三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算》說(shuō)課稿

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算說(shuō)課稿 尊敬的各位評(píng)委，各位同事，大家好：今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第五單元第二課時(shí)-長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算。我將從以下方面進(jìn)行說(shuō)課：說(shuō)課標(biāo)：新課程標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的要求中，要著眼于學(xué)生整體素質(zhì)的提高，促進(jìn)學(xué)生全面持續(xù)和諧發(fā)展，是學(xué)生掌握必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展學(xué)生抽象思維和邏輯推理能力，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新能力。說(shuō)教材：本冊(cè)教材本單元分三課時(shí)，今天講的是第二課時(shí)，第一課時(shí)認(rèn)識(shí)面積和面積單位，第二課時(shí)長(zhǎng)方形、正方形的計(jì)算，第三課時(shí)面積單位間的幾率。在第二課時(shí)要求學(xué)生能推出長(zhǎng)方形和正方形的面積公式，并能利用公式求長(zhǎng)方形和正方形的面積，這些都是需要學(xué)生掌握的一些淺顯知識(shí)，學(xué)數(shù)學(xué)就要讓學(xué)生有靈活解題思路，本節(jié)的深層知識(shí)就是知道面積求周長(zhǎng)，知道周長(zhǎng)求面積，在長(zhǎng)方形里求正方形的面積，如果學(xué)生能把這些掌握了，說(shuō)明學(xué)生正真學(xué)通了。說(shuō)教法：我的教法主要依據(jù)新課標(biāo)的理念，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生能完成的盡量讓學(xué)生自己完成，完不成的可以小組合作完成，教師巡視檢查，可以適當(dāng)?shù)慕o予提示，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。在授課過(guò)程中盡可能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)變相思考問(wèn)題，從而達(dá)到靈活應(yīng)變的能力。說(shuō)學(xué)法： 本節(jié)課的學(xué)法主要是自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，從復(fù)習(xí)導(dǎo)入推出正方形和長(zhǎng)方形面積公式，隨堂檢測(cè)都是學(xué)生自學(xué)，拓展延伸是合作學(xué)習(xí)。說(shuō)教學(xué)過(guò)程：在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己動(dòng)手求長(zhǎng)方形的面積，既復(fù)習(xí)了上節(jié)課的知識(shí)，又為學(xué)習(xí)新知埋下伏筆，順勢(shì)直接列出算式，再讓學(xué)生自己動(dòng)手去驗(yàn)證是不是所有長(zhǎng)方形的面積都可以這樣算，透過(guò)結(jié)論學(xué)生自然而然就得出答案。因?yàn)橐郧皩W(xué)過(guò)正方形是長(zhǎng)方形的一種特殊形式，所以學(xué)生很容易推出正方形的面積公式。 長(zhǎng)方形正方形公式推完，馬上檢測(cè)學(xué)生是否會(huì)用，這時(shí)可以出幾個(gè)簡(jiǎn)單的題型來(lái)練習(xí)一下。 在基礎(chǔ)知識(shí)掌握的情況下，來(lái)進(jìn)一步對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展，這部分主要是來(lái)滿足吃不飽的學(xué)生，刺激部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而來(lái)提升部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。接下來(lái)看時(shí)間情況來(lái)定檢測(cè)的容量，檢測(cè)時(shí)也是由淺入深，題型要少而精。這部分時(shí)間的控制比較靈活，如果預(yù)設(shè)題型簡(jiǎn)單了，就可以再找題做。如果題型超出想象的范圍，學(xué)生完不成可以留課下完成。 讓學(xué)生總結(jié)自己的收獲，這樣更能觀察出學(xué)生是否學(xué)會(huì)，只有能把知識(shí)轉(zhuǎn)變成自己的語(yǔ)言，才說(shuō)明是正真的學(xué)通。