陜西省石泉縣熨斗鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第16課社戲》課件1新人教版

魯迅故鄉(xiāng)紹興,社 戲,魯 迅,什么是社戲？,社,指土地神及祭祀土地神的活動(dòng)；同時(shí),又是古代的一個(gè)地區(qū)單位。 社戲，指在社中進(jìn)行的有關(guān)宗教、風(fēng)俗的戲藝活動(dòng)。在紹興，社日演戲是由來(lái)已久的了，南宋時(shí)，陸游的“社日”詩(shī)中就已經(jīng)有“太平處處是優(yōu)場(chǎng)， 社日兒童喜欲狂”的題詠。至清代，社戲成為亂彈戲劇的主要演出形式。,魯迅（1881-1936），中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。代表作：小說(shuō)集吶喊、彷徨，散文朝花夕拾，散文詩(shī)集野草。雜文墳、二心集等。 1918年5月，第一次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)狂人日記。 1921年發(fā)表中篇小說(shuō)阿Q正傳，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上杰出的作品之一。1902年去日本留學(xué)，原學(xué)醫(yī)，后從事文藝工作，期望用以改變國(guó)民精神。1930年起，同國(guó)民黨反動(dòng)派進(jìn)行不懈斗爭(zhēng)，成了中國(guó)文化革命的偉人。從1927年到1935年，創(chuàng)作了故事新編中的大部分作品和大量的雜文。1936年積極參加文學(xué)界和文化界的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。1936年10月19日病逝于上海。,作者簡(jiǎn)介,背景及文體介紹,短篇小說(shuō)社戲?qū)懹?922年10月，當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗，農(nóng)民痛苦，使他自然回憶起心中保留的一塊凈土平橋村。那里有外祖母的慈愛(ài)，也有純樸善良農(nóng)民的撫愛(ài)，更有熱情能干的小伙伴們的友愛(ài)，那里還有一片可以擺脫封建教育和封建倫禮觀念的自由天地。他熱愛(ài)農(nóng)村，熱愛(ài)勞動(dòng)人民，熱愛(ài)農(nóng)村孩子，向往美好自由的生活，這種思想感情融于作品中。 小說(shuō)：以塑造人物形象為中心，通過(guò)情節(jié)的展開和環(huán)境的渲染來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。 小說(shuō)的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。其中，“人物”是主要要素。 小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)：開端發(fā)展高潮結(jié)局。,質(zhì)疑：文中的“我”是不是魯迅？,小說(shuō)本身是一個(gè)虛構(gòu)的故事，小說(shuō)中的人物、環(huán)境、故事情節(jié)等要素都是虛構(gòu)的，即使是第一人稱的“我”也不例外。如本文，其中的我雖有少年魯迅的影子，但絕不等同于他本人。 魯迅的外祖母住在浙江紹興魯鎮(zhèn)的安橋村，課文所寫的那段生活的背景也不是原原本本的安橋村，而是一個(gè)經(jīng)藝術(shù)加工的平橋村。“我”雖在文中稱“迅哥兒”，但也不能視為魯迅自己。,給下列紅色字注音： 歸省 行輩 憚 絮叨 怠慢 攛掇 鳧水 潺 歌吹 蘊(yùn)藻 家眷 漂渺 踱來(lái)踱去 撮 棹 楫,xng,hng,dn,x dao,di,cun duo,f,chn,chu,yn zo,jun,pio mio,du,cu,zho,j,本文的線索是到趙莊看戲。,（1）看戲前（前奏） （2）看戲 （3）看戲后,(13段),(4各自回去了。),(3l一40段),思考：本文的線索是什么?根據(jù)線索梳理課文結(jié)構(gòu)。,默讀、研析第一部分，思考：,1第一部分中有一個(gè)詞既寫出了平橋村在“我”心目中的地位，又寫出了“我”對(duì)平橋村的情感，請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)詞找出來(lái)。,“樂(lè)土”,2、平橋村是一個(gè)怎樣的地方？,離海不遠(yuǎn)、極偏僻、臨河、住戶不滿30家、種田、打魚、只有一家很小的雜貨店。平橋村的環(huán)境。,（1）“我”在那里受到“優(yōu)待”。（釣蝦“歸我吃”；坐船“在艙中”；和年幼的小孩“剝豆”；六一公公送我羅漢豆。）,（2）可以免念枯燥無(wú)味的書。,（3）沒(méi)有封建禮教的約束，人人平等。,（4）有熱情好客的小朋友們。（有“最聰明的雙喜”，有樂(lè)于助人的桂生，有公而忘私的阿發(fā)。）