湖北省五峰土家族自治縣高三下學期語文第一次模擬考試試卷

湖北省五峰土家族自治縣高三下學期語文第一次模擬考試試卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 選擇題 (共3題；共6分)1. （2分） (2017高二上南陽期末) 下列詞語中沒有錯別字的一項是（ ） A . 原景明情 躑躇 仙袂飄飖 銅鉦B . 不飾雕琢 驂服 摐金伐鼓 美剌C . 新發(fā)于硎 秾艷 鉤心斗角 矍然D . 提要鉤懸 觱篥 銜哀致誠 上饗2. （2分） 依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是（ ） 它的任務不是增加關于實際的積極的知識，_提高人的精神境界。他_是社會的一員，同時還是宇宙的一員。他的行動和生活，都_覺解其中的道德原理，哲學的任務正是給予他這種覺解。A . 而是 不僅 必須B . 而是 不僅 必需C . 只是 既 必需D . 只是 既 必須3. （2分） 下列各句中，沒有語病的一句是（ ）A . 我國內地的很多大城市已經(jīng)難見賽龍舟的景象，倒是繁榮的國際大都市香港還保留著五月五賽龍舟以紀念偉大的愛國詩人屈原。B . 通過網(wǎng)絡傳播優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可以讓傳統(tǒng)文化融入網(wǎng)絡文化之中，引導年輕一代加深對中國五千年文明的認知和理解。C . 處理好人與自然的關系，要靠政府力量，同時也不能不發(fā)揮民間力量在輿論動員、監(jiān)督檢查等方面起到無可替代的作用。D . “我自橫刀向天笑，別看廣告，看療效！”經(jīng)典名句與小品臺詞混搭出的“本山體”以獨具個性的風格為無數(shù)網(wǎng)友所傾倒。二、 名著閱讀 (共1題；共2分)4. （2分） (2019高二上西城期末) 下列有關文學常識的表述，不正確的一項是（ ） A . 孔子、孟子是儒家學派的代表人物，記錄他們言行的論語孟子，與大學中庸被合稱為“四書”。B . 左傳是紀傳體史書，寫了很多鮮活的人物和精彩的故事，如鄒忌諷諫、蹇叔哭師、樊噲闖帳等等。C . 莊子中常借助寓言故事來表達哲理，如用庖丁解牛闡釋養(yǎng)生之道，用鯤化鵬而南徙來表達對自由的理解。D . 呼蘭河傳是蕭紅的代表作，小說中寫到的自己和爺爺之間美好快樂的童年往事，表達了作者對童年的眷戀。三、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共23分)5. （6分） (2017高三重慶月考) 閱讀下面文字，完成下面小題。自漢唐始，中醫(yī)海外傳播的歷史，曾毫無爭議地彰顯了中華文明強大的對外輻射能力。但明清以來，中醫(yī)成了“一個被動的開放體系”。當中醫(yī)的“被動”遭遇西醫(yī)的強勢，直接結果就是中醫(yī)在海外的弱勢。這種弱勢日前還沒有根本改觀，但情況正在悄然改變。隨著越來越多的人在健康理念上追求返璞歸真，崇尚自然療法，中醫(yī)倡導的“上醫(yī)治未病、中醫(yī)治欲病、下醫(yī)治已病”的觀點，正在啟發(fā)人們對中醫(yī)中藥的再認識。中醫(yī)的對外傳播，最早可以追溯到漢朝。當時中原政權與北方匈奴和西域有了許多交流和互動，中醫(yī)作為中原文化的一部分開始對外傳播。