高中語文 1《沁園春 長沙》課件 新人教版必修1

沁園春長沙,毛澤東手跡,長沙,詩詞知識,1、詞的概念 詞，興于隋唐，盛行于宋，配樂歌唱，句式不齊，也稱“長短句”、“曲詞”或“曲子詞”， “詩余”。 2、詞牌 詞牌是詞的格式的名稱，又叫詞調(diào)，如“沁園春”、“滿江紅”、“西江月”等。詞牌規(guī)定著這首詞的格式。不同的詞牌名，其字?jǐn)?shù)、句數(shù)、段數(shù)、韻律，均有不同的規(guī)定。同一詞牌名詞具有相同的格式，相同的停頓、字?jǐn)?shù)和相韻律。,3、詞的分類：詞按字?jǐn)?shù)分為小令、中調(diào)、長調(diào)。小令字?jǐn)?shù)在58字以內(nèi)，中調(diào)在59至90字，長調(diào)在91字以上；按片數(shù)可以分為單調(diào)（1片）、雙調(diào)（2片）三疊（3片）、四疊（4片），以兩片居多，稱作上片（上闋）、下片（下闋）；從風(fēng)格上分為豪放派和婉約派。豪放派氣勢豪放，意境雄渾，充滿豪情壯志，蘇軾和辛棄疾為代表人物。婉約派語言清麗含蓄，感情婉轉(zhuǎn)纏綿，情調(diào)或輕松活潑，或婉約細(xì)膩，柳永、李清照、秦觀為代表人物。,有的作家在詞牌下另標(biāo)題目，如沁園春 長沙。詞牌名僅表示一定格式，與詞的內(nèi)容無關(guān)，題目表示詞的內(nèi)容。,毛澤東，字潤之，筆名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山?jīng)_一個農(nóng)民家庭。他的作品，給傳統(tǒng)的詩詞開辟了一個嶄新的境界，我們從中可以看出他堅(jiān)強(qiáng)的革命意志，博大淵深的胸懷，厚實(shí)的文學(xué)修養(yǎng)，高超的表現(xiàn)藝術(shù)。 臧克家,沁園春 長沙,毛澤東,中國現(xiàn)代政治家,思想家,軍事家。中華人民共和國開國領(lǐng)袖,湖南省湘潭韶山?jīng)_人,生于1893年12月26日,逝世于1976年9月9日。,毛澤東少年時故事 男兒立志出鄉(xiāng)關(guān)， 學(xué)不成名誓不還， 埋骨何須桑梓地， 人生何處不青山。 （桑梓，指家鄉(xiāng)） 少年時的書生意氣，風(fēng)華正茂時揮斥方遒的豪情，這首詩給我們展現(xiàn)了一個立壯志的少年形象，也讓我們看到了作為一代偉人的毛澤東的大氣！,1911年，毛澤東18歲時到湖南長沙，在此從事革命活動13年。 1913年至1918年在湖南第一師范讀書，1918年與何叔衡等創(chuàng)立了以“改造中國和世界”為奮斗目標(biāo)的新民學(xué)會。 “五四”運(yùn)動時，組織領(lǐng)導(dǎo)了長沙學(xué)生和市民的愛國運(yùn)動，主編湘江評論，發(fā)表了一系列重要文章。 隨后，又領(lǐng)導(dǎo)了驅(qū)逐湖南督軍兼省長軍閥張敬堯的斗爭。,1920年與何叔衡等創(chuàng)建了湖南共產(chǎn)主義小組。 1921年共產(chǎn)黨成立后，他又組建了中共湘區(qū)委員會并任書記。 1923年離開長沙到上海、廣州等地從事革命活動， 1925年回湖南湘潭從事農(nóng)民運(yùn)動。同年秋，他經(jīng)長沙轉(zhuǎn)赴廣州接辦農(nóng)民運(yùn)動講習(xí)所。在長沙，重游岳麓山、湘江這些讀書時經(jīng)常與朋友游聚的舊地，面對絢麗的秋景，回憶往昔的歲月，寫下了這首氣勢磅礴的詞。,一、整體感知 理清思路,1、朗讀：注意正音，注意節(jié)奏，注意停頓，讀出感情，要熱情奔放，慷慨激昂。,2、注音 舸 悵 攜 稠 崢嶸 遒 遏,chng,xi,chu,zhng rng,qi,沁園春 長沙 獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭。 看/萬山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭流。鷹擊/長空，魚翔/淺底，萬類霜天/競/自由。悵/寥廓，問/蒼茫大地，誰主/沉??？ 攜來/百侶/曾游。憶/往昔/崢嶸/歲月稠。