,（5）有豐富多彩的生活情趣。（“掘蚯蚓”、“釣蝦”；放牛；看戲；偷豆、吃豆。）,偏僻的平橋村，為什么“在我是樂(lè)土”？,文中寫“樂(lè)土”之“樂(lè)”是要反襯讀“秩秩斯干幽幽南山”的不樂(lè)，表達(dá)了“我”對(duì)封建教育的反感，同時(shí)也反映了農(nóng)村孩子的天真、友善和直爽的性格。,為什么要寫“樂(lè)土”之樂(lè)？,這一部分與寫看社戲有什么關(guān)系?,（1）交代了看社戲的時(shí)間、地點(diǎn)、機(jī)緣； （2）引出了同去看社戲的人物鄉(xiāng)間生活的小朋友； （3）還交代了“樂(lè)土”中的樂(lè)事，為下文寫“我在那里所第一盼望的看社戲做了重要的鋪墊。同時(shí)，平橋村的生活也是“我”所深深懷念的。,默讀、研析第二部分，思考： 第二部分是寫趙莊看社戲的全過(guò)程。主要寫了哪幾件事?并據(jù)此為這部分劃分層次。,一層(4一哄地出了門。)：看社戲前的波折； 二層(我的很重的心趙莊真在眼前了)：去看社戲途中的見聞感受; 三層(最惹眼的是向松柏林前進(jìn)了)：在趙莊看社戲； 四層(月還沒(méi)有落各自回去了)：看社戲后深夜歸航。,學(xué)習(xí)第一層，齊讀49段。,作者是怎樣由樂(lè)土的樂(lè)事過(guò)渡到看社戲的？,由第四段第一句話銜接過(guò)渡。,“我”去趙莊看戲順利嗎？,三次波折：,叫不到船；不準(zhǔn)和別人去；外祖母要擔(dān)心。,三次轉(zhuǎn)機(jī)：,八叔公的船回來(lái)了；朋友與我同去；保證不出事。,“我”盼望到趙莊看戲，從遇到困難到解決困難，在這個(gè)過(guò)程中，“我”的心情有什么變化？找出表現(xiàn)“我”心情變化的詞句 ，說(shuō)明其作用。,第一盼望急得要哭我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們?cè)趹蚺_(tái)下買豆?jié){喝。（渲染沮喪的心情。）不釣蝦，東西也少吃。-只有我不開口。高興（烘托社戲?qū)和奈Γ?作用：突出“我”要去看社戲的迫切心情，為寫看社戲的樂(lè)趣做鋪墊。,一切問(wèn)題都解決之后，小伙伴們自然要急急忙忙趕往趙莊看戲。作者抓住哪些內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的描寫，以突出小伙伴看戲途中的心情? 朗讀第10-13自然段，思考。,寫景特點(diǎn)：調(diào)動(dòng)各種感官；以動(dòng)襯靜（修辭手法的運(yùn)用）；由遠(yuǎn)及近。,第十段用了一系列的動(dòng)詞，對(duì)少年的開船動(dòng)作進(jìn)行了傳神的描繪。 點(diǎn)、磕、后退、上前、架等，表現(xiàn)了小伙伴們熟練敏捷的技巧、勤勞能干的性格和去看戲時(shí)的愉快心情。 第十一段抓住景物特征進(jìn)行描寫。 視覺(jué)：豆麥、遠(yuǎn)山“淡黑”，月色朦朧在水氣里，依稀的趙莊，幾點(diǎn)火；豆麥、遠(yuǎn)山“淡黑”，月色朦朧在水氣里，依稀的趙莊，幾點(diǎn)火； 嗅覺(jué)：豆麥和水草的“清香”； 聽覺(jué)：“潺潺”的水聲，小伙伴的說(shuō)笑、嚷聲，遠(yuǎn)處的“歌吹”； 觸覺(jué)：撲面吹來(lái)。,這些描寫有何作用？,1.這些景物描寫，為我們展示了一幅江南水鄉(xiāng)所特有的清新優(yōu)美的圖景。 2.寫出了小朋友行船之快。 3.烘托了“我”急于看到社戲的愉快和迫切的心情。 4.抒發(fā)了作者熱愛(ài)農(nóng)村的感情。,我在去看戲的途中產(chǎn)生過(guò)什么錯(cuò)覺(jué)？寫這些有什么作用？,把途中的“松柏”誤認(rèn)為是趙莊; 把漁火誤認(rèn)為是戲臺(tái)上的燈火。,作用:使情節(jié)曲折，又進(jìn)一步表現(xiàn)出我急于去趙莊看戲的心情。,自讀1421段,在這一層中，作者是怎樣安排詳略的？,詳寫：鐵頭老生翻筋斗、“我”喜歡看蛇精和套了黃布衣跳老虎的表演、一個(gè)紅衫的小丑被綁在臺(tái)柱上挨打、老旦踱來(lái)踱去的唱。 略寫：小旦、小生的表演。,1.想看鐵頭老生翻跟頭，但那老生沒(méi)翻。,2.想看“蛇精”和“跳老虎”，等了許久都不見出來(lái)。,3、最怕看“老旦”，并不停地唱著。,（以上是正面表現(xiàn)戲不好看）,另外，文中寫孩子們“喃喃的罵”，“不住的吁氣”，“打起呵欠”等，這些動(dòng)作神態(tài)描寫，則是從側(cè)面表現(xiàn)了戲不好看。,“我”所急切想看到的戲好看嗎？為什么？,不好看。,朗讀2223段。,這一部分寫月夜歸航，景物描寫突出表現(xiàn)了哪兩點(diǎn)？,景物美；船快。,視覺(jué)：月還沒(méi)有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔。回望戲臺(tái)在燈光中，卻又如初來(lái)未到時(shí)候一般，又漂渺（縹緲）得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。