人教版小學六年級數(shù)學《分數(shù)除法應用題》說課稿

人教版小學六年級數(shù)學分數(shù)除法應用題說課稿人教版小學六年級數(shù)學分數(shù)除法應用題說課稿一、說教材：我教學的內容是小學數(shù)學第十一冊第二單元分數(shù)除法應用題例1、例2。這部分內容是在學過分數(shù)除法的意義和計算法則、分數(shù)乘法應用題、用方程解已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的文字題的基礎上進行教學的。同求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應用題一樣，本小節(jié)教學的一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的應用題，也是由于分數(shù)乘法意義的擴展，相應地除法意義的具體含義也有了擴展而產(chǎn)生的新的應用題。根據(jù)教材特點和學生實際我確定本節(jié)課的教學目標是：(1)會分析簡單的分數(shù)除法應用題數(shù)量關系。(2)能列方程正確解答簡單的分數(shù)除法應用題。(3)培養(yǎng)學生初步的邏輯思維能力。教學重點是：能用方程正確解答分數(shù)除法應用題。教學難點是：確定單位“1”、分析數(shù)量關系二、說教法：本節(jié)課我貫徹“以學生為主體，教師為主導，訓練思維為主線”的原則1、自主探究、尋求方法讓學生充分自主探究、尋求分數(shù)除法的解題方法。2、設計教法體現(xiàn)主體課堂設計以學生為主體，教師是領路人，注重學生間的合作與交流各抒已見、取長補短、共同提高。3、分層練、注重發(fā)展練有層次，由嘗試練到綜合練到發(fā)展練，層層深入。三、說教程：(一)、導言：以前我們學過了分數(shù)應用題，這節(jié)課我們繼續(xù)研究分數(shù)應用題，(板書：分數(shù)應用題)。(二)、復：1.說說下面各題中應該把哪個看作單位“1”，數(shù)量之間相等關系怎樣?吃了一筐白菜的2/5。一本書的價格正好是一支鋼筆價格的2/5。小明體內的水分占體重的4/5。(三)、自主探究、解決問題1、教學例1小明體內所含的水分是28千克，占體重的4/5，他的體重是多少千克?仔細觀察看一看有沒有什么發(fā)現(xiàn)?獨立做，做完組內交流，組長分好工，做好記錄，看看哪個小組方法多，你們小組準備由誰發(fā)言，用幾句話表達自己小組的方法。小結：老師也認為用方程解比較容易，因為它的解題思路與我們以前學的分數(shù)乘法應用題的思路是一致的，也是根據(jù)題中的敘述的條件明確把誰看作單位 1，然后根據(jù)一個數(shù)乘分數(shù)的意義列出等量關系式，由于單位1是未知的，要設成x，列出方程進行解答。這也是我們本節(jié)課所要掌握的.已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的應用題用方程解的方法。2、教學例2。小明買一條褲子是75元，是一件上衣的2/3，一件上衣是多少錢?(看題)(獨立完成后說說自己的想法)3、比較例1、例2有什么不同。師：例1、例2雖然存在著不同指出，但是解題方法是類似的。我們再做兩道題看看是不是這樣。(投影出示做一做1、2)。請兩名同學在投影片上做，其他同學在本上做，做后請同學敘述怎樣做的，為什么這樣做。小結：通過以上的學，同學們覺得分數(shù)應用題在解答時的關鍵是什么?四、練4、判斷下列說法是否正確。五、總結全課師：好了，同學們，這節(jié)課我們學了列方程來解已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)的應用題，學好這部分知識對于提高我們解決問題的能力，發(fā)展我們的思維有著重要的作用，同學們表現(xiàn)得非常好，希望你們繼續(xù)努力。