jié)課都能體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)。希望自己從此之后吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),變遺憾為動(dòng)力,在實(shí)踐和反思中鍛煉自己,發(fā)展自己。第 4 頁 共 4 頁

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