精編電大?？啤秷F體工作》判斷簡答題題庫及答案（試卷號：2251）

電大?？茍F體工作判斷簡答題題庫及答案（試卷號：2251）盜傳必究一、判斷題1. 團體社會工作的價值理念和邏輯主線來自于西方基督教的思想及民主文化。（V）2. 強化包含正增強和負增強兩種，前者使用正增強物，如食物、贊許和微笑等；后者使用負增強物, 如懲罰、嘲笑和責罵等，其作用相當于懲罰。（X ）3. 弗洛伊德認為，人類早期經(jīng)驗對他們以后的人格特征發(fā)展具有重大的影響作用。（V ）4. 研究結(jié)果表明，由女性組成的團體，有高度的凝聚力，擁有愉悅的團體氣氛。（V ）5. 團體的環(huán)境包括物理環(huán)境和社會環(huán)境。（X ）6. 深化焦點需要和團體所處的階段集合起來，深化較短主要運用在團體的結(jié)束期。（X ）7. 團體社會工作起源于西方，其價值理念和邏輯主線來自于話方基督教的思想及民主文化。（J ）8. 選擇環(huán)境系統(tǒng)中的具體介入對象由工作者和成員一起商量確定，具體介入對象的層次首先是系統(tǒng) 中的個人。（X）9. PPBS模式是由普爾維諾和桑伯恩于1972年創(chuàng)立的，包括四個階段：背景因素的評估、輸入變項 的評估、過程變項的評估和實施結(jié)果的評估。（X）10. 安排探訪是團體工作后續(xù)的重要內(nèi)容，也是鞏固團體成果的關(guān)鍵。（V ）11. 團體社會工作的專業(yè)價值是發(fā)展及協(xié)助個人去滿足他們的個人需要和社會需要，其中心信念是人 類的尊嚴與價值。（V ）12. 為了使團體有效地達成其最終目標，團體社會工作者可以采用民主或強制的方式激發(fā)團體成員發(fā) 展團體的共同目標。（X ）13. 社會福利思想產(chǎn)生于宗教、社會改革運動和社會福利運動，它反映的是人與人之間的關(guān)系o（X ）14. 柯那普卡和利瓦斯認為，團體工作的價值觀最重要的是重視成員的相互幫助能力、重視團體提升 成員能力的作用、重視團體促進來自不同背景的成員之間的理解和融合的能力。（X ）15. 進入團體的轉(zhuǎn)換期，團體的動力逐步形成，工作者處于團體的中心位置。（X ）16. 支持性團體的動力來源于社會工作者，社會工作者在團體中處于主導(dǎo)位置。（X）17. 頭腦風(fēng)暴法就是團體成員圍繞著所要討論的問題發(fā)表意見，不得重復(fù)，只能反駁與質(zhì)疑他人意見 的決策法。（V ）18. 焦點是目前正在發(fā)生的事，是團體成員和工作者某個階段的關(guān)注點，焦點可以是一個話題、一 項活動，或者一個人。（X ）19. 女性在混合性別團體中較在只有女性的團體顯得更主動。（X）20. 摘要是指工作者筒明回顧團體過程中成員們討論過的核心問題和重點。（V ）21. 威爾遜認為，團體工作是一種幫助個人人格發(fā)展的方法，在這種目的之下，團體本身被當成一種主要的工具。（X）22. 次團體的產(chǎn)生對工作者、團體成員和整個團體都有負而影響。（X ）23. 在團體經(jīng)驗中，植入希望可以由工作者進行，也可以由其他成員進行。（V ）24. 防御機構(gòu)是人類適應(yīng)內(nèi)外關(guān)系的方式、方法，它既有積極的作用，也有消極的作用。（V ）25. 團體工作過程中，工作者對團體過程、方案與活動結(jié)果進行持續(xù)性地評價，團體成員則沒有必要 參與團體評價的過程。（X ）26. 工作者與團體成員的關(guān)系不應(yīng)是上下級的關(guān)系，而應(yīng)是朋友關(guān)系。