聽覺(jué)：吹到耳邊來(lái)的又是橫笛，很悠揚(yáng)；我疑心老旦已經(jīng)進(jìn)去了，但也不好意思說(shuō)再回去看。（寫我對(duì)趙莊的依戀）,這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥。連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝彩起來(lái)。,側(cè)面描寫：突出船快及駕船的技術(shù)高超。,請(qǐng)默讀24-30段,討論：2427段寫偷豆要表現(xiàn)什么？,偷豆這一情節(jié)，表現(xiàn)了農(nóng)家少年的天真、熱情、純樸和稚氣。正是因?yàn)橥刀钩缘耐暮鸵叭?，才使普通的羅漢豆有了無(wú)比的美味，才使“我”終身難忘。,“偷豆”的是與非？,“偷”反映了小朋友們誠(chéng)懇待客的熱情； “偷”跳動(dòng)著小朋友們純潔無(wú)私的心； “偷”反映了小朋友們周到天真的天性。,這一情節(jié)可以刪掉嗎？,不能。羅漢豆并不是無(wú)上的美味，但那是要好的伙伴們齊心協(xié)力做好的，因此便變成了無(wú)法再吃到的好豆。社戲也并不是引人入勝，但看戲時(shí)有伙伴的陪伴，因此便變成了無(wú)法再看到的好戲。童年的快樂(lè)、甜蜜，也便變成了永恒的回憶。所以不能刪掉。,本文的題目是社戲，但不是專門寫看社戲，而是通過(guò)看社戲這一段經(jīng)歷表現(xiàn)勞動(dòng)人民的善良、淳樸、友愛(ài)，而六一公公就是這樣一個(gè)代表。,戲并不好看,豆也很普通,為什么文章結(jié)尾卻寫道：“真的,一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戲了”?,為什么要寫六一公公送豆?,我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、善良、真摯的感情和他們的勞動(dòng)的本領(lǐng)、辦事的能力。再加上特有的農(nóng)村風(fēng)光，自由的空氣，人與人之間的和諧親密的關(guān)系。這一切都是“我”童年時(shí)代在城鎮(zhèn)未曾見到過(guò)。在以后的人生路上也很少見到的。 “我”對(duì)這段往事的回憶，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往之情。充滿浪漫的理想主義色彩。,雙喜形象：,言行：,當(dāng)我看社戲受到波折時(shí)，雙喜大悟似的提議,當(dāng)外祖母擔(dān)心都是孩子們時(shí)，雙喜大聲打包票，理由有三：船又大；迅哥兒向來(lái)不亂跑；我們又都是識(shí)水性的,看戲時(shí)雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的原因,雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的,歸航偷豆時(shí)征求豆主人阿發(fā)的意見,吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，并考慮好對(duì)策,雙喜送我回到家，“都回來(lái)了！那里會(huì)錯(cuò)。我原說(shuō)過(guò)寫包票的！”,雙喜回答六一公公的問(wèn)話,性格特點(diǎn)：,聰明,反應(yīng)靈敏，考慮周到，善解人意，辦事果斷,聰明、細(xì)心,考慮事情周到,做事有始有終。,反應(yīng)靈敏,小結(jié)： 雙喜是一個(gè)聰明、機(jī)靈、善解人意，考慮周到，辦事果斷的孩子頭,“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷?又不肯好好的摘，踏壞了不少?！弊C實(shí)雙喜他們是否偷了豆，重在指責(zé)他們踏壞了莊稼。 六一公公看見我，便停了楫，笑道，“請(qǐng)客?這是應(yīng)該的?！边€問(wèn)“迅哥兒，昨天的戲可好么?”“豆可中吃呢?” 六一公公夸自己的豆好“我的豆種是粒粒挑選過(guò)的”。 六一公公送豆給母親和我吃。,六一公公的人物形象,善良寬厚，愛(ài)惜勞動(dòng)成果,淳樸、好客,好強(qiáng),淳樸、好客、熱誠(chéng),小結(jié)：六一公公是一個(gè)寬厚、善良、淳樸、好客、熱誠(chéng)的老人。,作者以飽含深情的筆觸，寫了“我”十一二歲時(shí)在平橋村夜航到趙莊看社戲的一段生活經(jīng)歷，刻畫了一群農(nóng)家少年朋友的形象。表現(xiàn)了勞動(dòng)人民淳樸、善良、友愛(ài)、無(wú)私的美好品德，展示了農(nóng)村自由天地中充滿了詩(shī)情畫意的兒童生活畫卷。表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深厚感情和對(duì)美好生活的向往。,小結(jié),