七年級(jí)語文下冊(cè) 第六單元 第27課《斑羚飛渡》課件 新人教版.ppt

第二十七課 斑羚飛渡,學(xué) 習(xí) 導(dǎo) 航,課 前 自 學(xué),達(dá) 標(biāo) 自 測(cè),課 內(nèi) 精 讀,課 外 拓 展,一、請(qǐng)?jiān)跁旧辖o“讀一讀，寫一寫”生字詞注音，并在現(xiàn)代漢語詞典中查找新學(xué)詞語的解釋。 二、自主閱讀，完成課文結(jié)構(gòu)圖：,三、達(dá)標(biāo)自測(cè) 1.根據(jù)拼音，寫出下列句子中的詞語。 (1)有一只老斑羚不知是老眼昏花沒測(cè)準(zhǔn)距離,還是故意要 é( )。 (2)有一只灰黑色的母斑羚舉步向彩虹走去,神情 ( ),似乎已進(jìn)入了某種幻覺狀態(tài)。 (3)這時(shí),被雨洗得 é ù ( )的天空突然出現(xiàn)一道彩虹。 (4)老斑羚的跳躍能力顯然要比半大斑羚üè è ó( )。,逞能,恍惚,一塵不染,略勝一籌,(5)一對(duì)對(duì)斑羚凌空躍起,在山澗上空畫出一道道令人 á à( )的弧線。 (6)老斑羚憑著á ú( )的跳躍技巧,在半大斑羚從最高點(diǎn)往下降落的瞬間,身體出現(xiàn)在半大斑羚的蹄下。 (7)開始,斑羚們發(fā)現(xiàn)自己陷入了ì ì é ( )的絕境。 (8)沒有擁擠,沒有爭(zhēng)奪,ì ù á( ),快速飛渡。 (9) à( )地輕咩了一聲，邁著沉重的步伐走到老年斑羚那一撥去了。,眼花繚亂,嫻熟,進(jìn)退維谷,秩序井然,悲愴,2.下列各句中加點(diǎn)的詞語，使用不正確的一項(xiàng)是( ) A.市場(chǎng)上的商品太多了，看得我們進(jìn)退維谷不知道買哪個(gè)好。 B.一對(duì)對(duì)斑羚凌空躍起，在山澗上空畫出一道道令人眼花繚亂的弧線。 C.廣州恒大足球隊(duì)不負(fù)眾望，最終贏得了冠軍。 D.這時(shí)，被雨洗得一塵不染的天空突然出現(xiàn)了一道彩虹。,A,A(進(jìn)退維谷：形容處境艱難，進(jìn)退兩難。),3.對(duì)下列病句的修改有誤的一項(xiàng)是( ) A.“科教興國(guó)”戰(zhàn)略是解決我國(guó)長(zhǎng)期發(fā)展驅(qū)動(dòng)力，提升綜合國(guó)力，增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的根本所在。（把“發(fā)展”改為“提高”） B.為了防止這類事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。（刪去“不”） C.企業(yè)有權(quán)在政策允許的范圍內(nèi)，通過增加生產(chǎn)、提高質(zhì)量、擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)、降低物耗等來增加職工工資。（在“等”后面加“途徑”） D.由于被疾病折磨而長(zhǎng)期臥床的病人，身體大多羸弱，肢體無力，一旦起床下地行走，容易跌倒。（刪去“由于”）,A(在“驅(qū)勁力”后加“的問題”),A,4.根據(jù)斑羚飛渡，仿照下面句子再寫一個(gè)句子。 老斑羚像跳板，助同伴跨越了死亡之崖； 老斑羚像火箭，將同伴送入了生的軌跡。 老斑羚像 ， ； 老斑羚像 ， 。,老斑羚像航船，將同伴渡向生的彼岸；老斑羚像燭光，為同伴點(diǎn)燃生的火花。老斑羚像救命稻草，為同伴鋪就生的道路；老斑羚像墊腳石，為同伴奠基了生的道路。,山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋。沒有擁擠，沒有爭(zhēng)奪，秩序井然，快速飛渡。我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個(gè)別滑頭的老斑羚會(huì)從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置。 它們心甘情愿用生命為下一代開辟一條生存的道路。 絕大部分老斑羚都用高超的跳躍技藝，幫助年輕斑羚平安地飛渡到對(duì)岸的山峰。只有一頭,衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中銜接時(shí)，大概力不從心，沒能讓小斑羚踩上自己的背，一老一小一起墜進(jìn)深淵。我沒想到，在面臨種群滅絕的關(guān)鍵時(shí)刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得種群的生存機(jī)會(huì)。我更沒想到，老斑羚們會(huì)那么從容地走向死亡。 我看得目瞪口呆，所有的獵人都看得目瞪口呆，連狗也驚訝地張大嘴，伸出了長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭。 最后傷心崖上只剩下那只成功地指揮了這群斑羚集體飛渡的鐮刀頭羊。鐮刀頭羊孤零零地站在山峰上，既沒有年輕的斑羚需要它做空中墊腳石飛到對(duì)岸去，也沒有誰來幫它飛渡。只見它邁著堅(jiān)定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。彎彎的,彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對(duì)岸的山峰，像一座美麗的橋。 它走了上去，消失在一片燦爛中。,1.選文第一段中畫波浪線的句子用了什么修辭手法？“用死亡做橋墩”的含義是什么？ 2.為什么“鐮刀頭羊”完成自己的使命后，仍“邁著堅(jiān)定的步伐”“消失在一片燦爛中”，作者這樣寫的用意是什么？,比喻?！坝盟劳鲎鰳蚨铡钡暮x：沒有死亡就架不起這座橋，老斑羚用自己的犧牲幫助小斑羚飛渡到對(duì)面山峰。,作者這樣寫是為了突出“鐮刀頭羊”的形象，“鐮刀頭羊”為種群的存續(xù)感到欣慰，為老斑羚們的犧牲精神感到自豪，在完成自己的使命后，它用生命給這次飛渡添上了悲壯的一筆。,3.文中寫“我”“獵人”“狗”的反應(yīng)是為了突出什么? 4.作者通過對(duì)斑羚飛渡的細(xì)致描寫，贊頌了什么？,這一段是側(cè)面描寫，寫“我”“獵人”“狗”為了突出斑羚挽救種群的行動(dòng)之悲壯慘烈，令人震撼。,贊頌了老斑羚們?yōu)榱朔N群的生存而甘于自我犧牲的崇高精神，贊揚(yáng)了鐮刀頭羊臨危不懼、視死如歸的精神。,鶴群翔空 就在這時(shí)，一只大蒼鷹，由雁回山的山陰處展開雙翅，奮力滑行飛出。鶴群立刻發(fā)出嘹亮的“哦哦哦”的啼鳴聲。這大概是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)可怕的蒼鷹便互相報(bào)警，彼此關(guān)照。 蒼鷹飛到鶴群上空時(shí)，疾速翻身，“颼”地一聲，飛箭似的沖進(jìn)鶴群的圓形隊(duì)伍之中。靜靜旋轉(zhuǎn)的鶴群，陣勢(shì)崩潰，驚恐萬分，慌亂啼鳴，撲打雙翅，陷入一片混亂。 說時(shí)遲，那時(shí)快，有一只鶴被蒼鷹抓住，痛苦地?fù)浯蛑岚?，落向下方。于是其他鶴,更加狂亂啼鳴，一只緊跟一只，疾速轉(zhuǎn)身，俯沖下來去追逐下滑的蒼鷹。 一場(chǎng)鶴與鷹的激戰(zhàn)在長(zhǎng)空中展開了。 鶴分為幾群，每群十幾只不等，擰成一團(tuán)，拼命向蒼鷹撲去。鶴的雙翅奮力搏擊，銀光閃爍。