淺談?wù)衽d國(guó)產(chǎn)汽車行業(yè)的可行性措施 [淺談初中學(xué)校開(kāi)展體育競(jìng)賽的可行性]

淺談?wù)衽d國(guó)產(chǎn)汽車行業(yè)的可行性措施 淺談初中學(xué)校開(kāi)展體育競(jìng)賽的可行性 摘要長(zhǎng)期以來(lái)，許多學(xué)校的體育競(jìng)賽僅限于一年一次的以田徑等競(jìng)技項(xiàng)目為主的全校性運(yùn)動(dòng)會(huì)，并且還難以保證。隨著全民健身，素質(zhì)教育等思想的深入，學(xué)校這種以田徑項(xiàng)目為主的運(yùn)動(dòng)會(huì)越來(lái)越難以適應(yīng)現(xiàn)代教育思想的要求與發(fā)展，表現(xiàn)出諸多弊端。而課外體育活動(dòng)，時(shí)間難以保證，組織管理科學(xué)性差，效率底，對(duì)積極性調(diào)動(dòng)不足，欠缺引導(dǎo)。有許多是學(xué)生自由活動(dòng)或去做作業(yè)等其他“重要”的事，難以達(dá)到預(yù)期的效果。本文分析學(xué)校體育競(jìng)賽創(chuàng)新的必要性，構(gòu)想了一種與課外體育活動(dòng)、體育節(jié)相結(jié)合的，小型多樣經(jīng)常的體育競(jìng)賽模式，并設(shè)法解決其中的一些基本問(wèn)題。關(guān)鍵詞創(chuàng)新 體育競(jìng)賽 全民健身一、體育課應(yīng)與課外體育活動(dòng)相結(jié)合競(jìng)賽參與不同于一般的體育活動(dòng)參與，競(jìng)賽參與是全身心投入的一種參與，所以培養(yǎng)學(xué)生體育情感的效果要比一般參與活動(dòng)好的多。平時(shí)的比賽，不僅參與人數(shù)多、受益面廣、而且時(shí)間地點(diǎn)可以任意選擇，場(chǎng)地器材可以交叉使用。不受條件限制，舉辦容易。我們?cè)谡n外體育活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展多樣性、經(jīng)常性、小型性、趣味性、娛樂(lè)性、健身性、考核性的體育比賽活動(dòng)，使體育競(jìng)賽與體育活動(dòng)、體育課、“達(dá)標(biāo)”等相互促進(jìn)，相互提高，緊密結(jié)合，在普及的基礎(chǔ)上提高。競(jìng)賽又能對(duì)學(xué)生課外體育鍛煉的情況進(jìn)行促進(jìn)、檢查、評(píng)比、提高學(xué)生鍛煉的積極性。全民健身計(jì)劃是我國(guó)社會(huì)體育的全局性和指導(dǎo)性的綱要，要實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育和社會(huì)體育的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生走上社會(huì)之后仍能長(zhǎng)期乃至終身從事體育活動(dòng)，并依此促進(jìn)整個(gè)中華民族體質(zhì)的根本性提高，就必須將全民健身計(jì)劃的要求貫穿于學(xué)校體育的各個(gè)方面，其中也包括體育競(jìng)賽中。因此我們必須認(rèn)真領(lǐng)會(huì)“全民健身計(jì)劃”的實(shí)質(zhì)，徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以單一的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主要內(nèi)容，全年以某幾天為競(jìng)賽時(shí)間的傳統(tǒng)觀念。切實(shí)把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身體育教育，讓學(xué)生體會(huì)體育的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的技能與習(xí)慣作為學(xué)校體育工作的主要任務(wù)之一。具體到學(xué)校體育競(jìng)賽的改革上，就應(yīng)該沖破單一競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的局限。有選擇地把適宜于中學(xué)生健身的部分競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與趣味性，娛樂(lè)性，健身性和民族性較強(qiáng)的大眾化體育項(xiàng)目融合在一起。逐步形成具有中學(xué)自身特色的群眾體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽內(nèi)容新體系。二、學(xué)校體育競(jìng)賽應(yīng)與體育課考核相結(jié)合“達(dá)標(biāo)”、體育課考核、體育畢業(yè)升學(xué)考試等內(nèi)容與形式，對(duì)于學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力與身體素質(zhì)的發(fā)展有很大的促進(jìn)作用，但它的一些項(xiàng)目不是競(jìng)技項(xiàng)目，所以在比賽中很少設(shè)這些項(xiàng)目的，沒(méi)有引起學(xué)生的足夠重視，沒(méi)能用比賽促進(jìn)這些很好的鍛煉身體的方式方法的興起。在體育競(jìng)賽中滲透各種測(cè)試考核。組織鍛煉小組、班級(jí)、年級(jí)以及校際間的以完成各種測(cè)試為主要目的的群眾性運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)。就能在各班、組之間產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)，互相監(jiān)督。使考核在公正、公開(kāi)、真實(shí)、準(zhǔn)確的條件下進(jìn)行。并且與每個(gè)學(xué)生的切身利益有關(guān)，不僅能有效的增強(qiáng)學(xué)生的自覺(jué)參與意識(shí)，提高學(xué)生的積極性，而且能使學(xué)生通過(guò)比賽掌握并運(yùn)用各種測(cè)試項(xiàng)目的相應(yīng)技能，在緊張而愉快的競(jìng)爭(zhēng)中完成既定的鍛煉任務(wù)。