八年級政治下冊 第八單元 第二課 社會規(guī)則與正義 第2課時 做有正義感的人同步課件 粵教版.ppt

8.2 社會規(guī)則與正義,第八單元 我們的社會責(zé)任,第2課時 做有正義感的人,第2課時 做有正義感的人,1正義要求我們尊重人的基本權(quán)利 (1)人的基本權(quán)利，即通常所說的_。人的_是最基本的人權(quán)。 (2)尊重人的基本權(quán)利是正義的行為。故意傷害他人的生命和身體是最嚴重的_。維護自己和他人的權(quán)利，是正義的_。,自 主 學(xué) 習(xí),做有正義感的人,人權(quán),生命權(quán),不正義,要求,第2課時 做有正義感的人,2正義要求我們尊重規(guī)則 社會規(guī)則包括法律、道德、制度等。遵守_，遵守公共秩序，遵守_，愛護公共財產(chǎn)和公共環(huán)境，尊重社會公德是有_的具體表現(xiàn)。 3正義要求我們尊重自由 在正義的社會和制度中，公民享有法律所確認的個人自由，能夠在法律允許的范圍內(nèi)對個人事務(wù)進行選擇和決策，任何人不得將自己的意志_在他人身上。,國家法律,紀律,正義感,強加,第2課時 做有正義感的人,4正義要求承擔(dān)責(zé)任 正義與每一個人的_有關(guān)。我們每個人都不是單獨的個體，而是人類整體的一部分，關(guān)心個人的命運，關(guān)心人類的命運，做有正義感的人，這是我們每一個公民的_。正義感和社會責(zé)任感是一致的。,行為,社會責(zé)任,探究點一 做有正義感的人,要 點 探 究,相關(guān)鏈接 小張是班里的考勤員，一向工作認真。有一次，他的好朋友小李因起床晚而遲到了，為此小李向小張求情，讓小張放他一馬。但最后小張還是沒有“徇私”，小李這學(xué)期的“三好學(xué)生”和“優(yōu)秀團員”的評選資格因此泡湯。為此，小李幾天都不理小張。班中很多同學(xué)對小張的做法也頗有微詞。,第2課時 做有正義感的人,自主探究 (1)請對上述材料中小張和小李的行為進行辨析。 精講點撥 小張的行為是正確的，他堅持了原則，不徇私情，是正義的行為；小李的行為是錯誤的，上課遲到，不遵守制度、規(guī)則，并企圖掩飾自己的過錯，是不正義的行為。 (2)如何做有正義感的人？ 精講點撥 正義要求我們尊重人的基本權(quán)利；正義要求我們尊重規(guī)則；正義要求我們尊重自由；正義要求我們承擔(dān)責(zé)任。,第2課時 做有正義感的人,(3)列舉身邊的正義現(xiàn)象和非正義現(xiàn)象。 精講點撥 正義現(xiàn)象：見義勇為、扶危濟困、拾金不昧、遵紀守法等。非正義現(xiàn)象：銷售假冒偽劣產(chǎn)品、酒后駕車肇事、考試作弊、損壞公物、違法亂紀等。,第2課時 做有正義感的人,第2課時 做有正義感的人,例1 當(dāng)公民受到非正義行為的侵害時，應(yīng)采取的正確態(tài)度是( ) A以其人之道，還治其人之身 B用法律武器，維護自身的合法權(quán)益 C尋找機會，用最嚴厲的手段報復(fù)對方 D弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，寬容忍讓,B,第2課時 做有正義感的人,解析B 做有正義感的人要求我們尊重人的基本權(quán)利，維護自己和他人的權(quán)利是正義的要求。所以，當(dāng)公民受到非正義行為侵害時，應(yīng)采取的正確態(tài)度是用法律武器維護自身的合法權(quán)益。