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河北省高碑店市高三上期第二次月考語文試卷

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河北省高碑店市高三上期第二次月考語文試卷

河北省高碑店市高三上期第二次月考語文試卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 選擇題 (共3題;共6分)1. (2分) 下列各句中,加線詞語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?) A . 在施工過程中,因疏忽造成的安全事故如期而至 , 人員傷亡嚴(yán)重,救援隊伍很快趕到現(xiàn)場,克服困難搶救危重人員,并對輕傷者進行了處理。B . 去年8月,科幻作家徐浩若受邀到成都舉辦講座,幾十位科幻創(chuàng)作愛好者聆聽了他的報告,會后我有幸向他垂詢了有關(guān)科幻創(chuàng)作的問題。C . 一項對大學(xué)畢業(yè)生發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查表明,無論他們在校成績多么優(yōu)秀,走上工作崗位后都將面臨各種挑戰(zhàn),需要用勤奮、智慧與堅韌去應(yīng)對。D . 在維也納金色大廳,經(jīng)常有不同膚色、不同語言的人們會聚在這里,他們各具民族風(fēng)格與藝術(shù)特色的優(yōu)美歌聲在大廳內(nèi)交相輝映 , 久久回蕩。2. (2分) 下列各句中,沒有語病的一句是( )A . 近些年來,不僅國內(nèi)一些企業(yè)家開始投資民辦教育,以此作為創(chuàng)業(yè)的新起點,而且國外教育機構(gòu)也紛紛搶占我國教育市場。B . 一貫以技術(shù)領(lǐng)先、功能創(chuàng)新聞名的恒利科技電腦公司,在近期計劃率先推出具有國際領(lǐng)先水平的新一代家用電腦產(chǎn)品。C . 網(wǎng)上購物方便快捷,好處多多,但是由于“好處”的兌現(xiàn)并沒有實現(xiàn),目前很難受到人們青睞。D . 有的兒童文學(xué)偏重于教育和理性,過多地融入了成人思想,孩子天性中的愛游戲、愛求知、愛趣味、愛幻想被忽略了。3. (2分) (2016高三上翔安期中) 在下面一段文字橫線處填入語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?)遙遠(yuǎn)的箕山,漸漸化成了一幢巨影,遮斷了我的視線。_我在那個遺址上發(fā)掘了很久,但一無所獲。如果是冬日晴空,從那里可以一直眺望到中岳嵩山齒形的輪廓。箕頂寬敞平坦,煙樹素淡,悄寂無聲。而遺址都在下面的河邊,那低伏的王城崗上。山勢平緩,從山腳慢慢上坡,一陣工夫就可以到達(dá)箕頂。如此空曠,讓人略感凄涼。A . B . C . D . 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題;共24分)4. (6分) 閱讀下面的文字,完成后面的問題。從適當(dāng)?shù)母叨韧驴?,大西洋城邊青天白日下的海濱木板路上,醫(yī)學(xué)家們?yōu)榕e行年會從四面八方聚集而來,就像是群居性昆蟲的大聚會。