（X ）27. 選擇環(huán)境系統(tǒng)中的具體介入對象由工作者和成員一起商量確定，具體介入對象的層次首先是系統(tǒng) 中的個人。（X ）28. 團體沖突是任何一個團體都無法避免的，一旦出現(xiàn)團體沖突，工作者應(yīng)立即制止。（X ）29. 喬治-威廉建立了世界上第一個基督教青年會。（V ）30. 一般來說，在一個健康的團體中，都會存在一定的矛盾和沖突。（V ）31. 威爾遜認為，團體社會工作是一種幫助個人人格發(fā)展的方法，在這種目的之下，團體本身被當成 一種主要的工具。（X ）32. 喬治威廉建立了世界上第一個基督教青年會。（V ）33. 團體依其構(gòu)成因素可分為外力團體和內(nèi)力團體。（X ）34. 治療性團體是典型的個人取向的團體。（V ）35. 成長性團體可以分為自我認知的團體和目標實現(xiàn)團體。（X）36. 自助團體源自團體工作發(fā)展初期的社會睦鄰組織、青年服務(wù)中心、猶太人社會中心中的團體工作 模式。（X ）37. 一般來說，在一個健康的團體中，都會存在一定的矛盾和沖突。（V ）38. 工作者的職責之一就是促成團體凝聚力的產(chǎn)生，團體的凝聚力越強越好。（X ）39. 防御機構(gòu)是人類適應(yīng)內(nèi)外關(guān)系的方式、方法，它既有積極的作用，也有消極的作用。（J）40. 團體沖突期是團體的主體階段，充滿機遇和挑戰(zhàn)，目標在這一階段實現(xiàn)。（X ）41. 團體社會工作的專業(yè)價值是發(fā)展及協(xié)助個人去滿足他們的個人需要和社會需要，其中心信念是人 類的尊嚴與價值。（V ）42. 團體工作過程中，工作者對團體過程、方案與活動結(jié)果進行持續(xù)性地評價，團體成員則沒有必要 參與團體評價的過程。（X）43. 有學(xué)者認為，人與人之間的互動距離隨著年齡的增長而加大，接觸的人也會隨年齡的增長而趨于 多樣化。（X）44. 團體社會工作的價值理念和邏輯主線來自于西方基督教的思想及民主文化。（V ）45. 深化焦點需要和團體所處的階段集合起來，深化焦點主要運用在團體的結(jié)束期。（X）46. 華生認為，人類早期經(jīng)驗對他們以后的人格特征發(fā)展具有重大的影響作用。（X ）47. 自我表露是指成員在團體中將與自己無關(guān)的事情表達出來與他人分享。（X ）48. 團體沖突是任何一個團體都無法避免的，一旦出現(xiàn)團體沖突，工作者應(yīng)立即制止。（X ）49. 工作者的職責之一就是促成團體凝聚力的產(chǎn)生，團體的凝聚力越強越好。（X ）50. 根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)理論，團體社會工作者認為人類的所有行為都是人與環(huán)境互動的結(jié)果。（V ）51. 團體社會工作作為一種社會工作方法，將發(fā)展個人的能力視為自己的最終目標。（V ）52. 團體評價在團體工作中不只是可能的和可及的，而旦是必要和必需的。（V ）53. 團體沖突期是團體的主體階段，充滿機遇和挑戰(zhàn)，目標在這一階段實現(xiàn)。（X ）54. 弗洛伊德認為，人類的一生是不斷生長和改變的過程。（X ）55. 研究表明，人與人之間的互動距離隨著年齡的增長而加大。（V）56. 工作者在團體中的地位會因團體發(fā)展階段的不同而不同。（V ）57. 工作者的職責之一就是促成團體凝聚力的產(chǎn)生，團體的凝聚力越強越好。