《師生交往》說課課件.ppt

6.2 師生交往 說課課件 館陶縣實驗中學(xué) 李莉麗 一、說教材 說教材地位 說教學(xué)目標(biāo) 說教學(xué)重、難點 說教材地位 師生交往是七年級人教版教材道德與法治 第六課第二框的內(nèi)容。對于初中生來說與同學(xué) 、朋友、老師和父母的交往是初中階段主要的 人際交往的內(nèi)容。本框讓學(xué)生學(xué)會和老師積極 溝通，師生共同努力，營造和諧融洽的師生關(guān) 系，以便于七年級學(xué)生更好的適應(yīng)初中的學(xué)習(xí) 和生活。因此本課是七年級教材中不可缺少的 一個重要方面，現(xiàn)實意義非常重大。 說教學(xué)目標(biāo) 1、 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)尊重老師， 熱愛老師的情感，主動關(guān)心老師、理解老 師。 2、能力目標(biāo)：學(xué)會正確與老師交往，能夠 正確對待老師的表揚和批評。 3、知識目標(biāo)：知道教學(xué)相長得含義，懂得 師生之間要彼此尊重。 說教學(xué)重、難點 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)過程中怎樣與老師交 流互動，進行溝通？ 教學(xué)難點：怎樣建立亦師亦友這種良 好的師生關(guān)系？ 二、說學(xué)情 進入初中以后，學(xué)生生活的接觸面 逐漸拓寬，會面臨越來越多的與人交往 的問題。教師和學(xué)生的交往一定程度上 對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大影響，傳統(tǒng)的師生 關(guān)系正在向新型的師生關(guān)系轉(zhuǎn)變。結(jié)合 七年級學(xué)生的生理、心理特點，本課的 學(xué)習(xí)會使學(xué)生盡快學(xué)會處理中學(xué)里新的 人際關(guān)系，減少不和諧的負面影響，為 今后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ) 。 教法： 互動式教學(xué)是本課采用的主要教 學(xué)方法。新課程要求我們，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí) 的過程，以啟發(fā)、引導(dǎo)讓學(xué)生積極主動地 參與課堂，獲取知識。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體， 知識的探索者。為體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、 獨立性、能動性和創(chuàng)造性。根據(jù)本課的特 點，以講案例、討論分析為主線，材料分 析為輔助。師生互動、生生互動的教學(xué)方 法將貫穿于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中。 學(xué)法：七年級學(xué)生突然覺得自己長大 了，對新鮮事物感興趣，討厭枯燥的說教。 對自己身邊熟悉的事物，有了自己的見解， 希望引起他人的重視，得到老師的表揚。 因此，應(yīng)鼓勵學(xué)生運用“說一說、想一想” 和“小組合作討論”等方法，共同探求知 識，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)新實踐的能力， 以自身感悟，來獲得正確的認知。 四、說教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入新課： 創(chuàng)設(shè)故事情景，由小輝進入初中后和老師發(fā)生 了一件小矛盾，從而導(dǎo)致他學(xué)習(xí)成績下降的故事 導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （二）出示目標(biāo)、自主學(xué)習(xí) 1、 教學(xué)相長的含義： 2、 學(xué)習(xí)過程中怎樣與老師交流互動 ， 進行溝通 ？ 3、 怎樣正確對待老師的表揚和批評 ？ 4、 師生交往的良好狀態(tài) ？ 5、 怎樣建立亦師亦友這種良好的師生關(guān)系 ？ 6、 與老師發(fā)生矛盾時怎么辦 ？ （三）合作學(xué)習(xí)，問題探究 1、從書上四個場景入手，在與學(xué)生 交往的過程中，老師扮演著組織者、傾 聽者、陪伴者等角色，讓生思考自己與 老師交往中老師都扮演什么角色？ 設(shè)計目的：讓生“想一想”、“說一 說”，進而引導(dǎo)學(xué)生思考新型師生關(guān)系 - -“教學(xué)相長”的含義。 2、由情景在線入手，讓生思考 “ 陳 然 ” 的故事，陳然認為學(xué)習(xí)生活只靠自己 就能解決，最后導(dǎo)致自己學(xué)習(xí)成績快速下 降。讓生 “ 說一說 ” 陳然的經(jīng)歷說明了什 么問題？ 設(shè)計目的：引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出應(yīng)該 學(xué)會和老師及時溝通，進而導(dǎo)出本節(jié)課的 重點內(nèi)容 “ 學(xué)習(xí)過程中怎樣與老師交流互 動，進行溝通？ ” 。 3、通過探究和分享（ P67）小奇的例 子，讓生思考，假如你是小奇，你會如 何對待數(shù)學(xué)老師的表揚和批評？鼓勵生 發(fā)表意見，讓學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)生活 中遇到的類似的例子怎么做的？ 