恰/同學(xué)少年，風(fēng)華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬戶侯。曾/記否，到/中流擊水，浪遏/飛舟？,3、誦讀、思考：上、下片主要寫什么內(nèi)容？,上片：寫景，描繪湘江絢麗多彩的秋景圖 下片：抒情，借回憶青年時代的革命活動抒發(fā)革命豪情。,4、自由誦讀并思考：,1）以詩人的活動為主體，找出表現(xiàn)全詞線索的動詞。請把幾個動詞連起來，講述詞的內(nèi)容。,立、看、悵、問、憶、記,2）這首詞描述了幾幅畫面?你能根據(jù)內(nèi)容給每幅畫加個小標(biāo)題嗎?,這首詞描述了四幅畫面： “獨(dú)立寒秋”圖、“湘江秋景”圖、 “崢嶸歲月”圖、“中流擊水”圖,二、上闋研讀、探究,1、 在“看”的統(tǒng)領(lǐng)下，作者為我們展示了一幅湘江秋景圖，用自己話描述詞中所描寫的湘江秋景，想想作者從哪幾個角度來描寫的？,遠(yuǎn)望群山，重重疊疊的楓樹林，經(jīng)霜后一片火紅；近看碧綠清澈的湘江，無數(shù)船只爭相行駛。雄鷹在長空展翅飛翔，魚兒在水中輕快地暢游，宇宙間的萬物都在秋光中競相向上，自在地生活著。,景物描寫,看,遠(yuǎn)眺：萬山紅 遍 層林盡染（靜） 近觀：漫江碧透 百舸爭流（靜、動） 仰視：鷹擊長空（動） 俯瞰：魚翔淺底（動） 總看： 萬類霜天競自由,遠(yuǎn)近 相間 動靜 結(jié)合 對照 鮮明,意,作者的思想感情,象,作品中的客觀物象,詩人的思想感情與客觀物象融合，形成意象。,意境,詩人通過種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種充滿詩意的藝術(shù)境界。,賞析意象,意象例析,例子：“缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨(dú)往來？飄渺孤鴻影。 驚起卻回頭，有恨無人省，揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。” 分析： 意象，就是詩中包含了作者思想情感的事物，詞中“缺月” 、“疏桐”、“幽人”、“孤鴻”、“寒枝”等就是意象。 “缺月”等意象和“獨(dú)”、“恨”、“寂寞”、“冷” 等詞的感情結(jié)合起來構(gòu)成了孤獨(dú)、凄涼的氣氛。,2、詩人在湘江秋景圖中不同視角選取了哪些意象？有何作用（意境、感情、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等）？,意象,萬山 層林 漫江 百舸 雄鷹 游魚,意境,生機(jī)勃勃 壯闊絢麗,感情,樂觀熱烈、奮發(fā)向上,暗喻和贊美了當(dāng)時工農(nóng)運(yùn)動蓬勃興起的革命形勢,內(nèi)容,結(jié)構(gòu),為下文的抒情提供了背景，烘托了氛圍,一切景語皆情語，景中寓情,語言品味,3、簡要說說“獨(dú)立”“萬”“遍”“漫”“透”“爭”“擊”“翔”等詞的表達(dá)效果。,獨(dú)立：詩人卓然而立的形象 萬：群山疊嶂之態(tài) 遍：萬山紅得徹底的壯美景象 漫：江水滿溢之狀 透：江水的碧綠清澈 爭：千帆競發(fā)的熱鬧場面 擊：雄鷹矯健有力的翱翔姿態(tài) 翔：魚兒在水中自由輕快的情態(tài),用詞精當(dāng)、形象，極富表現(xiàn)力,4、聯(lián)系詩人與背景，想想“悵廖廓，問蒼茫大地，誰主沉??？”表達(dá)此人怎樣的情感和內(nèi)心世界？,詞人面對生機(jī)勃勃的大自然和廣闊的宇宙,他想到了作為萬物之靈的人類,尤其是被剝削的人民,想到祖國的命運(yùn)和革命的未來,不由百感交集思緒萬千而生”悵”。 詞人由自然的盛衰榮枯引出“誰主沉浮”的問題, 此指主宰國家命運(yùn),掌握民族前途,實(shí)質(zhì)是詞人進(jìn)入深沉的歷史思索,抒寫出對國家命運(yùn)的關(guān)切和以天下為己任的博大胸懷和豪情壯志。,問題探究,承上啟下 上片是舊地重游，下片自然由“游”引起，由眼前看到的景色自然而然聯(lián)想到過去的“百侶曾游”的情景，于是過度到對往昔生活及同學(xué)少年的回憶，過渡自然，銜接巧妙。,三、研讀下闋,1、“攜來百侶曾游，億往昔睜蝶歲月稠。”這兩句有何作用？請簡要分析。,同學(xué)少年， 風(fēng)華正茂； 書生意氣， 揮斥方遒。 