同樣是那種離子式的振動,碰上一些個急匆匆來回亂竄的個體,這才略停一停,碰碰觸角,交換一點點信息。每隔一段時間,那群體都要像拋出釣鱒魚的釣線一樣,準(zhǔn)確無誤地向恰爾德飯店拋出一個長長的單列縱隊。假如木板不是牢牢釘住,那么,看到他們一塊兒筑起各式各樣的巢穴,就不用感到吃驚了。用這種話來描繪人類是可以的。在他們最強制性的社會行為中,人類的確很像遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去的蟻群。不過,如果把話反過來講,暗示說昆蟲群居的活動跟人類事務(wù)總有點聯(lián)系,那在生物學(xué)界將是相當(dāng)糟糕的態(tài)度。關(guān)于昆蟲行為的書籍作者,通常要在序言里苦口婆心地提醒人們,昆蟲好像是來自外星的生物,它們的行為絕對是有異于人的,完全是非人性、非世俗,幾乎還是非生物的。它們倒更像一些制作精巧、卻魔魔道道的小機器。假如我們想從它們的活動中看出什么顯示人類特點的東西,那就是在違反科學(xué)。不過,讓一個旁觀者不這樣看是很難的。螞蟻的確太像人了,這真夠讓人為難。它們培植真菌,喂養(yǎng)蚜蟲作家畜,把軍隊投入戰(zhàn)爭,動用化學(xué)噴劑來驚擾和迷惑敵人,捕捉奴隸??棾蚕亴偈褂猛ぃе左w像梭子一樣往返竄動,紡出線來把樹葉縫合在一起,供它們的真菌園使用。它們不停地交換信息。它們什么都干,就差看電視了。最讓我們不安的是,螞蟻,還有蜜蜂、白蟻和群居性黃蜂,它們似乎都過著兩種生活。它們既是一些個體,做著今天的事而看不出是不是還想著明天,同時又是蟻冢、蟻穴、蜂窠這些扭動著、思考著的龐大動物體中細(xì)胞樣的成分。我認(rèn)為,正是由于這一層,我們才最巴不得它們是異己的東西。我們不愿看到,可能有一些集體性的社會,能夠像一個個生物一樣進行活動。即使有這樣的東西,它們也決不可能跟我們相關(guān)。不管怎么說,這些東西還是存在。野地里一只獨行的螞蟻,不能設(shè)想它頭腦里想著很多。當(dāng)然,就那么幾個神經(jīng)元,讓幾根纖維串在一塊兒,想來連有什么頭腦也談不上,更不會有什么思想了。它不過是一段長著腿的神經(jīng)節(jié)而已。四只或十只螞蟻湊到一起,圍繞著路上的一頭死蛾,看起來就有點意思了。它們這兒觸觸,那兒推推,慢慢地把這塊食物向蟻丘移去。但這似乎還是瞎貓撞著死老鼠的事。只有當(dāng)你觀看聚在蟻丘邊的、黑壓壓蓋過地皮的數(shù)千螞蟻的密集群體時,你才看見那整個活物。這時,你看到它思考、籌劃、謀算。這是智慧,是某種活的計算機,那些爬來爬去的小東西就是它的心智。白蟻有一個方面更為奇特:群體變大時,其智慧似乎也隨之增加。小室里有兩三只白蟻,就會銜起一塊塊土粒木屑搬來搬去,但并沒有什么結(jié)果,什么也沒有建造起來。隨著越來越多的白蟻加入,似乎達(dá)到了某種臨界質(zhì)量或法定數(shù),于是思維開始了。它們開始把小粒疊放起來,霎時間豎起一根根柱子,造成一個個彎度對稱的美麗拱券。一個個穹頂小室組成的晶狀建筑出現(xiàn)了。迄今還不知道它們是怎樣交流信息的,也無人明白,正在建造一根柱子的白蟻們怎樣知道停止工作,全隊轉(zhuǎn)移到一根毗鄰的柱子,而時候一到,它們又怎樣知道把兩根柱子合攏,做成天衣無縫的拱券。一開始使它們不再把材料搬來搬去,而是著手集體建筑的刺激物,也許是在它們的數(shù)目達(dá)到特定閾值時釋放的外激素。