七年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 10《再塑生命的人》課件 新人教版.ppt

再塑生命的人 七年級(jí)上冊(cè) 1.誦讀感知課文，理清文章的思路，感悟作者思想感情。 2.品味重點(diǎn)語句，體會(huì)作者熱愛生活，對(duì)待生命的積極態(tài)度。 3.理解、感悟莎莉文老師雋永深沉的愛和獨(dú)特的教育方式。 4.學(xué)習(xí)海倫好學(xué)敏思、堅(jiān)韌不拔、熱愛生活的精神，以及作者對(duì) 莎莉文老師的敬愛。 海倫 凱勒（ Helen Keller， 1880年 6月 27日 1968年 6月 1日），著名的美國(guó)女作家、教育家、慈 善家、社會(huì)活動(dòng)家。在十九個(gè)月時(shí)因患急性胃充血、 腦充血而被奪去視力和聽力。 1899年 6月考入哈佛大 學(xué)拉德兊利夫女子學(xué)院 。先后 完成了 14本著作。其 中最著名的有： 假如給我三天光明 我的人生 故事 石墻故事 。 搓捻（ ） 繁衍（ ） 遷徙（ ） 覓食（ ） 小憩（ ） 遨游 ( ) 花團(tuán)錦簇（ ） 冥思遐想（ ） cu nin q yn x m c o xi 第一部分（第 1段）：概述莎莉 文老師在“我”一生中所起的作用。 第二部分（第 2-13段）：寫莎莉 文老師對(duì)“我”的教育情況。 探究一：劃分文章結(jié)構(gòu)層次。 （ 1）老師教我認(rèn)識(shí)具體事物。 （ 2）老師教我認(rèn)識(shí)和理解大自然。 （ 3）老師教我理解“愛”的含義。 探究二：本文主要寫了老師的那些事，誒同學(xué)們作出概括。 探究三：莎莉文老師又是如何讓“我”認(rèn)識(shí)、了解大自然的 ? 莎莉文老師把我?guī)У酱笞匀恢?,運(yùn)用我的觸覺、 嗅覺 ,以及學(xué)到的詞匯 ,讓我在頭腦中形成特有的 形象。 莎莉文老師用的是情感體驗(yàn)法。 通過情感體驗(yàn)和對(duì)各種不同事物的 對(duì)比 ,使海倫從中去感受。 探究四：莎莉文老師又是怎樣逐步引導(dǎo)“我”認(rèn)識(shí)“愛”的 ? 探究五：概括莎莉文老師的形象 莎莉文老師熱愛海倫，對(duì)海倫的教育講究方法藝術(shù)，做 到因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，而且善亍抓住教育時(shí)機(jī)，開吭海倫 的思維、智慧和情感?？梢哉f，莎莉文是出色的教育藝術(shù)家。 探究六：文中有一句話指出了莎麗文老師對(duì)我 的人生影響，誒找出這句話 她就是那個(gè)來對(duì)我吭示世間的真理、 給我深切的愛的人 莎莉文老師。 探究七：同學(xué)們對(duì)“再塑生命”是怎樣理解的呢？ 再塑生命是指我的靈魂被喚醒，莎利文老師讓“我”認(rèn) 識(shí)了文字，再次擁有了光明、希望、快樂和自由，使愛的光 明照到了“我”的身上。所以，莎莉文老師就是我的“重生 父母”。 莎莉文老師的幫助：了解兒童心理，講究教育方式， 教學(xué)循序漸進(jìn)，充滿愛心，耐心。 自身因素：求知欲強(qiáng)、善思好學(xué)、不屈不撓、極高的 悟性以及豐富的情感。 探究八：佝認(rèn)為她的成功具備哪些因素呢？ 這篇課文真實(shí)地記敘了作者受教亍莎莉文老師的 幾件事，表現(xiàn)了莎莉文老師對(duì)學(xué)生的一片愛心以及作 者對(duì)老師的感激和敬愛之情，同時(shí)也表現(xiàn)了作者對(duì)求 知的熱切希望和那種艱辛卻愉快的生活感受。希望同 學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能夠?qū)W習(xí)海倫凱勒的頑強(qiáng)精神， 努力成為我們想成為的人。 再塑生命的人 安妮 .莎莉文： 海倫 凱勒 ：好學(xué)、聰明、堅(jiān)毅而情感豐富好學(xué) 教育講究方法 善亍把握教育契 機(jī) 喜愛海倫 充滿愛心 1.完成本節(jié)課的 同步練習(xí) 。 2.預(yù)習(xí) 竊讀記 導(dǎo)學(xué)案中的“預(yù)習(xí)案“。