,第2課時 做有正義感的人,探究點二 理智面對正義和非正義行為,相關(guān)鏈接 小偷偷東西被李大媽發(fā)現(xiàn)后，奪門奔逃，李大媽緊追不舍。小偷下樓梯時心慌意亂，摔成骨折。在眾人一片喊打聲中，李大媽力排眾議，堅持將小偷送到醫(yī)院。事后小偷被感動，痛改前非。,第2課時 做有正義感的人,材料解讀 面對非正義行為，能夠及時伸張正義，是有正義感的表現(xiàn)。在我們同非正義行為作斗爭時，既要勇敢又要理智，在維護正義的同時，學(xué)會保護自己。,第2課時 做有正義感的人,自主探究 (1)你如何評價上述材料中李大媽的行為？ 精講點撥 李大媽是有正義感的人，面對小偷行竊采取積極態(tài)度，勇抓小偷，是伸張正義的表現(xiàn)。當(dāng)小偷摔傷后，及時給予救助，維護小偷的生命健康，是富有愛心的行為，也是伸張正義的表現(xiàn)。 (2)當(dāng)非正義行為發(fā)生在我們身邊時，你會怎么辦？ 精講點撥 當(dāng)非正義的行為發(fā)生在自己身上時，能夠采用正當(dāng)方式，奮起抗?fàn)?；?dāng)非正義的事情發(fā)生在別人身上時，能夠見義勇為，匡扶正義，及時對受害者給予聲援和救助；作為未成年，我們應(yīng)該既要有見義勇為的精神，又要做到見義巧為，要盡量在不傷害自己的前提下，維護正義。,第2課時 做有正義感的人,拓展延伸 正義和正義制度是面向全體社會成員的，它要求每一個人都必須遵守制度、規(guī)則和程序，沒有人可以例外。規(guī)則和程序反對歧視，不允許特權(quán)。作為社會成員，遵守社會規(guī)則和程序，就是在維護正義。 一個有正義感的人，會對正義行為表現(xiàn)出贊賞和崇敬之情，對正義充滿向往和追求，會樂于把對正義的崇尚之情付諸行動；而面對非正義的行為，則會產(chǎn)生不安、不滿、憤怒等情緒，乃至采取行動來維護正義。,第2課時 做有正義感的人,做有正義感的人，不僅要求我們明辨什么是正義的行為，什么是非正義的行為，更重要的是去感悟，以升華道德境界，去踐行，以伸張正義。希望每個人都是有正義感的人，希望社會因為你的正義而更加和諧。,第2課時 做有正義感的人,第2課時 做有正義感的人,例2 (多選)湖北省武警總隊宜昌支隊五中隊19歲戰(zhàn)士呂俊峰為搶救一名落水群眾，獻出了自己年輕寶貴的生命。呂俊峰的行為告訴我們做有正義感的人應(yīng)該( ) A如果非正義的事情發(fā)生在自己身上，我們應(yīng)該采用正當(dāng)方式，奮起抗?fàn)?B如果看到非正義的事情發(fā)生在他人身上，我們應(yīng)該見義勇為，匡扶正義 C作為未成年人，既要見義勇為，又要見義巧為，盡量在不傷害自己的前提下，維護正義 D看到非正義的事情，我們每個人都要奮不顧身，見義勇為，伸張正義,ABC,第2課時 做有正義感的人,解析ABC 本題考查學(xué)生對怎樣做有正義感的理解。A、B都是對做有正義感的人的具體要求，C是對青少年的特別要求，故A、B、C的觀點都符合題意；D的說法錯誤，看到非正義的事情，我們每個人都要盡量做到見義巧為，而不是硬拼和蠻干。故選ABC。,第2課時 做有正義感的人,課 堂 小 結(jié),第2課時 做有正義感的人,解讀：在世界各地的旅游景點刻“到此一游”，這種行為暴露出某些人缺乏公德心，不遵守社會管理秩序和社會規(guī)則，進而影響了中國人的形象和旅游素質(zhì)。我們要自覺遵守社會規(guī)則和秩序，以實際行動維護正義，維護中國人的文明形象。,第2課時 做有正義感的人,課外拓展,