高考生物一輪總復習 第九單元 生物與環(huán)境單元整合提升課件.ppt

,單元整合提升,近幾年高考試題對營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的考查，可謂形式多樣，別具匠心。營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的呈現(xiàn)方式或文或圖，或圖文結(jié)合，其既可以考查考生對營養(yǎng)關系的把握，也可以提升考生的識圖、辨圖、析圖等圖文轉(zhuǎn)換能力。,熱點專項突破 9.營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的命題類型,【考情分析】,【典例1】 (2009·海南卷)如圖是某池塘生態(tài)系統(tǒng)中的兩條食物鏈，大量捕撈花鰱后，種群將有所變化，下列能正確反映短期內(nèi)種群總重量增長率變化趨勢的是,題型一 常規(guī)型,A綠藻上升 B白鰱下降 C水溞下降 D烏魚上升 解析 由于花鰱被大量捕撈，烏魚將會加大對白鰱的捕食，因此白鰱會下降，水溞因沒有天敵將會上升。綠藻是生產(chǎn)者，烏魚能繼續(xù)得到充足食物，兩者均不發(fā)生大的變化。 答案 B,【典例2】 (大綱卷)如圖縱向表示海洋不同深度中魚類的食物分布狀況，曲線甲、乙、丙分別表示三種魚的數(shù)量變化。下列對此圖的分析，錯誤的是,題型二 典線型,A海洋中的魚類具有垂直分層現(xiàn)象 B此圖表明魚類對食物的競爭狀況 C此圖表明海洋中魚類的捕食狀況 D此圖表明海洋中魚類的共生關系 解析 由曲線可以看出，甲、乙、丙生活的區(qū)域不相同，表現(xiàn)出明顯的垂直分層現(xiàn)象；它們的生存區(qū)域和食物有重疊部分，存在競爭；三種魚主要食物有所不同，有利于各種群的生存。 答案 D,【典例3】 (浙江高考)經(jīng)調(diào)查，某生態(tài)系統(tǒng)中Y、X、Z分別為第一、第二和第三營養(yǎng)級，每個營養(yǎng)級不同物種的個體數(shù)量如圖甲所示(圖中每一柱條代表一個物種)。一段時間后個體數(shù)量發(fā)生變化，結(jié)果如圖乙所示。,題型三 柱條型,下列敘述正確的是 AX營養(yǎng)級的生物被捕食的壓力明顯增加 BZ營養(yǎng)級生物個體數(shù)量的增加是由捕食對象專一引起的 CY營養(yǎng)級生物個體數(shù)量的變化是由于捕食者對捕食對象有選擇的結(jié)果 DX營養(yǎng)級的生物之間存在明顯的競爭關系，且其中某種生物處于競爭劣勢,解析 生物個體數(shù)量的變化受氣候、食物、天敵等多種因素的影響。因為Y、X、Z分別為生態(tài)系統(tǒng)中第一、第二和第三營養(yǎng)級的生物，由圖乙可以看出，一段時間后，X營養(yǎng)級的生物數(shù)量減少，被捕食的壓力明顯增加；Z營養(yǎng)級生物捕食對象沒有改變，個體數(shù)量的增加不是由捕食對象專一引起的；從圖中不能看出Y營養(yǎng)級生物個體數(shù)量的變化是由于捕食者對捕食對象有選擇的結(jié)果；X營養(yǎng)級的生物之間存在競爭關系，某種生物處于劣勢的現(xiàn)象不明顯。因此A正確。 答案 A,【典例4】 (上海高考)下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中，四種生物所同化的有機物的量占該生態(tài)系統(tǒng)有機物總量的比例，則這四種生物之間的食物關系最可能的是,題型四 圓餅型,解析 由圖可知，甲所占的生物量最多，應該屬于生產(chǎn)者；乙與丙占的生物量接近，因此可判定屬于同一營養(yǎng)級；丁占的生物量最少，應屬于第三營養(yǎng)級。 答案 A,【典例5】 (江蘇高考)(節(jié)選)為研究環(huán)境污染物對某湖泊中生物的影響，一組學生開展了研究性學習。他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E，并對其進行消化道內(nèi)食物組成的分析；然后又請當?shù)匾凰囱芯克膶＜覍@5種生物體內(nèi)的2種污染物的含量進行了測定，再將研究數(shù)據(jù)繪制成下表。,題型五 表格型,根據(jù)上表提供的信息，以食物網(wǎng)的形式表示5種生物之間的營養(yǎng)關系(以A、B、C、D、E代表5種生物)。 解析 確定食物鏈和食物網(wǎng)關系，不能單純依據(jù)污染物的含量，認為污染物含量越高的生物所處的營養(yǎng)級越高，還應依據(jù)消化道內(nèi)的食物組成。 