它們像受了驚一樣作出反應(yīng),它們開始騷動、激奮,然后就像藝術(shù)家一樣開始工作。(1) 下列選項中,不屬于“用這種話來描繪人類是可以的”中“這種話”所指代內(nèi)容的一項是( ) A . 為舉行年會從四面八方聚集而來的醫(yī)學(xué)家們,就像是群居性昆蟲的大聚會。B . 織巢蟻屬使用童工,抱著幼體像梭子一樣往返竄動。C . 假如木板不是牢牢釘住,那么,看到他們一塊兒筑起各式各樣的巢穴,就不用感到吃驚了。D . 那種離子式的振動,碰上一些個急匆匆來回亂竄的個體,這才略停一停,碰碰觸角,交換一點點信息。(2) 下列各句不能說明“螞蟻的確太像人”的一項是( ) A . 螞蟻培植真菌,喂養(yǎng)蚜蟲作家畜,把軍隊投入戰(zhàn)爭,動用化學(xué)噴劑來驚擾和迷惑敵人。B . 織巢蟻屬使用童工,抱著幼體像梭子一樣往返竄動,紡出線來把樹葉縫合在一起,供它們的真菌園使用。C . 螞蟻一些個體,做著今天的事而看不出是不是還想著明天,如果小室里有兩三只白蟻,就會銜起一塊塊土粒木屑搬來搬去。D . 螞蟻們會不停地交換信息,比如建蟻丘時,外墻的建筑就要完成,要蓋頂,細(xì)枝的規(guī)格要改變,所有的工蟻又轉(zhuǎn)而尋找新型號的細(xì)枝。(3) 對選文內(nèi)容的理解,下列說法正確的一項是( ) A . 文章開篇作者以高空作為觀察點,運用比喻、比擬的手法,把人類生活小型化,形象地表明人類與其他生物的不同。B . 描述昆蟲行為的書籍的作者會從“有異于人的”方面來理解生物的社會行為,認(rèn)為昆蟲是來自外星的生物,完全是非人性的、非世俗的。C . 作者用幽默的語言,表達(dá)了一個明確的觀點:人類的社會行為與生物的社會行為有極大的共性,并非水火不相容,而是可以互相比照的。D . 說人類像螞蟻可以,反過來說螞蟻像人類,就會遭到非議,在作者看來,這是對人類至高無上的地位的挑戰(zhàn)。5. (18分) (2015高二上遵義期中) 閱讀下面的文字,完成文后小題。小炕笤帚劉心武他們是大二男生,一天在宿舍里,引發(fā)了一個關(guān)于小炕笤帚的故事。幾個舍友里,只有兩位備有掃床工具,一位富家公子有個非常漂亮的長柄毛刷,一位來自窮鄉(xiāng)的小子有個高粱穗扎的小炕笤帚,其余幾位收拾床鋪時會跟他們借用,一來二去的,都覺得還是那小炕笤帚好使,最近就連那富家公子,也借那小炕笤帚來用。那天熄燈后,都睡不著,各有各的失眠緣由,綽號“蠟筆大新”嘆口氣提議:“夸克,隨便講點你們鄉(xiāng)里的事情吧?!逼溆鄮孜灰捕几阶h,綽號“唐家四少”的富家公子更建議:“從你那把小炕笤帚說起,也無妨?!币驗槲锢砜荚嚳偟酶叻?,綽號“夸克”就講了起來:那年我才上小學(xué)。村里來了個騎“鐵驢”的,“鐵驢”就是一種用大鋼條焊成的加重自行車,后座兩邊能放兩只大筐,馱個二三百斤不成問題。那騎“鐵驢”的吆喝:“綁笤帚??!”我娘就讓我趕緊去請,是個老頭,他把“鐵驢”放定在我家門外的大榆樹下,我娘抱出一大捆高粱來,讓他給綁成大掃帚、炕笤帚和炊帚。他就取出自帶的馬扎,坐在樹下,先拿刀把高粱截了,理出穗子,然后就用細(xì)鐵絲,編扎起來了“蠟筆大新”嘆口氣說:“不好聽,來個驚人的橋段!”上鋪的一位問:“會鬧鬼嗎?我喜歡黑衣人的那份驚悚!”