（X ）58. 研究結(jié)果表明，由女性組成的團體，有高度的凝聚力，擁有愉悅的團體氣氛。（V ）59. 團體沖突是任何一個團體都無法避免的，一旦出現(xiàn)團體沖突，工作者應(yīng)立即制止。（X）60. 自助團體源自團體工作發(fā)展初期的社會睦鄰組織、青年服務(wù)中心、猶太人社會中心中的團體工作 模式。（X ）二、簡答題1. 簡述自助團體的特點。答：（1）非競爭的、合作取向的；（1分）（2）反精英，反官僚主義；（1分）（3）有困難的人通過內(nèi)心體驗及白身經(jīng)驗獲得許多強調(diào)內(nèi)在性的相關(guān)知識；（2分）（4）保持每時每刻做你力所能及的事的態(tài)度，問題不能一下子都得到解決；（2分）（5）共同領(lǐng)導(dǎo)，或經(jīng)常采用輪流領(lǐng)導(dǎo)方式；（2分）（6）持助人自助的態(tài)度；（】分）（7）了解幫助不是一種可以買賣的商品。（1分）2. 簡述過渡階段工作者的催化技術(shù)。答：（D指出成員的感受，協(xié)助成員明白表達感受的重要性；（2分）（2）幫助參與者明白自己的防衛(wèi)行為與心態(tài)；（2分）（3）鼓勵成員公開地處理矛盾與沖突，并協(xié)助他們認識和肯定其重要性；（2分）（4）鼓勵成員承擔團體發(fā)展的責任；（2分）（5）鼓勵成員對他人作真誠的回應(yīng)。（2分）3. 簡述團體迷失的具體表現(xiàn)。答：（1）成員過于自信，覺得其決策是無懈可擊的，為此，會冒險采取極端行為；（2分）（2）團體產(chǎn)生強大的壓力，在這種壓力下，任何不同的意見都被排除在外，團體成員也不能容忍任何 不同意見；（2分）（3）團體成員不愿意而對現(xiàn)實，對于任何已經(jīng)出現(xiàn)的警示，都會有意無意地忽視，或?qū)镜膯栴}作 出合理化的解釋；（2分）（4）成員有自己的的不同意見，但是不敢公開表達；（2分）（5）成員中也有表達不同意見的，但這些意見一直沒有被其他成員真正聽進去，成員們都陷在“我們 全體一致”的錯覺中。（2分）4. 簡述團體生活發(fā)展理論。答：（1）在團體生活中，能夠有機會使團體成員之間產(chǎn)生相互認同。（2分）（2）在團體生活中，能夠有機會使團體成員之間產(chǎn)生相互認同。（2分）（3）在團體生活中，能夠有就會使成員獲得選擇自己喜歡的朋友的自由。（2分）（4）在團體生活中，能夠有機會使成員自由地表現(xiàn)自我，暫時自己與他人的不同。（2分）（5）在團體生活中，能夠有機汕使成員表現(xiàn)其獨特的個性和分享他人的獨特性，使團體成員表現(xiàn)其自 身的獨立性。（2分）5. 簡述在團體工作中積極的傾聽技巧的運用。答：（1）用點頭等回應(yīng)方式讓談話者了解你的傾聽；（2分）（2）用眼睛掃視全體成員，傾聽和觀察他們的語言和非語言的姿態(tài)，特別是而部表情和身體一動；（4 分）（3）用語言和非語言的方式，將你聽到和觀察到的內(nèi)容挖掘出來，適度地表達出來，讓全體成員知道。（4分）6. 簡述團體評估的作用。答：（1）評估可以指導(dǎo)干預(yù)方向，使得干預(yù)行動一直圍繞團體目標和個人目標順利進行；（2分）（2）評估可以幫助工作者和成員明白在團體過程中團體目標和個人目標的實現(xiàn)的程度；（2分）（3）評估為成員提供了一個很好的機會來表達自己對團體的滿意度和不滿意度；（2分）（4）評估可以幫助工作者提高自己的工作能力和水平，為以后的干預(yù)提供依據(jù)和改進方向；（2分）（5）對機構(gòu)而言，團體評估積累了大量的資料，為提高整個機構(gòu)的服務(wù)質(zhì)量提供了經(jīng)驗和資料，為機 構(gòu)的培訓(xùn)提供了重要的依據(jù)。