小學體育論文范文：小學體育教學探究

小學體育情境教學初探石萊鎮(zhèn)中心小學郭慶法小學體育情境教學初探石萊鎮(zhèn)中心小學 郭慶法摘 要: 小學生普遍有比較強的好奇心,學習進取心也較強,有一定的自我控制能力，在體育教學中，教師要很好地利用這一特點，強化情境教學。本文根據(jù)小學體育課的特點,分析了教學內(nèi)容的合理選擇與搭配問題,討論了如何促進教學效果的幾種教學方法。 體育課有著自身的特點,教學活動大多數(shù)在室外開展,如何選擇適合的教學內(nèi)容,組織好教學,激發(fā)學生主動參與到體育課活動中,并且可以在鍛煉身體的同時豐富其情感體驗,促進身心健康發(fā)展,是體育課教學很重要的目的。 一、教學內(nèi)容的選擇與搭配 根據(jù)小學生活潑好動、善于模仿、希望得到肯定的身心特點,在選擇教學內(nèi)容時應(yīng)當以能夠激發(fā)其學習興趣、促進其健康發(fā)展為準則。教師可以結(jié)合當?shù)氐牧曀椎?將其與課堂結(jié)合,使課堂內(nèi)容更加貼近生活。 在教學內(nèi)容的搭配上,應(yīng)當根據(jù)學生的特點,采取先易后難、先靈敏后力量等方法,因材施教,合理搭配。具體說來,按照學生不同的體育水平,進行不同層次的教學。對剛起步的學生,教學內(nèi)容主要是一些基本活動,如體操、走、跳、攀爬、簡易舞蹈等,同時與對應(yīng)的游戲教材相結(jié)合,容易被吸收,有利于維持學生的注意力,收到良好的效果。對于基本活動掌握較好的學生,以投、跳、小足球、韻律活動、武術(shù)等為主要內(nèi)容,并且可以搭配一些富有趣味的比賽或者游戲。而對于體育素質(zhì)較高者,則以發(fā)展其速度、靈敏、柔韌等素質(zhì)為主,搭配某些體操、加速跑、武術(shù)、跳遠等活動,讓小學生掌握一到兩項用來健身的項目,養(yǎng)成良好的體育習慣,為今后自覺堅持體育鍛煉打下基礎(chǔ)。 二、促進學習效果的教學方法 教學內(nèi)容選擇好了之后,就應(yīng)當運用適合的教學方法,讓學生能夠在體育課程中一個良好的學習氛圍里,有效地領(lǐng)會課堂內(nèi)容,達到應(yīng)有的教學效果。 1.借助情境創(chuàng)新教學 小學生普遍有比較強的好奇心,學習進取心也較強,有一定的自我控制能力。教師可以運用故事創(chuàng)設(shè)情境,如消防戰(zhàn)士、環(huán)境使者、祖國衛(wèi)士、夢中奧運等。教學中設(shè)置情境輔助教學時,應(yīng)當注重發(fā)掘小骨干,可以集體練習或者分組練習,培養(yǎng)他們互幫互助、團結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。組織一定的有意義的競賽,使學生體驗到應(yīng)有的挑戰(zhàn)性、競賽性,明白相應(yīng)的思維過程及如何以智取勝。教學活動中,老師不應(yīng)該將課堂安排得太滿,而應(yīng)當給學生留一定的空間,努力營造一種和諧、愉悅、平等、積極的課堂氛圍,將學生當作學習的主人翁,激發(fā)其探索及其求知欲望。同時,在教學中,應(yīng)當創(chuàng)設(shè)或者引入一些帶有情緒色彩、活潑生動的場面,增加學生的情感體驗。將娛樂活動與體育教學結(jié)合起來,如學生輪流領(lǐng)操、師生一同參與游戲等,討論問題時讓學生暢所欲言,對其回答及時鼓勵,激發(fā)其創(chuàng)新意識。 2.創(chuàng)設(shè)情境式教學 小學生剛剛?cè)雽W時,興趣廣泛,好奇心極強。通過創(chuàng)設(shè)情境,可以讓小學生在快樂學習中學會走、跳、投、體操、列隊等。情境如神龍飛舞、獵人打獵、小青蛙跳荷葉等。教師在創(chuàng)設(shè)情境時,應(yīng)當注意其具體化、生動化、形象化。學生的情緒往往是情境教學的核心,根據(jù)其心理認知規(guī)律,先易后難,由表及里,采用豐富的情感來帶動整個教學氛圍。同時,教師必須密切聯(lián)系教學內(nèi)容,善于提問,創(chuàng)造情境,引導學生積極主動思考?？梢詮膶W生已經(jīng)具備的知識出發(fā),以舊知識引入新知識,也可以是結(jié)合技術(shù)要領(lǐng)促使學生積極思考,尋求解決辦法。 3.評價式教學 教師創(chuàng)造有利的學習環(huán)境,讓學生以小組的形式相互交流、評價。根據(jù)掌握要求的不同,使學生分步領(lǐng)悟動作要領(lǐng),對不同動作分層次、有步驟地講評。先分別講評,最后綜合講評。體育學習效果上的評價在一定程度上認同了學生存在著個體差異性,與學生認知以及身心發(fā)展規(guī)律相符合。評價標準不應(yīng)局限于一種,評價內(nèi)容盡量開放,體現(xiàn)學生的主體地位。同時,教師應(yīng)當注重滲透思想教育以及心理健康教育,培養(yǎng)學生健全、健康的人格,以及果斷、勇敢的精神。 總之,小學體育既能夠鍛煉學生身體,又能夠根據(jù)學科特點適當?shù)貪B透情感以及心理教育,在教學內(nèi)容以及教學方法上遵循上述原則,將對小學生的體育教學有很大幫助。