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【初中英語論文】初中英語教學(xué)研究論文10篇

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【初中英語論文】初中英語教學(xué)研究論文10篇

【初中英語論文】初中英語教學(xué)研究論文10篇第一篇:淺談初中英語語法教學(xué)一、初中語法教學(xué)的重要性語法學(xué)習(xí)是語言學(xué)習(xí)的一項重要內(nèi)容。語法學(xué)習(xí)在整個基礎(chǔ)教育階段有著舉足輕重的地位,所以初中英語教師要認(rèn)識語法教學(xué)的重要性,要從傳統(tǒng)單純的語法講解中解脫出來,勇于創(chuàng)新,把語法教學(xué)滲透于聽、說、讀、寫的每一個環(huán)節(jié)中,使語法教學(xué)具有趣味性、實踐性、互動性。二、初中英語語法有效教學(xué)的方法2.1在語境中進(jìn)行語法教學(xué),增添課堂趣味性英語語法相對繁瑣,這樣就更需要良好的教學(xué)環(huán)境,所以要創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,給學(xué)生提供大量的語言實踐的機(jī)會,讓學(xué)生通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納方式,掌握語言規(guī)律,形成有效的學(xué)習(xí)策略。初中生對一切事物都有強(qiáng)烈的好奇心,思維活躍,具有豐富的想象力,所以教師教學(xué)中要善于啟發(fā)學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的興趣。例如把學(xué)生感興趣的話題或者最新最熱門時事新聞添加到例句中,更好地揣摩語境句意來解決語法問題。貼近生活與實際,不用刻意去追求語法形式與結(jié)構(gòu)的復(fù)雜化,在各方面做到有時效感和時尚感。在語法教學(xué)中,教師也可以設(shè)計一些趣味任務(wù),讓學(xué)生在任務(wù)活動中運用語法知識解決問題,使學(xué)生在課堂上體會和領(lǐng)悟語言形式的表意功能、把教師所教的語法規(guī)則轉(zhuǎn)化為自己的,從而有效提高課堂效率,讓學(xué)生在輕松的氛圍中完成對語法的學(xué)習(xí)。2.2有效培養(yǎng)學(xué)生語法學(xué)習(xí)的興趣教師需要根據(jù)不同班級學(xué)生基礎(chǔ)差異,對教材進(jìn)行重新編排與整合,甚至增加部分學(xué)習(xí)資料,讓學(xué)生看得懂語法的原理與規(guī)則,提高學(xué)習(xí)興趣。運用游戲教學(xué)法,讓學(xué)生在游戲中運用所學(xué)的語言知識,既鞏固復(fù)習(xí)了語言知識,還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如設(shè)計一個競猜的游戲,讓學(xué)生做不同的動作(打球、吃飯、釣魚、擦桌子),讓全班其他學(xué)生運用句型“Whatshe/shedoing?He/Sheisdoing.”來猜測動作。教師還可以運用對比法進(jìn)行語法教學(xué),對比法分為英語語法對比和英漢語法間對比,在對比中發(fā)現(xiàn)不同語法的異同,加深了語法學(xué)習(xí)的興趣和效果。2.3在語篇中進(jìn)行語法教學(xué)學(xué)生如果只是機(jī)械地在句子中練習(xí)語法,久而久之會感到枯燥無味。語法課應(yīng)與閱讀活動緊密結(jié)合,教師可以引導(dǎo)學(xué)生把語法點放入語篇中,讓學(xué)生自己總結(jié)歸納語言,思考單個語言句子如何貫穿為一整篇文章。閱讀過程是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和思考問題的過程,讓學(xué)生在閱讀中分析這些語法現(xiàn)象,使學(xué)生加深對語法知識的理解,避免了學(xué)生對語法知識感到乏味。也可以在篇章中檢測學(xué)生語法知識的掌握,語法聽寫就是這樣一種對學(xué)生語法知識考核的一種方式。初中課堂語法聽寫法步驟如下:首先第一次聽時,學(xué)生聽大意,不做記錄,一至三次;第二次聽時記錄下關(guān)鍵詞,一般為實義詞,三至四次;接著學(xué)習(xí)者在小組之間討論,然后構(gòu)造出一篇短文。然后不同小組之間交換文章,分析批改文章,或者教師講評普遍存在的語法錯誤,最后讓學(xué)生聯(lián)系實際,仿照此文給自己的朋友寫一封信,描述自己的學(xué)習(xí)生活。這樣學(xué)生既系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了語法知識,又可以提高閱讀能力和口頭表達(dá)能力。2.4探究型任務(wù)教學(xué)法優(yōu)化語法教學(xué)初中英語教師在語法的教學(xué)上要注重學(xué)生的實踐性,教師設(shè)計任務(wù)一定要貼近學(xué)生的生活,將抽象的語法知識與實際生活聯(lián)系起來,把抽象的知識融入真實的生活情景中,使英語語法的教學(xué)活動轉(zhuǎn)變成一種活動化的語法教學(xué)過程。這樣,可以改變目前語法教學(xué)中過于重視語言形式而忽視語言實際運用能力的弊端。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中更深層刻的體會了語法在語言形式中的作用,強(qiáng)化了學(xué)生對語法規(guī)則的印象。2.5評價的多元化檢驗語法學(xué)習(xí)效果語法學(xué)習(xí)效果的檢驗,不僅僅是看做對了多少語法題目,考了多少分來評價的,而應(yīng)該是方式多樣并且靈活多變的,例如開展各類交際活動和糾錯競賽等等。教師通過這些活動檢驗了學(xué)生掌握語法的實際情況,只有了解學(xué)生的真實學(xué)習(xí)情況,才能采取行之有效的方法來幫助學(xué)生提供語法水平。評價方式多元化,才可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生和自己的不足之處,從而根據(jù)實際情況適時調(diào)整教學(xué)方法。教師對學(xué)生檢查后還要及時查漏補缺,有針對性地進(jìn)行鞏固,不能為了檢查而檢查打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法的積極性。2.6開展有益的課外活動,拓寬學(xué)生語法學(xué)習(xí)途徑課外活動不能是大量題海練習(xí)形式,應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力為目的。課外活動應(yīng)該形式多樣,比如說創(chuàng)辦班級英文報紙、設(shè)立電影賞析課、開展英語競賽、引導(dǎo)收聽英文廣播錄音、引導(dǎo)學(xué)生收集名言佳句等,這些活動都能有效的提高學(xué)生的語法學(xué)習(xí)效果。

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