“夸克”繼續(xù)講下去:你們得知道,高粱有好多種,其中一種就叫帚高粱,它的穗子基本上不結(jié)高粱米,專適合扎笤帚炊帚什么的,我娘每隔幾年就要在我家院里種一片帚高粱,為的是把以后幾年的掃帚、炕笤帚、炊帚什么的扎出來用,扎多了,可以送親友,也可以拿到集上去賣。那是個星期天,午飯后,我在屋里寫作業(yè),我娘忽然想起說:你去問問那大爺,他吃晌午飯沒有?他大概是轉(zhuǎn)悠了好幾個村,給好多家綁了東西,還沒來得及吃飯呢。我就出去問,那老頭說:“不礙的。我綁完了回家去吃。”我進屋跟我娘一說,我娘就從熱鍋里盛出一碗二米飯,就是白米跟小米混著蒸出的飯,又舀了一大勺白菜燉豆腐蓋在上頭,還放了兩條泡辣椒,讓我端出去“唐家四少”說:“情節(jié)平淡,我得去趟衛(wèi)生間?!薄翱淇恕本吞岣呗暳空f:呀!出現(xiàn)情況了!我娘忽然叨嘮:“七十不留宿,八十不留飯啊”就往門外去,我跟著,只見那老頭已經(jīng)從馬扎上翻下地,身子倚在榆樹上,翻白眼他是被飯菜給噎著了,喉骨哆嗦著,嘴角溢出飯粒和白沫,但剩的半碗飯并沒有打翻,顯然是剛發(fā)生危險時,他就快速把那碗飯菜放穩(wěn)在地上了我娘趕緊把他的手臂往上舉,指揮我用手掌給那老頭輕輕拍背撫胸,沒多會兒,那老頭喉嚨里的東西順下去了,松快了,娘讓我去取來一碗溫水,讓那老頭小口小口喝,老頭沒事兒了講到這兒“唐家四少”去衛(wèi)生間了,回來時候只聽“蠟筆大新”在感嘆:“哇噻,兩毛!兩毛能算是錢嗎?”原來,那老頭綁扎東西,大掃帚每個收五毛錢,炕笤帚、炊帚只要兩毛錢。綁扎出一堆東西,“夸克”他娘才付他四塊錢。那老頭說:“你們真仁義,給我飯吃,還救了我。這些剩下的苗苗不成材,可要細(xì)心點,多用些鐵絲,也能扎成小炕笤帚,今天我沒力氣了,讓我?guī)ё甙?,過幾天扎好了,我給你們送過來,不用再給錢?!薄翱淇恕蹦镎f:“連那些高粱稈,全拿走吧。扎的小炕笤帚,你自用、送人都好,甭再送來了。”從上鋪傳來評議:“不是大片兒。小制作。表現(xiàn)些民間微良小善。比納德和西敏:一次離別淺多了?!薄翱淇恕闭f:沒完呢。過了幾天,本是個晴天,不曾想過了晌午,也不知道怎么的忽然下了場瓢潑大雨,放學(xué)回家路上,聽人說下大雨的時候有個騎“鐵驢”的老頭栽溝里了,路過那溝,“鐵驢”挪走了,只留下痕跡,還有一把小炕笤帚,落在溝邊,臟了。我心里一動,撿起那小炕笤帚,回家拿給娘看,娘說,一定是那大爺要給咱們家送來的。那年月鄉(xiāng)里有綁扎笤帚手藝的人,大都跟我爸一樣,進城打工了,剩下的,有的扎出來的東西沒用幾時就散了,可這老頭扎得又結(jié)實又好用,除了鐵絲,還都要再箍上一圈紅絨線。我們聽說摔斷腿的老頭被衛(wèi)生院收治了,娘兒倆就去看他“蠟筆大新”評議:“誠信,很健康的主題?!薄翱淇恕崩^續(xù)講:到了醫(yī)院,見到他,我們就慰問,道謝,可是,那老頭當(dāng)著醫(yī)生說,他不認(rèn)識我們,他那“鐵驢”里的小炕笤帚,不是帶給我們家的。我跟娘好尷尬。我們只好退出,在門口,恰好跟那老頭趕過來的家屬擦肩而過最后,我要說明:這小炕笤帚當(dāng)時就洗凈曬透了,一直擱在躺柜里,沒舍得用,來大學(xué)報到前,娘才取出來讓我裹在鋪蓋卷里,帶到這兒來以前,我進行過消毒,請放心使用。宿舍里安靜下來。(1) 下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?)A . 小說講述了一個關(guān)于小炕笤帚的故事,敘事角度很巧妙,時而用第三人稱敘述,時而用第一人稱敘述,敘述角度的轉(zhuǎn)換十分自然。