《認識Word》教案

認識Word教案一、教學目標1知識與技能：認識Word窗口的組成，掌握Word的啟動、退出方法和Word文檔的保存方法。2過程與方法：通過探究，擴展思維，培養(yǎng)用不同方法解決同一問題的能力和借鑒以往經(jīng)驗的知識遷移能力。3情感態(tài)度與價值觀：感受Word軟件的強大功能，培養(yǎng)用Word軟件進行文字處理的興趣。4創(chuàng)新與行為：積極嘗試用計算機來表達思想。二、教具準備1多媒體機房。2電腦教室教學系統(tǒng)。3課件、找茬游戲。三、教學重點與難點1重點：掌握啟動和退出Word的方法2難點：認識Word窗口的組成及其主要功能。四、教學設(shè)計說明本節(jié)是讓學生在會用記事本、寫字板進行簡單的文字輸入的基礎(chǔ)上，進行Word 2003的教學，學生根據(jù)以往經(jīng)驗學習新知，掌握啟動和退出Word的方法，自主探究Word 2003窗口各個組成部分和作用，感知到Word 2003是一種功能強大，更適合我們?nèi)粘９ぷ餍枰奈淖痔幚碥浖?。根?jù)教材的特點與小學生的認識規(guī)律，本課采用“設(shè)疑嘗試探索講解歸納建構(gòu)”的教學方法，最大限度地讓每位學生參與學習的全過程，充分體現(xiàn)學生的主觀能動性，盡量啟發(fā)學生“自己想”“自己試”“自己做”“自己說”。培養(yǎng)學生的主體學習習慣，發(fā)展學生分析、比較、遷移類推的獨立操作能力。五、教學課時1課時。六、教學過程(一) 情景導入，初識Word1同學們，一上課呢，老師先邀請大家一起來欣賞一些電腦作品。想不想看，好，注意這些作品都有哪些特色。2展示用Word制作的各種優(yōu)秀的小報素材。(圖例如下)3學生觀看課件后，回答問題。(作品中有圖片、文字，有豐富的顏色等。)4設(shè)問啟發(fā)：同學們，你們知道這些小報作品是用什么軟件制作出來的嗎？5介紹Word的基本知識：Word在英文中是字、詞的意思。這里指的就是軟件名稱。Word是Microsoft(微軟公司)的Office系列辦公自動化軟件的重要組件之一，運行于Windows操作系統(tǒng)，是目前應用最廣泛的文字處理軟件之一，它具有非常強大的字處理功能。下面我們就一起來認識 Word。板書課題：認識Word【設(shè)計意圖】圖文并茂的小報作品更能激發(fā)學生的學習興趣，從而激發(fā)出學生更強烈的學習欲望，為認識Word的教學鋪路。同時這是Word單元的起始課，一定要花一定的時間，讓學生充分感受這個學習、工作的新伙伴。(二) 遷移比較，掌握新知1 Word的啟動(1) 復習舊知：同學們，還記得如何啟動一個應用程序嗎？以“寫字板”為例說一說。(2) 下面老師提出一個新的挑戰(zhàn)，想請一位同學來幫老師啟動Word軟件。誰愿意來接受挑戰(zhàn)！請生示范。(3) 教師提問：是不是還有其他的啟動方法？(4) 學生上機嘗試、交流。請個別學生向全班學生作示范。板書：Word 2003的啟動。執(zhí)行“開始程序Microsoft OfficeMicrosoft Office Word 2003”的命令(5) 討論：你認為哪種方法比較好？請選擇一種你認為最好的方法啟動Word?！驹O(shè)計意圖】任務驅(qū)動旨在放手讓學生自主探索，發(fā)現(xiàn)問題。同時，通過“小組協(xié)作”和相互討論，鼓勵學生與人合作、互相啟發(fā)、共同完成學習任務。2認識Word的界面(1) 同學們剛才的表現(xiàn)不錯，現(xiàn)在老師獎勵大家一起來玩?zhèn)€游戲，怎么樣。(玩“喜洋洋來找茬”的游戲)(2) 老師下面還給大家?guī)砹艘粋€挑戰(zhàn)，大家有沒有發(fā)現(xiàn)一個小秘密，其實Word窗口和寫字板窗口很相似，你能用你們的“火眼金睛”來找一找它們的異同嗎？(老師適時請生再表述一下各部分的作用。)【設(shè)計意圖】利用學生的好奇心，讓學生自己思考，自己嘗試，進行比較，同時通過教師適時的點撥，讓學生更易于掌握。通過游戲的方法使學生始終保持興趣高昂的狀態(tài)，從而提高了課堂效率，調(diào)動學生的積極性。 3輸入文字 保存word文檔(1) Word中輸入文字的方法和寫字板很相似，老師下面布置一項作業(yè)：在Word中輸入一句介紹自己的話。(時間一分半鐘)(2) 下面我們要保存剛剛輸入的內(nèi)容，想一想：如果在寫字板中，我們是用什么方法來保存自己的文章的？(3) 在Word中，我們?nèi)钥梢杂猛瑯拥姆椒▉肀４嫖恼?。只要單擊工具欄中的“保存”按鈕，或者選擇“文件”菜單下的“保存”選項就可以了。(4) 練習：以姓名+課題號(師講解規(guī)范要求)為文件名，保存自己的文件到D盤。