魏晉南北朝至隋唐直至兩宋，中醫(yī)對外傳播逐漸達到鼎盛時期，中醫(yī)在朝鮮半島、日本和越南等周邊國家得到較為系統(tǒng)的傳播。明朝鄭和下西洋，可謂中醫(yī)對外輻射能力的歷史絕響。但自那以后，中醫(yī)對外傳播開始呈現(xiàn)“被動”的特點。也是從那時起，中醫(yī)海外傳播足跡抵達歐洲，不過推動者不再是中原政權，而是歐洲來華的傳教士。當時中醫(yī)被介紹到歐洲，更多的是以“文化他者”的身份，傳播者甚至帶有獵奇的心態(tài)。與歐洲相比，美國是中醫(yī)海外傳播的后來者。雖然中醫(yī)早在19世紀中后期就隨著華人赴美淘金潮傳入美國，但中醫(yī)在美國主流社會“能見度”的提高，最大的推動力是1972年尼克松訪華。美國媒體有關中醫(yī)針刺麻醉在醫(yī)學上神奇功效的報道，甚至成了美國向中國伸出和解的橄欖枝這一政治行為合理性的注腳，客觀上成為了中醫(yī)在美國乃至西方世界傳播進入新階段的前奏。雖然近年來中醫(yī)在海外的傳播以及地位的提升，都有了較為明顯的改觀。但現(xiàn)實狀況遠比數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的要復雜、微妙得多。韓日是中醫(yī)最早的輸入國，也是對中醫(yī)消化吸收最徹底的國家。日本在中醫(yī)理論基礎上，發(fā)展出本土的漢方醫(yī)學。韓國自上世紀80年代起大力發(fā)掘中藥古方，以西醫(yī)標準闡釋藥劑的功效，提升“韓藥”現(xiàn)代化水平。有數(shù)據(jù)顯示，在天然藥物領域，日韓以及歐洲占國際市場的90%，中藥占比不足10%。也就是說，與中醫(yī)同宗同源的漢方、韓醫(yī)，正以中醫(yī)競爭者的姿態(tài)出現(xiàn)在國際醫(yī)療領域。與隋唐、兩宋時期中醫(yī)作為整體對外傳播不一樣，如今中醫(yī)作為醫(yī)療手段在海外的存在，扛起大梁的僅僅是針灸。在很多西方人眼里，針灸幾乎是中醫(yī)的代名詞。以現(xiàn)代西醫(yī)的科學標準來衡量，中醫(yī)理論屬于“前科學”體系，這也是中醫(yī)相對于西醫(yī)弱勢的一個重要原因。在國際上，中醫(yī)通行的表述是“傳統(tǒng)中國醫(yī)學”，這似乎無形中給中醫(yī)貼上了與現(xiàn)代科學“對立”的標簽。也正是在這個意義上，中國中醫(yī)學家屠呦呦因發(fā)現(xiàn)青蒿素而獲得諾貝爾獎，被視為主流醫(yī)學對中醫(yī)的認可也顯得不那么有底氣。因為她所使用的化學合成手段完全是現(xiàn)代科學，與中醫(yī)理論毫無關系。某種程度上說，中醫(yī)理論作為“文化他者”的身份并沒有改變。（選自走向海外，孤獨的“文化他者”，有刪改）（1） 下列關于原文內容的表述，不正確的一項是（ ）A . 中醫(yī)作為中華文明的代表，從兩漢至宋唐，在中央證權的推動下起對外的輻射能力逐步加強。B . 魏晉至兩宋，中醫(yī)在中國周邊國家的傳播帶有主動性且較為系統(tǒng)，而后在歐美的傳播則顯得被動、零碎。C . 近年來中醫(yī)在海外的影響力逐漸加強，擔起弱勢和次要的地位并未改變，現(xiàn)實情況并不樂觀。D . 在現(xiàn)代西醫(yī)科學標準之下，中醫(yī)理論屬于“前科學”體系，故而“傳統(tǒng)中國醫(yī)學”這一表述，隱含著中醫(yī)背離現(xiàn)代科學的偏見。