[創(chuàng)新教學方法,提高課堂效率] 教師教學方法對學生課堂效率的影響

創(chuàng)新教學方法,提高課堂效率 教師教學方法對學生課堂效率的影響 摘要:現(xiàn)代科技日新月異，教師的教學方法也應該有所創(chuàng)新。教育面臨新一輪課程改革的嚴峻挑戰(zhàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新型的全面發(fā)展的人才已成為當前教育的主題。本文從課改的時代教育背景出發(fā)，探索初中物理老師在教學方法上如何創(chuàng)新來提高課堂效率。提高課堂效率就是要使學生在有限45分鐘的課堂中能夠有效地掌握教師的授課內容，學到更多的知識。關鍵詞:初中物理、教學創(chuàng)新、課堂效率提高課堂效率就是教師在有限的課堂教學中讓學生盡可能多的掌握授課知識點，使學生掌握課堂教學的重點，理解課堂內容的難點。讓學生有所收獲，有所進步。高效率的課堂是師生互動的結果，教師在授課的過程中能夠和學生進行交流，課堂氣氛活躍。課堂效率低導致學生學習興趣不濃，學習積極性不高，課堂內容不能有效掌握。學生不能形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡，學習效率低。對此，教師在授課的過程中要積極探索新的教學方法來提高課堂效率，提高學生的學習能力。根據(jù)我的教學經(jīng)驗我總結為以下幾點：第一，培養(yǎng)學生學習興趣。興趣是最好的老師，培養(yǎng)學生的學習興趣是一個長期的過程。培養(yǎng)學生的學習興趣應做好以下三方面的工作。1、引發(fā)興趣：巧用生活小故事引學生入門。例如我們經(jīng)?？匆娤奶煸谙掠陼r的打雷和閃電，那么天空中的類電視怎么形成的呢；冬天我們在用塑料梳子梳頭發(fā)時頭發(fā)為什么會飛起來；大輪船是鋼鐵造的為什么能夠漂在海面上；插在有水的玻璃杯中的筷子為什么看上去像斷了一樣；彩虹是怎么形成的等等這些生活中的日?，F(xiàn)像能夠很好地引發(fā)學生的共鳴，從而引發(fā)學生的學生的學習興趣。2、保持興趣：抓好課堂教學。課堂教學是保持學生學習興趣的關鍵環(huán)節(jié)，可以從以下兩方面加以注意。首先，要注意課堂語言的準確性。物理是一門嚴謹?shù)膶W科，在物理公式和物理定理的表達時，老師一定要注意自己語言的規(guī)范性，給學生做一個好的榜樣，讓學生形成良好的學習學習習慣；語言要幽默生動。在授課的過程中可以結合課堂內容適當講些小故事來提高學生聽課的積極性。3、鞏固興趣：學生形成對物理的興趣之后，如果不能很好地鞏固，有些同學只是三分鐘的熱度，所以教師要采用有效的方法來鞏固學生的興趣。實踐是檢驗真理的唯一標準。教師可以指導學生將學到的理論知識應用與生活實踐。理論用于實踐。知識來源于實踐，最終要指導實踐。課堂固然是獲取知識的重要場所，但生活實踐也是獲得知識的重要來源，同時也是驗證知識正確性的唯一標準。鼓勵學生學以致用，不僅加深對知識的理解，更是保證學生學習興趣長久性的有力手段。第二，創(chuàng)新課堂授課方法。老師在備課時應該充分考慮到不同層次的學生的接受能力和理解能力，課堂采用啟發(fā)式教學模式，避免滿堂灌。如在講電路時，教師可以根據(jù)課堂內容準備好實驗儀器，電線、小燈泡、蓄電池等，現(xiàn)場為同學們演示如何連接各種不同形式的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。學生可以更加直觀的了解電路原理和電路知識。第三，提高學生動手參與能力。物理學是一門以實驗為基礎的學科，探究學習是物理教學中一種主要的學習方式，因此，物理新授課的教學大都要圍繞實驗展開。在這一學習環(huán)節(jié)，教師要做好學生學習的參與者，指導者和幫助者。實驗前要給學生準備好充足的實驗器材，這一點相當重要。在每節(jié)課的開始創(chuàng)設一個合理有效的物理情景引入課題，這就等于有了一個良好的開端。比如學習串聯(lián)和并聯(lián)這一節(jié)，學生已經(jīng)會連接一個燈泡的電路，但是由于對串聯(lián)和并聯(lián)電路的生活經(jīng)驗不足，缺乏對串聯(lián)和并聯(lián)電路的感性認識，如果教師直接引入對串聯(lián)和并聯(lián)電路的學習，學生會感到很茫然。這時教師可以提供給學生一個電源、兩個燈泡、三個開關、若干導線等實驗器材，先讓學生連接一個讓燈泡發(fā)光的電路，學生會很快完成。再問：你能連接讓兩個燈泡同時發(fā)光的電路嗎？學生立即會躍躍欲試，本能地產(chǎn)生一種想“試一試，做一做”的沖動，緊接著就會連接成五花八門的電路。這樣教師就會在激發(fā)出學生強烈的探究欲望的同時，很自然引入了對串聯(lián)和并聯(lián)電路的學習，并且連接出的各式電路也為后面串聯(lián)和并聯(lián)電路的學習做了有益的鋪墊。鍛煉學生的動手能力，教師可以給學生布置一些課外小制作。讓同學們根據(jù)課堂所講的內容制作小手工。每個月抽出一堂課的時間讓同學們進行交流制作經(jīng)驗和分享勞動成果，讓物理知識不只是紙上談兵。教師與學生之間應該是良好的合作交流學習關系，老師應該指導學生組成學習討論小組，指導小組成員共同學習，共同討論學習中面臨的問題。當小組遇到學習上的困難時，老師應該向朋友一樣提供幫助，共同探討解決問題的辦法，老師和學生共同進步、共同提高。作為一名教師既需要有虛心學習的精神，取他人之長補己之短，不斷學習新的教學理論，同時也要有自己的思想，要在學習的基礎上大膽嘗試一些新的教學方法，大膽進行一些教學改革，只有在不斷的探索中才能發(fā)現(xiàn)和找到最佳的，最有效的教學方法，才能探索出易于學生接受的教學方法，做一名學生喜歡的老師。參考文獻：1胡百良.中學物理教學實踐與研究南京:江蘇教育出版社江.19982王建權.物理探究教學淺探.中小學電教, x4鐘鏵.信息時代教師角色的定位.德州學院學報.20015張豫.芻議知識經(jīng)濟時代教師角色的轉變.婁底師專學報.2000