答案,【典例6】 (四川高考)(節(jié)選)某石質(zhì)海灘的潮間帶由大小不一的水坑和水坑間的凸出基質(zhì)兩類環(huán)境組成，主要生長著滸苔、角叉苔等海藻和濱螺、岸蟹等動物。岸蟹主要以濱螺等小動物為食，其主要天敵是海鷗。 (1)有人選擇大小、深度等相似的兩個自然水坑(A、B)，把B坑中的全部濱螺(233只)捉出，移入幾乎無濱螺的A坑，研究濱螺對海藻及岸蟹種群的影響，結(jié)果如圖所示。,題型六 圖文綜合型,圖A中滸苔數(shù)量下降的主要原因是_，從種間關系角度看，滸苔和角叉苔是_關系。 水坑中岸蟹種群密度與_海藻的種群相對數(shù)量呈正相關。研究發(fā)現(xiàn)，此種海藻占優(yōu)勢的環(huán)境有利于岸蟹躲避天敵；而另一種海藻占優(yōu)勢的環(huán)境則相反。請據(jù)此解釋B坑中的濱螺在移出前數(shù)量較多的原因_。,本研究涉及到的生物構(gòu)成的最長食物鏈為_。 (2)通過對水坑和凸出基質(zhì)這兩類微型生態(tài)系統(tǒng)中濱螺密度和海藻物種數(shù)的調(diào)查，繪制成圖C。,在濱螺極稀少的情況下，如果要最大限度地保護生物多樣性，需要優(yōu)先保護的是_生態(tài)系統(tǒng)，這種保護措施屬于_。 當濱螺密度長期保持在100200只/m2時，_生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性較高。,解析 從圖像中分析得出食物鏈：滸苔濱螺岸蟹海鷗。移入濱螺后，因其對滸苔的大量捕食，導致滸苔數(shù)量下降，滸苔、角叉苔等同屬第一營養(yǎng)級，是競爭關系。從食物鏈可以看出，岸蟹增多，濱螺減少，滸苔相應增多，與岸蟹呈正相關。根據(jù)題干得出，滸苔占優(yōu)勢的環(huán)境有利于岸蟹躲避天敵，所以B坑中濱螺在移出前數(shù)量較多。在濱螺極少的情況下，凸出基質(zhì)的海藻物種數(shù)多，為保護生物的多樣性，更需要優(yōu)先保護，此措施屬于就地保護。,答案 (1)被濱螺捕食 競爭滸苔 B坑中滸苔不占優(yōu)勢，該環(huán)境不利于岸蟹躲避海鷗的捕食，因而數(shù)量較少；由于天敵(岸蟹)數(shù)量少，濱螺獲得更多的生存機會，所以數(shù)量較多滸苔濱螺岸蟹海鷗(2)凸出基質(zhì)就地保護水坑,規(guī)范審答模板 8.概念圖類解題方法,1能量流動圖解,識別該圖解題時要明確以下3點： (1)明確生態(tài)系統(tǒng)的能量來源，入射的太陽能并非全部被生產(chǎn)者吸收； (2)每個營養(yǎng)級的能量總和，除了最高營養(yǎng)級外，每個營養(yǎng)級的能量是四個數(shù)值之和：本身呼吸消耗的能量、流向下一營養(yǎng)級的能量、被分解者利用的能量、未利用的能量和最高營養(yǎng)級沒有流向下一營養(yǎng)級的能量； (3)兩個相鄰營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率是兩個營養(yǎng)級的同化量之比。,【解題模板】,2 物質(zhì)循環(huán)圖解,識別該圖解題時要明確以下3點： (1)正確判斷圖解中字母表示的成分。A與CO2大氣庫之間是雙向箭頭，則A為生產(chǎn)者，C、D為消費者，B為分解者。 (2)正確識別圖解中數(shù)字表示的生理過程及發(fā)生的場所。過程為光合作用，是大氣中CO2進入生物群落的主要途徑，主要發(fā)生在綠色植物葉肉細胞的葉綠體中。過程是生物的呼吸作用，過程又稱為分解者的分解作用。 (3)該圖中還缺少化學燃料的燃燒，如果該過程過度，則會導致溫室效應。,【解題模板】,【典例1】 如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的部分物質(zhì)循環(huán)簡圖，其中M表示非生物的物質(zhì)和能量。下列敘述正確的是,【典型精析】,A若M表示大氣中的CO2，則碳元素在圖示過程中是以有機物的形式傳遞 B從圖中可以看出能量伴隨著物質(zhì)循環(huán)而循環(huán) C若M表示大氣中的CO2，則碳元素可在生物群落中循環(huán)利用 D若M表示無機環(huán)境中的能量，則過程的能量值為與過程對應的能量值之和,【解析】 消費者捕食生產(chǎn)者的過程也就是以有機物的形式獲取能量的過程；能量沿食物鏈是單向流動、逐級遞減、不循環(huán)的；若M表示大氣中的CO2，碳元素在生物群落與無機環(huán)境之間循環(huán)利用；由于過程固定的能量中一部分被生產(chǎn)者呼吸消耗()、一部分傳遞給消費者，還有一部分被分解者利用()，所以。 【答案】 A,