（2） 下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（ ）A . 明朝鄭和下西洋，可以看作是中醫(yī)傳播由主動到被動的轉折點和中醫(yī)對外輻射能力又強變弱的分水嶺。B . 1972年尼克松訪華，極大地提升了中醫(yī)的社會地位，并且直接推動了中醫(yī)在美國主流社會的傳播。C . 中藥在天然藥物領域的國際市場占有率不及日韓和歐洲，中醫(yī)作為醫(yī)療手段在海外的傳播也還不夠完善，可見中醫(yī)在海外地位雖有改觀，但仍處于弱勢。D . 因為所使用的合成手段與中醫(yī)理論毫無關系，屠呦呦雖因發(fā)現(xiàn)青蒿素而獲得諾貝爾獎，卻并不能完全體現(xiàn)主流醫(yī)學對中醫(yī)的認可。（3） 根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是（ ）A . 人們在健康理念上逐漸追求返璞歸真，崇尚自然療法?！吧厢t(yī)治未病、中醫(yī)治欲病、下醫(yī)治已病”的中醫(yī)理念雖不被現(xiàn)代主流醫(yī)學認可，卻漸漸被越來越多的人接受。B . 歷史上中醫(yī)對外傳播由“主動”轉為“被動”的過程，與中華文明從開放走向封閉的軌跡基本吻合。C . 針灸作為醫(yī)療手段在海外扛起中醫(yī)存在的大梁，既源于海外媒體的報道，也因為其治療手段在醫(yī)療麻醉等領域有著神奇的功效。D . 二十世紀80年代起韓國挖掘推廣中藥方劑的一系列措施，為我們改變現(xiàn)代西醫(yī)對中醫(yī)理論的偏見提供了很好的借鑒。6. （17分） (2019高一下沈陽期中) 閱讀下面文字，完成各題。 天鵝小時候看過一場完整的天鵝湖，這是我所接受的最優(yōu)美的古典教育。柔和的身體，動人的旋律，我無法確認具體的舞蹈動作與劇情之間的關聯(lián)，但那被概括出來卻依然抽象的美，懾服了我最初的情感。天鵝以單純的曲線勾勒出身形，它造型精湛，是高貴的典范形象。與孔雀風格不同，天鵝呈現(xiàn)的是簡潔之美，此外，還包含了更多的莊嚴感。天鵝是贏得最多尊重的鳥。關于天鵝，人們說得已經(jīng)太多了。布封著名的篇章贊頌著天鵝：“地上的獅、虎，空中的鷹、鷲，都只以善戰(zhàn)稱雄，以逞強行兇統(tǒng)治群眾；而天鵝就不是這樣，它在水上為王，是憑著一切足以締造太平世界的美德，如高尚、尊嚴、仁厚等等。它有威勢，有力量，有勇氣，但又有不濫用權威的意志、非自衛(wèi)不用武力的決心；它能戰(zhàn)斗，能取勝，卻從不攻擊別人?！辈挤庾u之為“太平共和國的領袖”。列那爾還有一個生動比喻：“它在池塘里滑行，像一只白色的雪橇?！钡拇_，天鵝勻速而平靜的游動，幾乎不破壞水面的原有紋理，優(yōu)雅至極。我聽到的一個與眾不同的對天鵝的評價來自我的朋友，她諷刺說，天鵝不過就是一只會裝模作樣的鵝。我這位朋友極端反對媚俗，只有那些被人遺忘之處，才能引起她的關心；大凡多數(shù)人趨之若鶩的，她一定會冷眼旁觀不知道這是“獨”具慧眼，還是慧具“毒”眼。但她的態(tài)度恰從反面提供了證詞，天鵝確乎獲得了人們普及化了的熱愛。傳說，大神宙斯曾化為一只天鵝與海仙之女麗達親近。和女朋友約會要打扮成天鵡，可見天鵝是神鐘意的模樣。天鵝并不因此而傲慢，丑小鴨的故事展示了它在成長過程中的謙遜，直到成年，它依然保持著這一良好的習慣，溫和地低下頭頸。