（2分）7. 簡述團體決策極化產(chǎn)生的主要原因。答：（1）通過團體的分享，使理念、思想一致的成員更緊密地結(jié)合在一起，并旦這種結(jié)合被團體強化（3分）；（2）在團體中，具有說服力的成員，通過左右其他成員的觀念和想法，將自己的觀念和想法推向 極致（3分）；（3）團體中的決策是由全體成員共同完成的，所以責任由大家共同承擔，因為責任共同承擔, 分散了個人應(yīng)負的責任，促使個人冒險，導(dǎo)致極端化行為的產(chǎn)生（4分）。8. 簡述團體方案的內(nèi)容。答：一個完整的方案設(shè)計至少包括以下項目：方案的名稱（1分）；選題理由和理論依據(jù)（1分）；團 體性質(zhì)與類型（1分）；團體目標（1分）；參加對象和參加人數(shù)（1分）；活動次數(shù)、時間、頻率（1分）； 活動地點（1分）；活動資源（1分）；活動內(nèi)容（1分）；方案評估（1分）。9. 簡述成長性團體的特征。答：（1）成長性團體以協(xié)助成員發(fā)展社會性為主要目的，工作者通過對團體的引導(dǎo)，協(xié)助成員學(xué)習(xí)群 體文化，承擔社會角色，發(fā)展成員的社會性；（4分）（2）團體的焦點在于個人的成長與改變，它強調(diào)個人取向；（2分）（3）團體強調(diào)成員的自覺和自決；（1分）（4）團體強調(diào)成員的表達和互動；（1分）（5）在團體中，工作者主要擔當了組織者、催化者、示范者和協(xié)調(diào)者的角色。（2分）10. 簡述團體工作的定義。答：團體工作是社會工作的方法之一（2分），經(jīng)由團體社會工作者的協(xié)助及團體動力過程（2分）， 使參與團體的個人獲得行為的改變、社會功能的恢復(fù)與發(fā)展（4分），并達成團體目標及社區(qū)發(fā)展，進而 促進社會進步和繁榮。（2分）11. 簡述團體工作中一對一互動與個案工作中一對一互動的主要區(qū)別。答：（1）團體是一個系統(tǒng)，工作者與成員之間一對一的互動是在這個系統(tǒng)中完成的，當他們互動時， 其他成員也在場，這無疑會對互動的效果產(chǎn)生影響，互動中發(fā)生的事實也會引起系統(tǒng)中其他部分的改變。（5分）（2）相對于個案社會工作，團體是一個“我們”的集合，它呈現(xiàn)出比個案更多樣的解決問題的方法， 極大地提高了團體成員系統(tǒng)解決問題的能力。（5分）12. 簡述團體工作者為團體成員走進現(xiàn)實生活所做的準備。答：（1）共同計劃離組后的安排；（2分）（2）尋找適當?shù)馁Y源；（2分）（3）提供繼續(xù)學(xué)習(xí)或進一步接受服務(wù)的資源；（2分）（4）協(xié)助成員而對不支持的環(huán)境；（2分）（5）協(xié)助成員鍛煉獨立解決問題的能力。（2分）13. 簡述團體活動中期的重點。答：（1）設(shè)計成員間中層次以上的互動活動，檢驗團體的動力；（2分）（2）針對團體目標，有次序地設(shè)計達成目標的成員互動活動；（2分）（3）針對成員的需求，設(shè)計滿足個人成長和行為改變的活動；（2分）(4) 針對團體系統(tǒng)與環(huán)境的關(guān)系，設(shè)計從環(huán)境層面介入的活動；(2分)(5) 針對團體中可能發(fā)生的特殊事件，有針對性地設(shè)計活動。(2分)