(5) 師生小結(jié)：文檔保存方法及注意事項：文件名、保存位置，并提示到保存的位置打開文件看看?！驹O(shè)計意圖】文件管理是信息素養(yǎng)的一個重要方面，學生的操作一定是在老師指導下的有目的、有實效的嘗試。學生遷移以前所學知識，并促使養(yǎng)成操作中注意細節(jié)的習慣。4退出Word(1) 工作完成了，我們可以和新伙伴說再見了，退出Word，你會嗎？(2) 拓展：探索其它退出Word的途徑，小組討論一下，看哪個組退出的方法多、方法好，然后我們交流?！驹O(shè)計意圖】通過小組間的合作，促使學生探索，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。(三) 歸納總結(jié) 鞏固提升1提問：同學們在這節(jié)課里，你們學到了什么??？2激勵結(jié)束：上課開始欣賞了很棒的作品，但老師相信通過你們的努力，在學期結(jié)束時，同學們都會交給老師一份滿意的答卷?！驹O(shè)計意圖】讓學生去歸納所學知識，有利于培養(yǎng)學生的語言組織能力，升華鞏固課堂知識，并激發(fā)學生下一步的求知熱情。教學反思信息技術(shù)課程通過學習和實際操作，培養(yǎng)學生的實踐能力，創(chuàng)新能力，操作能力和自學能力，提高學生對信息的處理能力，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。認識Word這一課40分鐘的教學，讓我有所收獲，談談我對這堂課教學的一些反思：首先，讓學生喜歡信息技術(shù)這門學科，喜歡課堂上所需要掌握的內(nèi)容。興趣永遠是學習的動力。興趣越大，學習的動力越大，學習的狀態(tài)越好，學習效果就越明顯。導入部分，設(shè)置一定的問題情境，激發(fā)學生的求知欲，通過多媒體，我就向?qū)W生展示了一組用Word制作的電子小報作品，學生一下子被圖文并茂、創(chuàng)意生動的作品吸引了，激發(fā)了學生主動探究知識的動機。其次，學生自我探究與小組合作并存。讓學生自由提問及交流討論，結(jié)果學生總結(jié)出了多種啟動、退出Word的方法。學生們?yōu)樽约旱奶骄砍晒靡庋笱?，教師適時加以贊賞和總結(jié)。最后一個教學環(huán)節(jié)是知識鞏固及拓展，從學生完成的情況來看，學生基本達到了教學要求。通過學生自主探究而生成的解答在學生的腦中形成了較深刻的記憶。第三，任務驅(qū)動是信息技術(shù)教學中教學好方法。用作品的展示，激起了學生的求知欲和操作欲望，他們非常想上機“一試身手”，此時，我向?qū)W生提出具體的學習任務：用多種方法啟動Word 2003。很快大部分學生通過“程序”菜單啟動了Word2003，此時我提醒學生“還有什么方法？”才一會功夫，就有不少同學掌握了多種方法。特別是在認識Word的界面，這一乏味的內(nèi)容中，我給學生展示了一個課件，先游戲激發(fā)興趣，后對比寫字板和Word的異同。學生投入度高，通過遷移比較，掌握新知，效果不錯。回顧整堂課我盡量啟發(fā)學生“自己想”“自己試”“自己做”。培養(yǎng)學生的主體品質(zhì)，發(fā)展學生分析、比較、遷移類推的獨立操作能力，教學效果比較好。同時，這堂課還存在一些不足：1課堂引導不夠深入，學生在交流出啟動、退出Word2003方法有多種后，我在教學時只關(guān)注學生學會啟動、退出Word 2003各種各樣的操作方法，卻忽視了讓同學們相互之間說一說，比較一下哪種方法更加方便、快捷。2沒有充分顧及到學生的個體差異性，這也是信息技術(shù)學科普遍需要面對的一個難題。學生完成任務的時間長短不一，他們的這種差異是由主客觀原因造成的，光靠教師一人的力量，難以面面俱到。在課堂中，對于很快完成任務的孩子，教師應該及時給他們安排一些新任務，如請他們作為小老師，去幫助學有困難的同學。這樣，慢的孩子也能得到更多的幫助。在今后的備課環(huán)節(jié)，我將多多注意分層次教學有關(guān)的研究探索。3注重學生的主體地位，學生能想到的，就讓學生自己探索總結(jié)；學生想不到、做不到時，教師要進行恰當及時的引導，發(fā)揮教師的主導作用。教師并且要注意信息技術(shù)課堂語言的規(guī)范，要科學準確。通過這一課的教學，我深刻體會到要教好信息技術(shù)這門課程，教者只有在平常的教學過程中，處處留心，時時注意，使用易于學生接受的便捷操作和教學方法，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，使我們的學生能在輕松的氛圍中學到更多的知識，提高他們計算機操作的基本能力，為學生今后的信息素養(yǎng)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。