我一貫持有偏見，認為過于自知的美讓人生厭，而對自己的美貌幾乎一無所知的人，有種別樣的可愛。天鵝并不是體形最大的鳥，不是毛色最絢麗的，不是歌喉最悅耳的但世間并無全面價值的美，我們所謂的無暇，僅是在一個狹小局部達到的自我滿足，其實它只是一種令人愉快的諧調關系，實現(xiàn)了優(yōu)點時缺點的最大比值，表現(xiàn)出美對丑的頑強克服愿望說到底，只是把缺點放置到觀察者的盲區(qū)上。絕對意義的美是非真的，正如高大輝煌的王鳥鳳凰，是幻想中的杰作。如果天鵝擁有引人注目的體形，那么它也許會像駝鳥一樣失去飛行能力；如果它擁有過于絢艷的羽毛，也許它們會成為花瓶里的獨特級飾。世間的美好不是并行不悖的，有時一個優(yōu)點竟會成為另一個優(yōu)點發(fā)展的阻礙。原來，刪減技巧的運用有時要大于增疊，正是眾多的舍棄成就了天鵝。它在飛行高度上獨占鰲頭，可以在八九千米的高空連續(xù)飛行十余個小時，而普通的鳥只能達到四五十米的高度。有時候，謙虛并不取決于品德，而是眼界的問題。如果你所看到的范圍足夠寬廣，你就會發(fā)現(xiàn)自己沒有任何理由驕傲。高遠的視線使它明白，驕傲僅是鼓勵自信的方式，而非對比別人的自得我由是理解天鵝的謙和。（摘自周曉楓鳥群五重奏，題目為命題人所加）（1） 下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ） A . 文章開頭從自己小時候看天鵝湖寫起，寫飾演天鵝的舞者帶給自己的最初的震撼，引出下文對天鵝之美的具體描繪。B . 文章多處運用對比來突出天鵝之美，如通過與孔雀的對比來表現(xiàn)天鵝造型簡潔之美，通過與人的對比來表現(xiàn)天鵝不自知其美的可愛。C . 文章主要從外形、美德、游動的姿態(tài)、飛行的高度等方面來描寫天鵝，突出了其高貴優(yōu)雅與謙和，表達了作者對人生的感悟。D . 本文圍繞天鵝，回憶了天鵝湖，引用了布封和列那爾對天鵝的贊頌、朋友對天鵝的看法，又引入神話與童話，看起來材料蕪雜，其實是形散而神不散。（2） 結合全文，說明文末“天鵝的謙和”的含意。 四、 文言文閱讀 (共1題；共15分)7. （15分） (2017高三上大連期末) 閱讀下面的文言文，完成下面小題。呂由誠，字子明，御史中丞誨之季子。幼明爽有智略，以父恩補官，調鄧州酒稅，臨事精敏，老吏不能欺，會營兵竊發(fā)，聚眾閉域，守貳逃匿，由誠親往招諭，賊斂兵聽命 ， 以功遷秩，尋擢提舉三門、白波輦運，言者謂其資淺，罷之。知合水縣。王中立、種諤征靈州，由誠部運隨軍，天寒食盡，他邑役夫多漬去，唯由誠所部分無失者。通判成都府，知雅、嘉、溫、綿四州，皆有治績。靖康元年，宰相唐恪薦由誠剛正有家法，宜任臺臣。召至京師，與恪議不合，且憂其蓄縮不足以濟時艱，力辭求退。差知襲慶府，未及出關，金人再入，陷京師，立張邦昌，以兵脅士大夫臣之，由誠微服得免。時群盜所在蜂起，由誠崎嶇至郡。城圮糧竭，于是晝夜為備，版筑甫就，劇賊李昱擁十萬眾奔至城中，知其有備，陽受元帥府招安而去?？低跻栖姖?，由誠竭力饋餉，軍以不乏，遣官屬王允恭奉表勸進。時京東諸郡，兵驕多內訌，獨由誠拊循有方，士樂為用。前后數(shù)被攻固，屹然自立群盜中，救援皆絕?？讖┲垡脏i兵叛，首犯郡境，攻之累旬不能下，始引去。胡選者眾尤殘暴，攻由誠示必取，由誠夜焚其攻具，直入帳下，賊駭散，不知所為，忽解圍去。一日金兵四集，由誠嚴立賞罰，厲以忠義，守兵爭奮，晝夜警備。