《斜塔上的實驗》張玉清.ppt

斜塔上的實驗,“近代科學(xué)之父” 他的工作，為牛頓的理論體系的建立奠定了基礎(chǔ)。,伽利略偉大的意大利物理學(xué)家和天文學(xué)家，科學(xué)革命的先驅(qū)。利用望遠(yuǎn)鏡觀察天體取得大量成果的第一人，近代實驗科學(xué)的奠基人，被稱為“近代科學(xué)之父”。恩格斯稱他是“不管有何障礙，都能不顧一切而打破舊說，創(chuàng)立新說的巨人之一”。,1615年，哥白尼學(xué)說論點受到宗教界的攻擊，致使教皇保羅5世下達了“1616禁令”，禁止宣傳日心說，后僅允許將日心說保留為單純的數(shù)學(xué)命題。1624年后的6年內(nèi)，伽利略撰寫了關(guān)于托勒密和哥白尼兩大世界體系對話一書，于1632年出版。該書是一本表面中立而實系宣傳哥白尼學(xué)說的歷史科學(xué)著作。但出版6個月后就被羅馬教廷封禁。后來，教皇烏爾邦8世指令伽利略到羅馬宗教裁判所受審。在3次審判和嚴(yán)刑威脅下，年近七旬體弱多病的伽利略終于被迫“悔過”，并被判處終身監(jiān)禁。隨后又改為在家軟禁。1638年，雙目失明的伽利略住在兒子家中，此后他受到他的兩位學(xué)生照料，并共同研究科學(xué)問題。1642年病逝，100年后遺骨才遷到家鄉(xiāng)的比薩大教堂。1979年羅馬教皇J.保羅二世代表羅馬教廷公開承認(rèn)，300多年前對伽利略的迫害是嚴(yán)重的錯誤，伽利略蒙受的冤案終于得到平反。,比薩斜塔在意大利西部古城比薩城內(nèi)。建于1174年。塔體共8層，高54.5米。該塔建至第3層時，發(fā)現(xiàn)地基開始傾斜。當(dāng)整座塔體完工后，塔頂中心線已偏離塔體垂直中心線2米左右。由于該塔“斜而不塌”，名聲大噪。1590年，伽利略在塔上做自由落體試驗，比薩斜塔更加有名了。,比薩斜塔前的酒鬼,讀讀，寫寫,倔強 ju jing 卷帙 jun zh 妥協(xié) tu xi 不屑 xi 嘀嗒 d 嘀咕 d 噓 sh 赫赫 h h 祈禱 q 粗糙 co,查字典，解釋下列詞語：,解析文題：,1. 這是個什么斜塔？ 在哪里？ 2. 是誰要在這里做實驗？為什么要做 這個實驗？ 3. 做了一個什么實驗？實驗結(jié)果怎么樣 呢？ 4. 這個實驗要證明什么問題？,斜塔上的實驗,速讀課文，給每個部分?jǐn)M一個小標(biāo)題,1、第一二自然段主要表達了什么內(nèi)容？表現(xiàn)了伽利略的什么精神？ 2、第二段中作者用了一個什么詞來形容靈感的來臨？請找出來，這是什么修辭手法？ 3、第二段第三句話中的兩個“似乎”能否被刪去？為什么？,主要寫了伽利略受到教堂掛鏈燈鏈條的啟發(fā)，說明他有探索和創(chuàng)新的精神。,兩個“似乎”表明只是他的一種感受和猜測，沒有經(jīng)過實踐的檢驗和證明。,4、第五段中“老頭子聳一聳肩。”又是伽利略一個發(fā)瘋的念頭。“又”字應(yīng)如何理解？,“又”字從側(cè)面寫出了伽利略的“發(fā)瘋念頭”不止一個，時常冒出。突出伽利略在科學(xué)探索的道路上經(jīng)常敢于大膽想象。,研讀課文第一部分：,研讀課文第二部分：,伽利略的童年生活和求學(xué)經(jīng)歷是怎樣的？他的經(jīng)歷又對他的科學(xué)發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生怎樣的影響呢？ 你發(fā)現(xiàn)童年的（或求學(xué)）伽利略是一個什 么樣的人？你的依據(jù)呢？ 用10個字以內(nèi)的話來概括整個事件,熱愛自然 富于幻想 樂于動手 理想遠(yuǎn)大 敢于懷疑 注重檢驗 敢于奉獻,伽利略的孩童、求學(xué)時代。,伽利略在比薩斜塔上進行了怎樣一個實驗？ 實驗的結(jié)果怎樣？ 這個實驗要證明一個什么問題呢？,兩個重量不同的鉛球，同時從塔頂落下。,這兩個重量不同的鉛球，同時落到地下。,自由落體定律,研讀課文第三部分：,活動: 閱讀“自由落體的定律”,1 倘若有不同重量的兩個物體從同一高度落下，請問你認(rèn)為哪個物體會最先著地？說說理由。,2 有人說“一根羽毛和一顆炸彈能以同樣的速度通過空間下降”。你認(rèn)為這是真的還是危言聳聽？,品析“發(fā)現(xiàn)自由落體定律”這一部分,1、伽利略是在什么樣的輿論條件下進行實驗的？在這樣的輿論下。伽利略又是如何面對的? 2、人們圍觀伽利略在比薩斜塔做實驗的場面如何？教授和學(xué)生們都是怎么想的？