B . “夸克”娘兒倆給綁笤帚的老頭吃二米飯,當(dāng)他發(fā)生危險時又及時搶救,老頭為報答這娘兒倆,綁扎了一堆東西,才收了四塊錢。C . “夸克”娘兒倆及時搶救吃飯被噎的綁笤帚老頭,這一情節(jié)為下文老頭送小炕笤帚遭大雨栽進溝里的情節(jié)埋下了伏筆。D . 這篇小說故事簡單,情節(jié)也不太曲折,沒有什么矛盾,但文中人物淳厚、質(zhì)樸、善良、處處為別人著想的品性讓人感動。E . 綁笤帚的老頭來給“夸克”家送小炕笤帚,不幸栽進了溝里,“夸克”通過笤帚上的紅絨線判斷這個老頭就是之前給家里幫笤帚的老頭。(2) 小說對舍友們的描寫貫穿始終,這樣寫的意圖是什么?請簡要分析。(3) 騎“鐵驢”的老頭有哪些性格特點?請簡要分析。(4) 小說最后寫“夸克”娘兒倆去醫(yī)院看望綁笤帚的老頭,可老頭當(dāng)著醫(yī)生說不認(rèn)識他們。作者的這種處理是否合適?請結(jié)合小說具體內(nèi)容,談?wù)勀愕目捶ê屠碛?。三?文言文閱讀 (共1題;共11分)6. (11分) (2017唐山模擬) 閱讀下面的文言文,完成下列小題。劉秉忠,字仲晦。其先瑞州人也,世仕遼,為官族。曾大父仕金,為邢州節(jié)度副使,因家焉,故自大父澤而下,遂為邢人。秉忠生而風(fēng)骨秀異,志氣英爽不羈。十七,為邢臺節(jié)度使府令史,以養(yǎng)其親。后棄而隱武安山中。久之,天寧虛照禪師遣徒招致為僧,以其能文詞,使掌書記。后游云中,留居南堂寺。世祖在潛邸,海云禪師被召,過云中,聞其博學(xué)多材藝,邀與俱行。既入見,應(yīng)對稱旨,屢承顧問。秉忠于書無所不讀,尤邃于易及邵氏經(jīng)世書,至于天文、地理、律歷、三式六壬遁甲之屬,無不精通。論天下事如指諸掌。世祖大愛之。后數(shù)歲,奔父喪,賜金百兩為葬具,仍遣使送至邢州。服除,復(fù)被召,奉旨還和林。上書數(shù)千百言,世祖嘉納焉。癸丑 , 從世祖征大理。明年,征云南。每贊以天地之好生,王者之神武不殺,故克城之日,不妄戮一人。已未 , 從伐宋,復(fù)以云南所言力贊于上,所至全活不可勝計。中統(tǒng)元年,世祖即位,問以治天下之大經(jīng)、養(yǎng)民之良法,秉忠采祖宗舊典,參以古制之宜于今者,條列以聞。于是下詔建元紀(jì)歲,立中書省、宣撫司。朝廷舊臣、山林遺逸之士,咸見錄用,文物粲然一新。秉忠以天下為己任,事無巨細(xì),凡有關(guān)國家大體者,知無不言,言無不聽,帝寵任愈隆。燕閑顧問,輒推薦人物可備器使者,凡所甄拔,后悉為名臣。至元初,帝命秉忠相地于桓州東灤水北,建城郭于龍岡,三年而畢,名曰開平。繼升為上都,而以燕為中都。四年,又命秉忠筑中都城,始建宗廟宮室。八年,奏建國號曰大元,而以中都為大都。他如頒章服,舉朝儀,給俸祿,定官制,皆自秉忠發(fā)之,為一代成憲。十一年,扈從至上都。秋八月,秉忠無疾端坐而卒,年五十九。秉忠自幼好學(xué),至老不衰,雖位極人臣,而齋居蔬食,終日淡然,不異平昔。每以吟詠自適,其詩蕭散閑淡,類其為人。有文集十卷。(選自元史劉秉忠傳)(1) 對下列句子中劃線詞的解釋,不正確的一項是( )A . 海云禪師被召,過云中 過:經(jīng)過,路過。B . 復(fù)以云南所言力贊于上 贊:贊頌,贊美C . 帝命秉忠相地于桓州東灤水北 相:審察,勘查。D . 