鶴群宛如暴風(fēng)中飛轉(zhuǎn)的云堆，迅速形成漩渦狀，上下左右飛舞，瑩瑩耀眼。 蒼鷹不知何時(shí)已湮沒在旋轉(zhuǎn)的鶴群中，蹤影全無。 戰(zhàn)斗持續(xù)了好長(zhǎng)一段時(shí)間。蒼鷹雖然壯勇剽悍，可是寡不敵眾，只能束手無策。最后只好放開費(fèi)了很大力氣抓到的鶴，從飛舞啼叫的鶴群中鉆了出去，凌空疾翔，一瞬間，消失,在雁回山那邊了。 蒼鷹消逝很久之后，鶴群仍然零亂飛舞，擔(dān)心地啼叫，直到弄清蒼鷹不會(huì)再來襲擊，才放下心來，恢復(fù)了圓形隊(duì)，向高空升去。 鶴群變換隊(duì)形為螺旋形長(zhǎng)隊(duì)，有如盤蚊香拉長(zhǎng)的形狀，靜靜地飛上高空。不久，一只鶴慢慢地落后于伙伴，這才引起我強(qiáng)烈的關(guān)注。 這只鶴可能因?yàn)樵诜讲诺膽?zhàn)斗中受了重傷，愈來愈落在伙伴的后面，似乎已喪失繼續(xù)飛翔的力量。幾次緩慢地?fù)浯虺岚?，終于迅速脫離開隊(duì)列，身體飄飄搖搖，一直向下方落去。 這時(shí)鶴群一齊發(fā)出了悲痛的啼鳴。靜靜飛翔的隊(duì)列又陷入混亂之中。,隊(duì)列最前方很快翻身飛出兩只健壯的大鶴，立即降到看來已精疲力竭、緩緩下墜的伙伴身旁，引吭高鳴，盤旋周圍，好像為伙伴加油打氣。然而無濟(jì)于事，傷鶴虛弱地?fù)浯蛑岚颍鷣碛蛳侣淙ァ?于是，竟然發(fā)生了意料之外的事。來救的兩只大鶴。從左右兩側(cè)緊緊靠近傷鶴，各伸出一只長(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀，將傷鶴架起來了。然后各自?shī)^力扇動(dòng)單翅，靜靜地把負(fù)傷的伙伴送回高空的隊(duì)列。 在這段時(shí)間里，其他鶴高聲啼叫，盤旋高空，一齊等待傷鶴返回。待傷鶴歸隊(duì)后，才似乎放下心來，又排成圓形隊(duì)，向高空飛去。 緩緩盤旋上升的鶴群，愈來愈小。開始大小,如麻雀，轉(zhuǎn)眼間有如蝴蝶，不久像飛蛾，最后小如蚊?？諝馇宄喝缦?，一直可以辨認(rèn)出鶴的體形。 過了一會(huì)兒，由圓形隊(duì)的先端開始拉長(zhǎng)伸直，迅速變成豎線，停止上升。從排頭依次掉頭向北，敏捷地變?yōu)橐豢|長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)絲，加快速度一路向北飛去。,1.寫鶴與鷹激戰(zhàn)的場(chǎng)面兩處寫到“銀光閃爍”“瑩瑩耀眼”，這有什么作用？ 2.品味下列句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。 鶴分為幾群，每群十幾只不等，擰成一團(tuán)，拼命向蒼鷹撲去。,突出鶴在陽光映照下動(dòng)作迅疾，奮力搏擊的雄姿。,.“擰”寫出雙方搏斗的激烈和鶴的團(tuán)結(jié)；“撲”寫出鶴群竭盡全力地搏擊，具有誓死不渝的決心和勇氣。,3.鶴鷹之戰(zhàn)一開始，鶴群“陣勢(shì)崩潰”“驚恐萬分”“陷入一片混亂”，這些描寫是否破壞了鶴的形象？談?wù)勀愕目捶ā?沒有破壞鶴的形象：鶴是動(dòng)物中的弱小者，面臨強(qiáng)敵慌亂是一種本能反應(yīng)，而當(dāng)同伴受到襲擊時(shí)，弱小的鶴團(tuán)結(jié)一致，以眾擊寡，這又是一種本能反應(yīng)，兩相比較，更加突出鶴群的團(tuán)隊(duì)精神。,4.鶴群救助傷鶴時(shí)有哪些行為，表現(xiàn)了什么精神？,聲音：悲痛的啼鳴，引吭高歌。 行為：盤旋周圍從左右兩側(cè)緊緊靠近奮力煽動(dòng)單翅。救助傷鶴的行為表現(xiàn)了鶴扶危濟(jì)困、互助友愛的團(tuán)隊(duì)精神。,