,雖然困難重重，阻力巨大，但他敢于直面壓力，不屈不撓，堅持實驗，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的獻身科學(xué)的可貴品質(zhì)。,這一部分場面描寫采用多種描寫手法來說明當(dāng)時“迷信圣賢，不講科學(xué)”之風(fēng)甚濃，伽利略的處境極其艱難，反襯伽利略堅持真理。堅信實驗，不畏權(quán)威，不懼威脅的科學(xué)勇氣和科學(xué)精神。,3、在整個實驗的過程中，觀眾的反應(yīng)發(fā)生了怎樣的變化？ 4、課文最后一部分寫觀眾隊伍的盛大和觀眾情緒的“興高采烈”有什么作用？,由開始的哄笑到大吃一驚的竊竊私語，“大吃一驚”與“竊竊私語”與前面“吵吵嚷嚷”，“興高采烈” “噓” “哄笑”形成鮮明的對比。貶斥了眾人愿望的破滅，褒揚了伽利略堅持真理的崇高品質(zhì)。,寫觀眾隊伍的盛大表現(xiàn)了這次實驗的影響之大，寫“大家”的情緒和想法表現(xiàn)了當(dāng)時“不講科學(xué)”的風(fēng)氣之盛。這些描寫都從反面突出了伽利略的科學(xué)精神與魄力。,5、 讀17段，說說這段哪些語句是描寫，這些描寫有什么作用？ 6、這一部分作者采用了哪些創(chuàng)作手法讓“斜塔上的實驗”寫的生動形象。讓伽利略這一科學(xué)家栩栩如生，吸引讀者？,1、欲揚先抑，層層鋪墊。 2、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。 3、場面描寫，渲染氛圍。 4、語言，動作，神態(tài)，外貌描寫相結(jié)合。,作用：表明實驗的影響很大 表現(xiàn)了當(dāng)時不講科學(xué)的風(fēng)氣之盛，反科學(xué)的習(xí)慣勢力強大。 襯托出伽利略堅持科學(xué)實驗、堅持真理的精神的可貴。,議一議,本文采用了什么順序？為什么首先描寫伽利略發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律？這樣構(gòu)思全文有什么好處呢？ 這是什么寫法？ 倒敘,課文首先描寫了伽利略發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律的經(jīng)過，寫得引人人勝，這就一下子抓住了讀者。然后再回過頭略寫伽利略孩童和學(xué)生時的情況，接著再重點寫伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體定律的情況。這樣構(gòu)思全文，不僅使讀者清楚地了解到伽利略的生平和前期的兩個重大發(fā)現(xiàn)，而且讀來感到波瀾起伏，興趣盎然。,課文探究,課文所寫的兩個發(fā)現(xiàn)，實際上就是知識創(chuàng)新。你能不能從伽利略的實際中總結(jié)出幾條關(guān)于知識創(chuàng)新的經(jīng)驗，并用恰當(dāng)?shù)恼Z句表述出來。,1、不輕易相信權(quán)威。 2、將每一事物都放在自己的感官和思索的考察之下 3、勤于思考。 4、不斷實驗。,評價人物,讀完課文后，你覺得伽利略是個怎樣的人，他身上有哪些優(yōu)秀的精神品質(zhì)？,這些精神對你有怎樣的啟示？,拓展延伸,假如你站在比薩斜塔下，你有何感想？假如伽利略的父親站在比薩斜塔下，會有何感想？ 假如亞里士多德站在比薩斜塔下，又會有何感想？,課文總結(jié),本文描述了伽利略發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律、自由落體定律的經(jīng)過和他孩童、學(xué)生時的情況，表現(xiàn)了他不輕信權(quán)威，堅持用實驗來檢驗理論、探索新理論的科學(xué)思想和熱愛科學(xué)、勇于創(chuàng)新、甘為科學(xué)奉獻終身的精神。,寫作特點,構(gòu)思巧妙,記敘和描寫相結(jié)合,課外拓展,科學(xué)的真理往往像被深埋的鉆石礦藏，它永遠(yuǎn)屬于那些鍥而不舍的探索者，偉大孕于平凡，真理來自實踐，希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中能像伽利略那樣堅持夢想，敢于質(zhì)疑，勇于實踐，執(zhí)著追求，成為新世紀(jì)的有用人才。,真正的哲學(xué)是寫在那本經(jīng)常在我們眼前打開著的最偉大的書里面的。這本書就是宇宙，就是自然，人們必須去讀它。 伽利略,追求科學(xué)需要特殊的勇敢。 伽利略,結(jié)束語,