2021國家開放大學(xué)電大本科《健康教育與健康促進(jìn)》期末試題及答案（試卷號(hào)：1121）

2021國家開放大學(xué)電大本科健康教育與健康促進(jìn)期末試題及答案（試卷號(hào)：1121 ）一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共40分）1 .下列關(guān)于健康素養(yǎng)的表述，不正確的是（）oA. 健康素養(yǎng)是人們獲取、理解、實(shí)踐健康信息和服務(wù)的能力B. 健康教育是提高健康素養(yǎng)的重要途徑C. 健康素養(yǎng)是評(píng)價(jià)健康狀況的重要指標(biāo)之一D. 健康素養(yǎng)可以作為單一指標(biāo)反映健康教育效果E. 健康素養(yǎng)通過知識(shí)、行為等中間因素影響健康2 .影響健康的社會(huì)環(huán)境因素不包括（）oA. 社會(huì)經(jīng)濟(jì)B .教育C .社會(huì)網(wǎng)絡(luò)D.職業(yè)環(huán)境E.社會(huì)性別3 .在現(xiàn)代社會(huì)中，影響人類健康最重要的因素是（）oA. 生物學(xué)因素B. 衛(wèi)生服務(wù)因素C. 行為與生活方式因素D. 環(huán)境因素E. 社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素4 .在衛(wèi)生宣傳中衛(wèi)生保健知識(shí)的傳播通常是（）oA. 雙向傳播B. 單向傳播C. 組織傳播D. 親身傳播E. 自我傳播5 .拉斯韋爾五因素傳播模式中的要素不包括（）oA .傳播者B. 傳播媒介c .受傳者D .信息E .反饋6 .下列屬于開放性問題的是（）oA .“你對(duì)健康怎么理解？”B .“你同意我們大家認(rèn)為不錯(cuò)的第一個(gè)方案嗎？”C .“在社區(qū)組織的健康知識(shí)競賽可能已經(jīng)開始了吧？”D .“他們?yōu)槭裁床荒軋?jiān)持鍛煉身體？”E .“你經(jīng)常給孩子吃水果和蔬菜嗎？”7 .人察覺到自己患有某種疾病時(shí)去醫(yī)院看病屬于（）oA. 預(yù)警行為B .求醫(yī)行為C. 遵醫(yī)行為D. 病人角色行為E. 保健行為8 .“積極改進(jìn)生產(chǎn)工藝，減少噪音污染”屬于促進(jìn)健康行為中的（）oA. 日常健康行為B. 保健行為C .預(yù)警行為D.避免有害環(huán)境行為E.遵醫(yī)行為9 .醫(yī)務(wù)人員對(duì)高血壓患者減少鹽的攝入給予鼓勵(lì)，屬于行為矯正中的（）oA .脫敏法B .強(qiáng)化法C .厭惡法D .示范法E .消除法10 .在高血壓預(yù)防控制社區(qū)健康促進(jìn)項(xiàng)目中，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站向社區(qū)居民提供定期測量血壓 的服務(wù)，屬于健康促進(jìn)策略中的（）oA. 政策倡導(dǎo)策略B. 環(huán)境支持策略C. 健康教育策略D. 監(jiān)測評(píng)價(jià)策略E. 行為干預(yù)策略11 . 一級(jí)目標(biāo)人群指的是（）oA. 對(duì)項(xiàng)目有決策權(quán)的人群B. 希望實(shí)施所建議的健康行為的人群C. 對(duì)建議行為采納者有重要影響的人群D. 對(duì)計(jì)劃成功與否有直接影響的人群E. 參與項(xiàng)目的實(shí)施者12 .健康教育/健康促進(jìn)計(jì)劃的評(píng)價(jià)貫穿于（）oA. 計(jì)劃制定階段B. 計(jì)劃實(shí)施階段C. 效果評(píng)價(jià)階段D. 實(shí)施與效果評(píng)價(jià)階段E. 項(xiàng)目的全過程13 .最適用于確定優(yōu)先問題的定性研究方法是（）oA. 專題小組討論法B. 選題小組工作法C. 個(gè)人深入訪談法D. 現(xiàn)場觀察法E. 參與式快速評(píng)估法14 .個(gè)人深入訪談的優(yōu)點(diǎn)不包括（）oA. 可以用于討論敏感問題B. 反饋及時(shí)，交流充分C. 能夠獲得比較深入的信息D. 能在較短的時(shí)間內(nèi)獲得大量信息E. 可用于發(fā)現(xiàn)新問題15. 對(duì)門診病人進(jìn)行健康教育的形式通常不包括（）oA. 候診教育B. 門診咨詢C. 門診專題講座D. 隨診教育E. 隨訪教育16. 影響護(hù)理職業(yè)安全最常見的職業(yè)性危險(xiǎn)因素是（）aA. 生物性因素B .化學(xué)性因素C .物理性因素D.心理因素E.社會(huì)因素17. 