三、學(xué)校群體競(jìng)賽與健身運(yùn)動(dòng)相結(jié)合競(jìng)爭(zhēng)是體育的最顯著特點(diǎn)之一，這一特點(diǎn)集中體現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中，而學(xué)校體育競(jìng)賽中又要具有健身性與趣味性。否則將難以貫徹終身體育與生活體育的宗旨，推動(dòng)群體活動(dòng)深入廣泛持久的開(kāi)展。這就要求組織者能結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)與知識(shí)層次，富有創(chuàng)意地開(kāi)拓那些科學(xué)、有效、簡(jiǎn)便、有趣、有恒的大眾化競(jìng)賽項(xiàng)目，并以集體項(xiàng)目為主，使學(xué)生在團(tuán)結(jié)，競(jìng)爭(zhēng)和快樂(lè)的氣氛中，既達(dá)到強(qiáng)身健體的目的又能受到集體主義教育，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)精神，促進(jìn)鍛煉自覺(jué)性積極性的充分發(fā)揮，達(dá)到學(xué)校體育健身育人的目的。實(shí)踐證明，科學(xué)、簡(jiǎn)便、有趣的健身性競(jìng)賽項(xiàng)目，由于廣大學(xué)生力所能及，能夠滿足他們豐富課余生活，鍛煉身體及自我表現(xiàn)的需要，因而能極大的激發(fā)他們對(duì)體育活動(dòng)持久的興趣，吸引他們更廣泛的參與，更易達(dá)到學(xué)校體育的目的。四、學(xué)校體育競(jìng)賽改革應(yīng)注意的問(wèn)題1.提高認(rèn)識(shí)，正確把握改革的目的。組織學(xué)校體育競(jìng)賽的目的，應(yīng)始終面向全體學(xué)生，推動(dòng)群眾體育活動(dòng)廣泛、深入、持久的開(kāi)展，不斷強(qiáng)化學(xué)生終身體育的意識(shí)、習(xí)慣和技能。只有正確把握了這一目的，才能轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，具體制定科學(xué)合理的改革競(jìng)賽內(nèi)容與形式的目標(biāo)，不斷加大改革的力度，充分發(fā)揮學(xué)校體育師資，場(chǎng)地器材等方面的優(yōu)勢(shì)和群眾競(jìng)賽的功能，使學(xué)校體育真正面向全體學(xué)生，面向社會(huì)，面向未來(lái)，面向終身。現(xiàn)在各級(jí)教委均發(fā)出確實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的通知。規(guī)定學(xué)校的周上課時(shí)間和作業(yè)量。我們應(yīng)真正持執(zhí)行這些規(guī)定，使學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中擺脫出來(lái)，有時(shí)間去參加體育活動(dòng)、競(jìng)賽。并且用各種形式的體育活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生鍛煉健體。強(qiáng)化行政約束力，使各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視學(xué)生的體質(zhì)發(fā)展，使體育活動(dòng)時(shí)間形成制度，而不至他們課外依然習(xí)慣化的去完成教師“法定”化的作業(yè)。2.要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，社會(huì)及體育組織的積極性。應(yīng)積極鼓勵(lì)和幫助學(xué)生組織形式多樣，項(xiàng)目各異的體育協(xié)會(huì)，體育俱樂(lè)部，活動(dòng)中心，興趣小組以及家長(zhǎng)互助組。讓他們?cè)趯W(xué)校統(tǒng)籌下自己組織開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)，將之納入學(xué)校群體競(jìng)賽計(jì)劃，為其提供必要的指導(dǎo)與各方面的支持。還可采用征集競(jìng)賽內(nèi)容的方式，激發(fā)學(xué)生積極參與，集思廣益，不斷擴(kuò)大影響，以不斷充實(shí)和完善競(jìng)賽的內(nèi)容。另外，組織，實(shí)現(xiàn)這種模式的運(yùn)動(dòng)會(huì)，有許多工作，如編排、宣傳、主持、講話等等，若放手讓學(xué)生辦，發(fā)揮它培養(yǎng)人、教育人、鍛煉人的作用，對(duì)于增加學(xué)生的體育知識(shí)，培養(yǎng)組織能力、交際能力、展現(xiàn)各種才華都有很好的作用。全民健身、全體參與。那么獎(jiǎng)勵(lì)如果還采用那種錦標(biāo)主義只管前幾位成績(jī)的獎(jiǎng)勵(lì)措施，必將使學(xué)生們的積極性受挫。多計(jì)團(tuán)體分，全員參與后的平均分，多比增長(zhǎng)和各種率，完成比賽者均加分，采用恩斯特。瓊克提出的考慮競(jìng)爭(zhēng)激烈程度的評(píng)估方法等等，均可參照選用。另外，對(duì)于表現(xiàn)突出，具有良好精神品質(zhì)、成績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)幅度大、服務(wù)工作貢獻(xiàn)大、組織工作佳、提出好的建議等許多事均可評(píng)比，記入團(tuán)體總分，以達(dá)到激，保護(hù)所有參與者的積極性。3、要充分考慮各種客觀因素影響。學(xué)校群眾體育競(jìng)賽內(nèi)容與形式的選擇，應(yīng)根據(jù)種地不同氣候條件，地理環(huán)境，民族習(xí)俗，經(jīng)濟(jì)狀況和社區(qū)企事業(yè)單位社會(huì)團(tuán)體的特點(diǎn)，綜合考慮科學(xué)性，實(shí)效性，趣味性，有恒性和適用性而又不泛競(jìng)爭(zhēng)性等要求，逐步形成具有本校本地區(qū)特色的競(jìng)賽體系，形成本校的傳統(tǒng)制度。使體育活動(dòng)競(jìng)賽尉然成風(fēng)。參考文獻(xiàn)1楊燁,倪京帥.中學(xué)競(jìng)技體育競(jìng)賽組織現(xiàn)狀與對(duì)策上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)x第2期2張偉華.山區(qū)學(xué)校體育競(jìng)賽改革初探體育教學(xué)x第3期