金人百道攻城，矢石如雨，人無叛志。郡官有迎降者，執(zhí)而械之。判官趙令佳同心誓守城陷俱被執(zhí)金人欲生降之由誠不屈乃殺其子仍于前由誠不顧與仝佳同遇害子偰與其家四十口皆被執(zhí)無生還者南北隔絕，其孫紹清留蜀，后自蜀走江、浙訪由誠生死，遇令佳之子子彝于江陰，知令佳與由誠同死被褒典，乃訴于朝，詔贈由誠三官，為通奉大夫，與二子恩澤。（節(jié)選自宋史呂由誠傳）（1） 下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（ ） A . 判官趙令佳同心誓守城/陷俱被執(zhí)/金人欲生降之/由誠不屈/乃殺其子/仍于前由誠不顧/與令佳同遇害/子偰與其家四十口皆被執(zhí)/無生還者/B . 判官趙令佳同心誓守/城陷俱被執(zhí)/金人欲生降之/由誠不屈/乃殺其子仍于前/由誠不顧/與令佳同遇害/子偰與其家四十口皆被執(zhí)/無生還者/C . 判官趙令佳同心誓守城/陷俱被執(zhí)/金人欲生降之/由誠不屈/乃殺其子仍于前/由誠不顧/與令佳同遇害/子偰與/其家四十口皆被執(zhí)無生還者/D . 判官趙令佳同心誓守/城陷俱被執(zhí)/金人欲生降之/由誠不屈/乃殺其子/仍于前由誠不顧/與令佳同遇害/子偰與/其家四十口皆被執(zhí)無生還者/（2） 下列對文中劃線詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（ ） A . 伯仲叔季，是先秦古人確立的兄弟長幼之序，論語儀禮均有記載。呂由誠是御史中丞呂誨的小兒子。B . 恩，即恩補、恩蔭，是封建時代子孫因先輩有功而取得的入仕權利。恩蔭制度是宋代選官的重要途徑之一。C . 版筑，是筑土墻用的夾板和木杵，用法即在有支撐的夾板間填入泥土，以杵夯實。這里是指修補毀壞的城墻。D . 贈，是封建時代皇帝給有功諸臣已經(jīng)去世的父祖追封官職爵位的一種恩典。在宋朝，宰相、貴臣可追贈三代。（3） 下列原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ） A . 呂由誠智勇兼?zhèn)?，為官有為。他任鄧州酒稅，處事精細，老吏不能騙他。他率民夫隨軍運輸，天寒糧盡卻無人逃跑。歷任州縣，有政績。B . 呂由誠剛強正直，治軍有方。宰相唐恪薦他為諫官，可呂由誠因政見不一、擔心唐恪的能力而力辭。他訓練得法，將士們都愿為之效命。C . 呂由誠智守孤城，屢挫敵寇。在城壞糧盡、孤立無援的情況下，他帶領軍民加強城防，日夜守備，多次退敵，還曾主動出擊，夜襲賊營。D . 呂由誠忠君愛國，威武不屈。他歷險阻輾轉赴襲慶任職，以忠義激勵將士。金人招降不成，當面殺死其子呂偰，呂由誠不畏懼，終被害。（4） 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。會營兵竊發(fā)，聚眾閉城，守貳逃匿，由誠親往招諭，賊斂兵聽命。康王移軍濟陽，由誠竭力饋餉，軍以不乏。遣官屬王允恭奉表勸進。五、 詩歌鑒賞 (共1題；共12分)8. （12分） (2017高二上太原開學考) 閱讀下面這首詩，完成下列小題。赤壁杜庠水軍東下本雄圖，千里長江隘舳艫。諸葛心中空有漢，曹瞞眼里已無吳。兵銷炬影東風猛，夢斷簫聲夜月孤。過此不堪回首處，荒磯鷗鳥滿煙蕪?！咀ⅰ慷赔裕好鞒娙?，曾任知縣，不久罷歸，不得志，放情詩酒。（1） 下列對這首詩的理解和賞析，不恰當?shù)膬身検牵?） A . 