幼兒園入學(xué)幼小銜接講座.ppt

培養(yǎng)孩子沒有任何借口 家長(zhǎng)要用心教育孩子，為孩子營(yíng)造一個(gè) 和諧的家庭環(huán)境，還要在家庭環(huán)境中投 入足夠的人力、財(cái)力、物力，用于孩子 的成長(zhǎng)，在培養(yǎng)孩子問題上沒有任何借 口。否則就是不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，就是不合 格的家長(zhǎng)。 作息時(shí)間的差異 教學(xué)方法的差異 身心負(fù)擔(dān)的差異 睡眠時(shí)間不夠 早餐質(zhì)量不高 缺乏任務(wù)意識(shí) 衣物、文具丟失 淪為“差生” 忘記上廁所 生活方面 心理方面 成人的 心理準(zhǔn)備 與教師交流方面 與孩子共同面對(duì)生活的改變 幫助孩子調(diào)整生活方式，建立適應(yīng)學(xué)校生 活的作息時(shí)間。 讓孩子在家吃好早點(diǎn)。 不要穿太多衣服。 培養(yǎng)孩子的生活自理能力。 培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 請(qǐng)做到以下幾點(diǎn)： 上學(xué)前的準(zhǔn)備 物質(zhì)準(zhǔn)備（和孩子一起購(gòu)買） 每天過問孩子在校情況，幫助孩子整理書包。 把書包里的作業(yè)本看一遍。 幫助孩子準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具，而非代替。 了解學(xué)校日常性的工作。 及時(shí)幫助孩子做好學(xué)校要求的事情。 培養(yǎng)生活自理能力 早睡早起 遵守交通規(guī)則 安全教育：學(xué)會(huì)保護(hù)自己 學(xué)會(huì)自己收拾書包、擺放書本、整理文具盒、自 制簡(jiǎn)單玩具，能安排好課間休息時(shí)間的活動(dòng) 養(yǎng)成獨(dú)立的衛(wèi)生習(xí)慣 會(huì)寫自己的名字、電話號(hào)碼、記得家庭住址、父 母電話 簡(jiǎn)單介紹自己 良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 愛護(hù)學(xué)習(xí)用品 學(xué)會(huì)整理學(xué)習(xí)用具 字跡工整 記住老師布置的家庭作業(yè) 認(rèn)真傾聽老師的要求 教會(huì)孩子理解父母和老師的要求 提高孩子的注意力 發(fā)揮記事本的真正效益 仔細(xì)審題 少用橡皮 避免寫作業(yè)拖拉 背誦的習(xí)慣 勤查工具書 定期復(fù)習(xí) 良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 “溫故而知新， 可以為師亦”。 “學(xué)而時(shí)習(xí)之， 不亦說乎”。 艾賓浩斯的“記憶規(guī)律曲線” 證實(shí)了復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)有效性的作 用 良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成 關(guān)于孩子興趣 愛好的培養(yǎng) 每天朗讀 20分鐘 同孩子進(jìn)行情景對(duì)話 讓孩子多動(dòng)腦筋 去圖書館 引導(dǎo)孩子從書籍中找 “ 為什么 ” 物質(zhì)準(zhǔn)備（和孩子一起購(gòu)買） 文具： 軟硬適度的鉛筆： HB 一個(gè)卷筆刀 一把透明的尺子 一塊軟橡皮 一個(gè)文具盒 不買劣質(zhì)文具 物質(zhì)準(zhǔn)備 書包 水杯 餐巾紙 適合的服裝、方便的鞋子 孩子的心理準(zhǔn)備 以愉快的口吻談?wù)撔@生活 鼓勵(lì)孩子與同學(xué)交往、懂得合作 培養(yǎng)抗挫折的能力 成人的心理準(zhǔn)備 幻燈片 8 每一個(gè)孩子都是不一樣的，不要拿自己的 孩子和別人家的孩子比較。 正確看待老師“請(qǐng)家長(zhǎng)” 孩子出現(xiàn)問題時(shí)，先冷靜反思自己 成績(jī)不代表孩子的一切：品質(zhì)最重要 以身作則 關(guān)于孩子興趣愛好的培養(yǎng) 良好的興趣愛好培養(yǎng)有利于孩子終生的幸福 （文藝、體育、書法） 我們不需要只會(huì)學(xué)習(xí)書本知識(shí)的孩子 不要把自己的意志強(qiáng)加給孩子，而是要引導(dǎo) 一旦選擇，學(xué)會(huì)堅(jiān)持 兒子興趣愛好培養(yǎng)過程中的分享 愛孩子，就是無條件的接 納他，無論是他的優(yōu)點(diǎn)還 是缺點(diǎn)； 愛孩子，就是讓他能夠從 父母的語言和行為中看到 榜樣； 愛孩子，就是讓他知道永 遠(yuǎn)有一雙愛的手推著他前 行； 愛孩子，就是控制我們的 壞脾氣。