《如今家鄉(xiāng)山連山》音樂教學反思

如今家鄉(xiāng)山連山音樂教學反思撰寫人：_日 期：_如今家鄉(xiāng)山連山音樂教學反思如今家鄉(xiāng)山連山是小學四年級上冊第八單元中的一首歌曲。這是一首五聲羽調式的一部曲式結構的兒童歌曲。歌曲以比擬的形象手法來歌頌農村經(jīng)濟改革后的新氣象，抒發(fā)了對家鄉(xiāng)的熱愛。根據(jù)歌曲內容，以往的教學過程會是如此：一、組織教學二、基本練習1、視唱：歌曲的最后八小節(jié)曲譜，以解決歌曲的教學難點2、二聲部訓練：3、音樂知識：頓音記號三、歌曲教學：四、歌曲表演：五、思想教育：教育學生熱愛家鄉(xiāng)。在學習了音樂課程標準后，我在想，如何使如今家鄉(xiāng)山連山的教學有新的突破，為此，對歌曲的教學設計我做了重新安排，打破常規(guī)，做了一些嘗試：1、在音樂教學中融入學科綜合與其他音樂體裁的聯(lián)系。我把本課的教學圍繞“秋天”這一主題設計成絢麗多彩的秋天，讓學生在學會歌曲如今家鄉(xiāng)山連山后，進行教學內容的延伸：通過歌曲秋天多么美、打擊樂曲豐收鑼鼓讓學生感受秋天的農村喜慶歡天喜地的氣氛；通過欣賞鋼琴曲秋日的私語感受浪漫抒情的秋天；通過欣賞配樂朗誦沈尹默的秋、白居易的暮江吟來了解文學家筆下的秋天。2、在音樂教學中培養(yǎng)學生的合作精神。在歌曲的導入時，我對歌曲的兩個聲部進行了兩次范唱，并告訴學生個人的能力有限，請學生們幫助老師完成歌曲的范唱，這樣既激發(fā)了學生的學習興趣，又讓學生進行了師生合作的訓練，讓學生在傾聽和參與中獲得對歌曲的初步感知。在歌曲二聲部的訓練中，啟發(fā)學生傾聽聲部的音量，以培養(yǎng)生生之間的合作精神。3、在音樂教學中注重學生對美的感受。在朗讀歌詞時，學生習慣了按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，但在這一課中我強調學生用歡快而富有感情的聲音朗讀歌詞，初步掌握歌曲所要表現(xiàn)的內涵；在歌曲的學唱中，指導學生用正確的姿勢進行演唱，教會學生用歡快、活潑的情緒來演唱歌曲；在教學內容的延伸中，了解秋天不同韻味的美麗。設計好教案以后，我進行了課堂教學，這個教學設計我教了五個不同層次的班級，其中兩個班級是借班上課，這五次的教學給了我一些啟示：1、通過具體的音樂材料構建起與其他藝術門類及其他學科的聯(lián)系，拓寬了學生的視野，在學習歌曲的基礎上，深入挖掘歌曲的內涵，增進對音樂不同題材以及不同文化的認識和理解。2、針對不同的學生制訂不同的教學目標，在今后的備課中，不僅要備教材，更要備學生。學生是我們教學的主體，在教學設計中要充分考慮學生的水平因素。針對水平好的班級還可以插入創(chuàng)作練習，利用歌曲前兩句的寫作手法，教給學生“同頭換尾”的寫作方法進行簡單的旋律創(chuàng)編。針對基礎較薄弱的班級，不完全采用視唱法，一二樂句采用對唱的形式，最后樂句著重在音的模唱上。歌曲的總體教唱中多聽多觀察多模仿。3、在具體的教學設計中，有幾處還需進行修改：（1）教授歌曲中的力度記號并能在演唱中運用。（2）最后一句中的附點音符用動作彎腰來輔助，八分休止符用響嘴來替代，對最后一句進行重點的處理。以上是我在教如今家鄉(xiāng)山連山時的設想和教后反思總結，以供我今后的教學做參考與借鑒，不斷提高自己的教學水平。第 4 頁 共 4 頁