設(shè)計目的：這個問題設(shè)計具有開放性，能發(fā)揮學(xué)生 的主體作用。在這里還可以讓學(xué)生結(jié)合 P67頁閱讀感悟 中“快馬經(jīng)得起鞭策”的故事讓生思考，進而引導(dǎo)出 - -怎樣正確對待老師的表揚和批評？ 4、由書上 P68頁 “探究與分享 ”王亞楠的 故事，讓生思考如果我們不喜歡某位老 師，我們還要去尊重他嗎？ 設(shè)計目的：在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認 識到：不管是何種類型的老師，我們都要以彼此尊重 的情感和態(tài)度來對待。讓生學(xué)會尊重不同風(fēng)格的老師 ，這樣才能有助于我們建立良好的師生關(guān)系，有助于 我們學(xué)習(xí)，從這引導(dǎo)出師生交往的良好狀態(tài)以及怎樣 建立亦師亦友這種良好的師生關(guān)系？這也是本節(jié)課的 難點。 5、小組討論： “ 假如真的和老師發(fā) 生矛盾了，我們該怎么做？ ” 設(shè)計目的：由各小組代表發(fā)言，說出自己小組的討 論結(jié)果，在這利用學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生思考 -老師 發(fā)生矛盾時怎么辦這個問題。 （四） 小組展示合作結(jié)果 由各小組代表展示本小組的討論結(jié)果 ，教師及時在旁引導(dǎo)。 1、 教學(xué)相長：師生相互陪伴 、 相互促進 、 共同成長的過程 。 一方面 ， 我們 的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面 ， 我們與老師交流互動 ， 也 可以促進老師更好的 “教 ”。 2、 學(xué)習(xí)過程中怎樣與老師交流互動 ， 進行溝通 ？ 1、 主動參與 、 勤學(xué)好問的態(tài)度 。 2、 真誠恰當(dāng)?shù)南蚶蠋煴磉_自己的觀點和見解 。 3、 與老師分享自己學(xué)習(xí)感受 、 學(xué)習(xí)成果 ， 可以促進師生共同進步 。 3、 怎樣正確對待老師的表揚和批評 ？ 1、 表揚意味著肯定 、 鼓勵和期待 2、 批評意味著關(guān)系 、 提醒和勸誡 3、 我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上 ， 理解老師的良苦用 心 。 4、師生交往的良好狀態(tài)：學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊 重、相互關(guān)心、攜手共進，是師生交往的良好狀態(tài)。 5、怎樣建立亦師亦友這種良好的師生關(guān)系？ 1、 尊重老師 彼此尊重 ， 是我們與老師建立良好人際關(guān)系的開始 。 尊重老師 ， 是 中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng) ， 是我們晚輩的基本道德修養(yǎng) 。 它不僅體現(xiàn)在我們 內(nèi)心的情感和態(tài)度 ， 而且體現(xiàn)在我們與老師的日常交往中 。 2、 主動關(guān)心老師 、 理解老師 （ 生活上和情感上關(guān)心老師 ） 6、 與老師發(fā)生矛盾時怎么辦 ？ 1、 自我反思 ， 冷靜 、 客觀地分析原因 。 2、 相信善意 ， 多些寬容和理解 。 3、 坦誠相待 ， 注意溝通方式 。 4、 求同存異 ， 主動關(guān)心 。 （五）歸納總結(jié) 師生共同回顧本節(jié)課知識點，再次強調(diào)本節(jié)課 的重點和難點。 教師總結(jié)：師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容， 師生關(guān)系不僅影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且影響 我們的身心發(fā)展。尊重老師是我們應(yīng)有的道德 品質(zhì)，學(xué)會和老師溝通是我們必備的一項重要 能力。 （六）當(dāng)堂檢測及作業(yè)布置 1、結(jié)合學(xué)生的練習(xí)冊做兩道選擇題 ，讓學(xué)生自己同桌之間互相檢查做 的正確率。 2、讓學(xué)生結(jié)合自己學(xué)習(xí)生活中的表 現(xiàn)，談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲。 五、說板書設(shè)計 師生交往 1、 教學(xué)相長的含義： 2、 學(xué)習(xí)過程中怎樣與老師交流互動 ， 進行溝通 ？ 3、 怎樣正確對待老師的表揚和批評 ？ 4、 師生交往的良好狀態(tài) ？ 5、 怎樣建立亦師亦友這種良好的師生關(guān)系 ？ 6、 與老師發(fā)生矛盾時怎么辦 ？ 六、說教學(xué)反思 1、教學(xué)過程中，始終以學(xué)生為主體，突出師生互 動，生生互動，自主合作探究的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué) 生獨立思考、分析解決問題的能力。 2、本課的教學(xué)設(shè)計，突出學(xué)生的課堂主體參與， 因此，教師在教學(xué)中能否激發(fā)學(xué)生參與課堂，是本 課成敗的關(guān)鍵，而教師能否以有效的方式引導(dǎo)學(xué)生 得出正確的結(jié)論，則是本課教學(xué)能否達到高效的關(guān) 鍵。 謝謝大家