教師個人成長計劃

教師個人成長計劃 教師個人成長計劃一. 情況分析 從1994年踏上工作崗位至今,已經(jīng)快十年了.在這近十年的時間里,我較順利的完成了社會角色的轉換,從一名師范生到一名合格的小學教師,并有幸于98年參與了國家級課題"新基礎"實驗的研究,得到了華師大課題組專家的指導,幫助,從而使我的課堂教學有了質的跨越式的發(fā)展,科研意識也有所增強,科研能力也得到一定的提高.如今,我擔任了校長辦公室主任,并分管整個學校的數(shù)學教學工作,承擔了市級課題小學數(shù)學計算教學價值問題的研究.去年年底,我還加入了中國共產(chǎn)黨,成為一名光榮的共產(chǎn)黨員.也許在別人的眼里,我是一帆風順的,但我卻感到自己的發(fā)展進入了"高原期",就象處于長跑中的"極限",以往的成績已經(jīng)被遠遠的甩在了身后,前進的步伐卻受到各種各樣的束縛,局限而慢慢減速.只有沖出"極限",超越自我,才能迎來更大的發(fā)展空間,迎來更燦爛的明天. 怎樣才能沖出這一"極限"呢 我認為必須找到自身的不足,對癥下藥.首先,我感到在學習上對自己有所放松,以工作代替了學習,導致自己迷失了發(fā)展方向.其次,由于缺乏學習,造成工作中缺乏思考,無法創(chuàng)造性的開展工作,使自己逐步淪為"算盤珠子",領導撥一撥,動一動,怎么撥,怎么動.同時,學習上的欠缺,也造成了理論功底不扎實,缺乏理論積淀,因此也就害怕寫文章,使自己的專題研究大多停留在實踐層面,無法提升到理論層面上. 二,發(fā)展目標 樹立終身學習的觀念,抓緊分分秒秒學習充電,使學習成為自己的一種內需,通過學習提升師德修養(yǎng),豐富知識結構,增強理論底蘊;工作中,積極投身科研的改革與實踐,從學生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學;實踐中,不斷探求,感悟,反思,時刻提醒自己用腦子工作,使自己逐步成為研究型,開拓型,全能型的教師. 三,具體實施方案 1,勤于學習,樹立終身學習的觀念. 他山之石,可以攻玉;他山之玉,可以剖金.學習,可以使我們了解前人和他人,了解過去和未來,關照反思自我,從而獲得新的生成.所以,我覺得要做到"三學". (1) 堅持不懈地學.活到老,學到老,樹立終身學習的觀念. (2) 多渠道地學.要做學習的有心人,在書本中學習,學習政治思想理論,教學理論和各種專業(yè)知識,增強自己的理論積淀;也要在"無字處"學習,學習他人高尚的師德修養(yǎng),豐富的教學經(jīng)驗,以達到取長補短的目的 (3) 廣泛地學.廣泛地閱讀各類有益的書籍,學習各種領域的知識,技能,特別要學習現(xiàn)代信息科技,不斷構建,豐富自己的知識結構. 2,善于思考,在實踐中探求,感悟.要堅持用腦子工作,力爭做到: 反思昨天在反思中揚長; 審視今天在審視中甄別; 前瞻明天在前瞻中創(chuàng)新. 時刻把工作與思考相結合,在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開展工作. 3,樂于動筆,提高科研水平. (1) 認真每月的文摘花絮和科研札記,及時積累專題研究的第一手資料. (2) 嘗試進行教學案例的分析,學期結束時完成教學案例2篇. (3) 通過撰寫論文,把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面.不斷提高論文質量,本學期至少要在市,區(qū)級刊物上發(fā)表2篇論文. 通向未來的路不是回家的路;過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗.我相信,自己有能力經(jīng)受住"極限"的考驗,在超越自我的同時,逐步實現(xiàn)人生的價值.