不屬于職業(yè)人群一般健康教育內(nèi)容的是（）oA. 營養(yǎng)教育B. 飲食衛(wèi)生C. 戒煙限酒D. 起居衛(wèi)生E. 職業(yè)安全18 .肥胖癥發(fā)生的主要因素不包括（）oA. 遺傳因素B. 飲食行為因素C. 體力活動(dòng)過少D. 社會(huì)因素E. 工作環(huán)境因素19. T列屬于有氧耐力運(yùn)動(dòng)的是（）oA. 舉重B .投擲C .體操D .慢跑E.肢體屈伸20. 對(duì)普通公眾開展結(jié)核病防治健康教育重點(diǎn)內(nèi)容是（）oA.結(jié)核病的臨床表現(xiàn)B. 結(jié)核病的基本知識(shí)及有可疑癥狀時(shí)及時(shí)就診C. 結(jié)核病免費(fèi)治療政策D. 結(jié)核病治療方案E. 抗結(jié)核藥物的副作用二、名詞解釋（每題4分.5題，共20分）21 .健康教育：是通過信息傳播和行為干預(yù)，幫助個(gè)人和群體掌握衛(wèi)生保健知識(shí)、樹立健康 觀念、自覺采納有利于健康行為和生活方式的教育活動(dòng)與過程。22 .人際傳播：也稱人際交流，是指人與人之間進(jìn)行直接信息溝通的一類交流活動(dòng)。這類交 流主要是通過語言來完成，但也可以通過非語言的方式來進(jìn)行，如動(dòng)作、手勢、表情、信號(hào)(包括 文字和符號(hào))等。23 .危害健康行為：指的是偏離個(gè)人、他人乃至社會(huì)的健康期望，客觀上不利于健康的一組 行為。24 .計(jì)劃設(shè)計(jì)：是一個(gè)組織機(jī)構(gòu)根據(jù)實(shí)際情況，通過科學(xué)的預(yù)測和決策，提出在未來一定 時(shí)期內(nèi)所要達(dá)到的目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的方法、途徑等所有活動(dòng)的過程。25 .醫(yī)院健康促進(jìn)：是健康教育和能促進(jìn)病人或群體行為和生活方式改變的政策、法規(guī)、經(jīng)濟(jì)及組織等社會(huì)支持的綜合。三、簡答題(每題10分，4題，共40分)26. 簡述健康促進(jìn)的五大活動(dòng)領(lǐng)域。答：(1)制定促進(jìn)健康的公共政策；(2) 創(chuàng)造支持性環(huán)境；(3) 加強(qiáng)社區(qū)的行動(dòng)；(4) 發(fā)展個(gè)人技能；(5) 調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向。27. 簡述促進(jìn)健康行為的特點(diǎn)。答：(1)有利性：行為有利于自身和他人健康；(2) 規(guī)律性：行為有規(guī)律的發(fā)生，不是偶然行為;(3) 和諧性：個(gè)體的行為表現(xiàn)與其所處的環(huán)境和諧，即個(gè)體根據(jù)整體環(huán)境隨時(shí)調(diào)整自身行為；(4) 致性：個(gè)體外在的行為表現(xiàn)與其內(nèi)在的心理情緒一致，沒有沖突;(5) 適宜性：行為強(qiáng)度適宜，有理性控制，無明顯沖動(dòng)表現(xiàn)。28. 舉例說明健康教育與健康促進(jìn)具體目標(biāo)的類型。答：(1)健康目標(biāo)：如疾病發(fā)病率降低。(2) 行為目標(biāo)：如住院分娩率提高。(3) 教育目標(biāo)：如高血壓知識(shí)得分提高。(4) 政策與環(huán)境目標(biāo)：如制訂工間操制度。29. 試比較效應(yīng)評(píng)價(jià)與結(jié)局評(píng)價(jià)的異同。答：(1)效應(yīng)評(píng)價(jià)與結(jié)局評(píng)價(jià)關(guān)注的都是健康教育與健康促進(jìn)干預(yù)實(shí)施后產(chǎn)生的效果，均可通 過不設(shè)對(duì)照組的干預(yù)前后測試或非等同比較組設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(4分)(2) 效應(yīng)評(píng)價(jià)是是對(duì)健康行為及其影響因素的變化情況進(jìn)行的評(píng)價(jià)，常見的指標(biāo)包括知識(shí)知曉 率、態(tài)度轉(zhuǎn)變率、行為形成率等。屬于近期、中期效果評(píng)價(jià)。(3分)(3) 結(jié)局評(píng)價(jià)是對(duì)健康狀況乃至生活質(zhì)量改變進(jìn)行的評(píng)價(jià)，常用的指標(biāo)包括發(fā)病率、死亡率、生 活質(zhì)量等，屬于遠(yuǎn)期效果評(píng)價(jià)。(3分)