皆自秉忠發(fā)之,為一代成憲 憲:法令,制度。(2) 下列對文中劃線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是( )A . “字”是一個人行成人禮后,由父親或長者給取的。取字是為了便于他人稱謂。對平輩或尊輩稱字出于禮貌和尊敬。B . 易也稱周易易經(jīng),相傳為周文王所著,成書于周代。后來和詩經(jīng)尚書禮記春秋一起并稱“五經(jīng)”。C . “癸丑”“己未”為干支紀(jì)年。干支紀(jì)年是中國歷法上使用的紀(jì)年方法,十二個天干和十個地支順序相配,六十年為一周,周而復(fù)始。D . “世祖”是廟號,廟號始于西漢,止于清朝,是封建皇帝死后,在太廟立室奉祀時的名號。一般開國的皇帝稱祖,后繼者稱宗。(3) 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項是( )A . 劉秉忠才華橫溢,不拘一格。他出身于官宦世家,出仕后又棄官隱居為僧。后受世祖召見,與海云禪師一起入府覲見,頗受賞識。B . 劉秉忠心地善良,仁愛寬厚。在攻打宋時,他以天地有好生之德勸喻皇上不要濫殺無辜,因他得以保全性命的百姓不可勝數(shù)。C . 劉秉忠精通治理,敢擔(dān)責(zé)任。他以天下為己任,通曉治理之道,善于古為今用,輔佐世祖建立元朝,并為元朝定規(guī)立制費盡心血。D . 劉秉忠恬淡閑散,好學(xué)不懈。身居高位后,他仍齋戒居住,粗茶淡飯,整日恬淡安靜,與以往沒有不同,常常誦詠詩詞自娛自樂。(4) 將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。秉忠采祖宗舊典,參以古制之宜于今者,條列以聞。燕閑顧問,輒推薦人物可備器使者,凡所甄拔,后悉為名臣。四、 詩歌鑒賞 (共1題;共7分)7. (7分) (2019高二下德州期末) 閱讀下面這首宋詞,完成下面小題。 水調(diào)歌頭聞采石戰(zhàn)勝張孝祥雪洗虜塵靜,風(fēng)約楚云留。何人為寫悲壯?吹角古城樓。湖海平生豪氣,關(guān)塞如今風(fēng)景,剪燭看吳鉤。賸喜燃犀處 , 駭浪與天浮。憶當(dāng)年,周與謝,富春秋。小喬初嫁,香囊未解,勛業(yè)故優(yōu)游。赤壁磯頭落照,淝水橋邊衰草,渺渺喚人愁。我欲乘風(fēng)去,擊楫誓中流?!咀ⅰ?161年冬南宋官兵由主將虞允文率領(lǐng)“以舟師拒金兵,戰(zhàn)勝卻之”,詞人時滯“楚地”后方。賸喜:甚喜。燃犀處:指采石磯。(1) 下列對這首詞的賞析,不正確的一項是( ) A . “雪洗虜塵靜”意思是大雪洗凈敵虜揚起的戰(zhàn)塵,一切歸于平靜;以簡約的語言點明題目,暗含著對這次勝利的高度評價。B . “駭浪與天浮”運用夸張手法,描寫出自己所看到的采石之戰(zhàn)的雄偉場面,讀來驚心動魄,可謂氣象闊大、聲勢雄壯。C . “赤壁磯頭落照,淝水橋邊衰草”兩句借古抒懷,又融情于景,以赤壁磯的殘照和淝水橋邊的衰草抒發(fā)了無邊的愁緒。D . 全詞筆墨酣暢,多用典故,氣魄博大宏偉,奔放中有頓挫,豪健中有沉郁,格調(diào)慷慨激昂,體現(xiàn)出作者豪放的詞風(fēng)。(2) 全詞蘊含了作者哪些復(fù)雜的思想感情?請結(jié)合全詩加以概括。 五、 默寫 (共1題;共7分)8. (7分) (2018高一上臨海期中) 補出下列各句中的空缺部分。 (1) 恰同學(xué)少年,_;書生意氣,_。 (2) 故木受繩則直,金就礪則利,_,_。 (3) _,善假于物也。 (4) 聞道有先后,_,如是而已。 (5) 縱一葦之所如,_。 六、 語言表達(dá) (共2題;共8分)9. (3分) (2017高三上成都月考) 在下面一段橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過16個字。睡眠是生命的必需品,_,就會受到懲罰。保證睡眠,才符合生理科學(xué)。學(xué)習(xí)時間占用了睡眠時間,看起來是整天在念書學(xué)習(xí),結(jié)果_。這不僅僅是科學(xué)的事,也是法律的事。我國的未成年人保護法第二十條明確規(guī)定要保證未成年學(xué)生的睡眠。未成年人成長發(fā)展?fàn)顩r調(diào)研報告顯示:七成以上的中小學(xué)生,在6點半之前就起床了;_,在高中生群體中尤為突出,高中生的睡眠時間不足8小時、在6至8小時之間的,比例高達(dá)65%。10. (5分) (2017高三下武昌月考) 下面是騰訊公司在手機中由綠色和白色組成的“微信”標(biāo)識,請寫出構(gòu)圖要素,并說明圖形寓意,要求語言簡明,句子通順,不超過100個字。七、 作文 (共1題;共5分)11. (5分) (2016高二上市南期中) 閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。某報為了發(fā)掘有溫度和人情味的新聞,引導(dǎo)讀者以溫暖的視角看待社會,開設(shè)了暖聞專欄。編輯部收到三則新聞:一位賣油條的青年多年堅持不用有害的“復(fù)炸油”炸油條,給顧客提供新鮮健康的油條,被網(wǎng)友稱贊為最帥的良心“油條哥”。一位老父親從外地來醫(yī)院看望兒子,看到兒子正在坐診,忙得抬不起頭,根本說不上話。老人家等了兩個多小時后,只好掛了個號,和兒子見了一面。某地舉辦珍品畫展,一位男孩在探身觀賞時不慎跌倒,損壞一幅珍貴名畫。主辦方認(rèn)為男孩只有12歲,又不是故意的,因此僅備案而未報案,希望男孩的心理不要受到影響。從以上新聞中選擇一則刊登在暖聞專欄上,你認(rèn)為哪一則更合適?請綜合材料內(nèi)容及含意作文,體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度,確定立意,明確文體,自似標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文,不要套作,不得抄襲。第 15 頁 共 15 頁參考答案一、 選擇題 (共3題;共6分)1-1、2-1、3-1、二、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題;共24分)4-1、4-2、4-3、5-1、5-2、5-3、5-4、三、 文言文閱讀 (共1題;共11分)6-1、6-2、6-3、6-4、四、 詩歌鑒賞 (共1題;共7分)7-1、7-2、五、 默寫 (共1題;共7分)8-1、8-2、8-3、8-4、8-5、六、 語言表達(dá) (共2題;共8分)9-1、10-1、七、 作文 (共1題;共5分)11-1、

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