首聯(lián)詩人以驚人的藝術腕力寫出了曹軍以泰山壓卵之勢順長江東下、睥睨一切的氣焰和威勢。B . 頷聯(lián)分述諸葛亮和曹操，諸葛亮縱逞其才智終究也是枉費心機，曹操根本不把孫權放在眼里。C . 頸聯(lián)出句描寫曹軍的雄姿，將赤壁大戰(zhàn)的情景寫得有聲有色，使人感到英氣逼人，用筆鋒利。D . 詩的前五句，作者把歷史的風雷任意驅遣于筆底，還原戰(zhàn)爭原貌，并未對歷史人物給予評價。E . 尾聯(lián)詩人從幽思冥想中重又回到了眼前風物，面對荒磯鷗鳥、哀草寒煙，詩人不禁感慨萬端。（2） 本詩表達了詩人怎樣的思想感情，是如何表現(xiàn)的？請結合全詩簡要分析。 六、 情景默寫 (共1題；共1分)9. （1分） (2017柳州模擬) 補寫出下列句子中的空缺部分。木蘭辭“_ ， _”兩句，用軍營的艱苦環(huán)境烘托了木蘭的英武形象。琵琶行“_ ， _”兩句，描寫琵琶女演奏動作已畢，而聽眾們仍沉浸于音樂情境，久久不能自拔。莊子逍遙游描寫了大鵬高飛。后人從其中“_”一句中提煉出成語“扶搖直上”。七、 小作文 (共2題；共10分)10. （5分） 年年歲歲花相似，歲歲年年有新字。年度漢字評選，是使用漢字地區(qū)的一項評選活動，多見于中國與日本。各地民眾根據(jù)一年內發(fā)生的國內國際大事，選定一個具有高度概括性的、能夠反映全年焦點的漢字；它能真實再現(xiàn)民意和輿情，表達民眾的訴求和期望?；仡櫦磳⑹湃サ?014年，請你推薦一個年度漢字，并至少運用一種修辭手法來說明你的推薦理由。11. （5分） (2018高一下黑龍江開學考) 在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15字。中國自古不乏愛好美食的文人，_。因為孟子說過“君子遠庖廚”，品鑒美食是件風雅事，文人愛好做飯就未免失身份。蘇軾偏不在乎，_，還極愛下廚房，以大膽的創(chuàng)意和實踐精神，_。諸如“東坡肉”“東坡羹”“東坡豆腐”等，這些名菜和他流傳至今的詩詞文章一樣“膾炙人口”。八、 材料作文 (共1題；共5分)12. （5分） (2015高二上天水期中) 閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。面對“我讀過很多書，但后來大部分都被我忘記了，那閱讀的意義是什么？”的疑問，我聽過一個較為巧妙的回答：當我還是個孩子時，我吃過很多的食物，現(xiàn)在已經(jīng)記不起來吃過什么了。但可以肯定的是，它們中的一部分已經(jīng)長成我的骨頭和肉。閱讀對思想的改變也是如此。根據(jù)上面的材料寫一篇作文。要求：自擬題目，自選文體（詩歌除外）。不得少于800字。第 12 頁 共 12 頁參考答案一、 選擇題 (共3題；共6分)1-1、2-1、3-1、二、 名著閱讀 (共1題；共2分)4-1、三、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共23分)5-1、5-2、5-3、6-1、6-2、四、 文言文閱讀 (共1題；共15分)7-1、7-2、7-3、7-4、五、 詩歌鑒賞 (共1題；共12分)8-1、8-2、六、 情景默寫 (共1題；共1分)9-1、七、 小作文 (共2題；共10分)10-1、11-1、八、 材料作文 (共1題；共5分)12-1、