指點(diǎn)江山， 激揚(yáng)文字， 糞土當(dāng)年萬戶侯。,2、“恰”領(lǐng)起七句話，刻畫了一群怎樣“同學(xué)少年”形象？請簡要概括。,恰,斗志昂揚(yáng) 關(guān)心國運(yùn),蔑視權(quán)貴,生氣勃勃的“少年學(xué)子圖”,意氣風(fēng)發(fā) 熱情奔放,青春年少 才華橫溢,3、結(jié)尾三句什么樣的修辭手法？有什么深刻的含義？(聯(lián)系詩人與背景）,這一結(jié)尾采用夸張手法，表現(xiàn)了革命青年激流勇進(jìn)，以拼搏為樂的凌云壯志，藝術(shù)地回答了上片提出的”誰主沉浮“的問題：主宰國家命運(yùn)的，是以天下為已任，蔑視反動派、改造舊世界的革命青年。,主 題 作品通過對大好河山的描繪，對國家前途命運(yùn)的憂思，對往昔歲月的追憶，抒發(fā)了以天下為己任的偉大抱負(fù)、昂揚(yáng)的革命斗志和頑強(qiáng)的革命精神。,拓展欣賞：毛澤東詩詞名句 、一萬年太久，只爭朝夕。滿江紅和郭沫若同志 、牢騷太盛防腸斷，風(fēng)物長宜放眼量。莫道昆明池水淺，觀魚勝過富春江。七律和柳亞子先生 、雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。憶秦娥婁山關(guān) 4、東方欲曉，莫道君行早。踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨(dú)好。清平樂會昌 5、往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間。（浪淘沙北戴河） 6、獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹，更無豪杰怕熊羆。七律冬云 7、久有凌云志 ，重上井岡山。水調(diào)歌頭重上井岡山 8、可上青天攬?jiān)?，可下五洋捉鱉，談笑凱歌還（同上） 9、為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天。七律 到韶山,沁園春長沙,毛澤東手跡,4、這首詞是怎樣把寫景、敘事、抒情完美的結(jié)合起來的？,上片寫景抒情，以“獨(dú)立” 開篇，以江、洲為背景，構(gòu)成以詞人為主體的畫面。激蕩的思緒，為“悵”“問”“憶”蓄勢。接著用“看”領(lǐng)起湘江秋景，奠定壯懷激烈的感情基調(diào)，引出發(fā)問?！皭潯庇勺匀幌氲饺祟惿鐣?，詞人激情澎湃、慷慨發(fā)問。 下片敘事，是上片的感情發(fā)展和延續(xù)。以“憶”字直貫“崢嶸歲月”圖，追敘往昔戰(zhàn)斗生活，描繪早期革命者群體英雄形象，表現(xiàn)豪情壯志。 “中流擊水”圖，展現(xiàn)了革命者不畏驚濤駭浪、力挽狂瀾的英雄氣概，藝術(shù)回答了上片的發(fā)問。至此，詩情得到了酣暢的表達(dá)。,1、開頭三句的正常語序是怎樣的？簡要說其大意。點(diǎn)明了哪些內(nèi)容？ 大意：在深秋時節(jié)，我獨(dú)自一人站立在橘子洲頭，望著江水日夜不息地向北奔流。點(diǎn)明了時間、地點(diǎn)和特定的環(huán)境。 2、“獨(dú)立”寫出了怎樣的意境？ 獨(dú)自一人遠(yuǎn)望凝思，與下文相照應(yīng)，在革命斗爭的驚濤駭浪中表現(xiàn)出的砥柱中流的氣概。,獨(dú)立寒秋圖,看,遠(yuǎn)眺：萬山紅 遍 層林盡染（靜） 近觀：漫江碧透 百舸爭流（靜、動） 仰視：鷹擊長空（動） 俯瞰：魚翔淺底（動） 總看： 萬類霜天競自由,遠(yuǎn)近 相間 動靜 結(jié)合 對照 鮮明,色彩絢麗 生機(jī)勃勃,引發(fā)思考 為抒情作鋪墊,以壯景抒豪情,意象例析,例子：“缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨(dú)往來？飄渺孤鴻影。 驚起卻回頭，有恨無人省，揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷?！?分析： 意象，就是詩中包含了作者思想情感的事物，詞中“缺月” 、“疏桐”、“幽人”、“孤鴻”、“寒枝”等就是意象。 “缺月”等意象和“獨(dú)”、“恨”、“寂寞”、“冷” 等詞的感情結(jié)合起來構(gòu)成了孤獨(dú)、凄涼的氣氛。,悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？,4、探究：詞人為何“悵”？聯(lián)系背景，想想“問浮”的含義是？表達(dá)此人怎樣的情感？,詞人面對生機(jī)勃勃的大自然和廣闊的宇宙,他想到了作為萬物之靈的人類,尤其是被剝削的人民,想到祖國的命運(yùn)和革命的未來,不由百感交集思緒萬千而生”悵”。 詞人由自然的盛衰榮枯引出誰主沉浮”的問題, 此指主宰國家命運(yùn),掌握民族前途,實(shí)質(zhì)是詞人進(jìn)入深沉的歷史思索,抒寫出對國家命運(yùn)的關(guān)切和以天下為己任的博大胸懷和豪情壯志。,5、討論上闋“煞尾”的作用,從內(nèi)容和全詞主旨看,從表達(dá)方式上看,從表現(xiàn)手法上說,從結(jié)構(gòu)說,由寫景轉(zhuǎn)入抒情、議論,采用了聯(lián)想。詞人從眼前景聯(lián)想到廣漠的人類社會，聯(lián)想到生活在這塊熱土上的勞苦大眾，聯(lián)想到蹂躪百姓的列強(qiáng)及土豪劣紳，聯(lián)想到中國革命的前途和命運(yùn)。,承上啟下。上闋寫景提出問題，下闋回憶往事，回答問題。,通過聯(lián)想發(fā)出石破天驚之問：“誰主沉??？”這一問，體現(xiàn)了一位無產(chǎn)階級革命家心系天下興亡的博大精神和崇高的歷史責(zé)任感。,承上啟下 上片是舊地重游，下片自然由“游”引起，由眼前看到的景色自然而然聯(lián)想到過去的“百侶曾游”的情景，于是過度到對往昔生活及同學(xué)少年的回憶，過渡自然，銜接巧妙。,三、研讀下闋,1、“攜來百侶曾游，億往昔睜蝶歲月稠?！边@兩句有何作用？請簡要分析。,2、 第四幅“中流擊水”圖，作者運(yùn)用了什么樣的修辭手法？表達(dá)了怎樣的感情 ？,這一結(jié)尾采用夸張手法，表現(xiàn)了革命青年激流勇進(jìn)，以拼搏為樂的凌云壯志，藝術(shù)地回答了上片提出的”誰主沉浮“的問題：主宰國家命運(yùn)的，是以天下為已任，蔑視反動派、改造舊世界的革命青年。,同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。 指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。,恰,抒情回答 慷慨激昂,3、下闋回憶往事和上闋有什么聯(lián)系？,下闋的兩幅畫面有雙重作用，一方面高度概括了詞人的戰(zhàn)斗生涯，展現(xiàn)了主人公昂揚(yáng)的革命斗志，堅(jiān)定的革命信念，堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和力挽狂瀾的革命氣魄；另一方面，塑造了革命英雄群體形象，揭示了領(lǐng)袖成長的社會基礎(chǔ)，也藝術(shù)地回答了“誰主沉浮”的問題。,4、這首詞是怎樣把寫景、敘事、抒情完美的結(jié)合起來的？,上片寫景抒情，以“獨(dú)立” 開篇，以江、洲為背景，構(gòu)成以詞人為主體的畫面。激蕩的思緒，為“悵”“問”“憶”蓄勢。接著用“看”領(lǐng)起湘江秋景，奠定壯懷激烈的感情基調(diào)，引出發(fā)問?！皭潯庇勺匀幌氲饺祟惿鐣~人激情澎湃、慷慨發(fā)問。 下片敘事，是上片的感情發(fā)展和延續(xù)。以“憶”字直貫“崢嶸歲月”圖，追敘往昔戰(zhàn)斗生活，描繪早期革命者群體英雄形象，表現(xiàn)豪情壯志。 “中流擊水”圖，展現(xiàn)了革命者不畏驚濤駭浪、力挽狂瀾的英雄氣概，藝術(shù)回答了上片的發(fā)問。至此，詩情得到了酣暢的表達(dá)。,寫 景,時間、地點(diǎn)、 特定的環(huán)境,（前三句）,湘江秋景圖,山 林 江 舸 鷹 魚,靜景 （色） 動景,遠(yuǎn)景 近景,紅染碧爭擊翔,仰視 俯視,總結(jié),抒 情,百侶曾游,憶往昔,風(fēng)華正茂 書生意氣 指點(diǎn)江山 糞土萬戶侯,曾記否,中流擊水,設(shè)問 結(jié) 尾, 回答“ 誰主 沉浮”:投身 革命, 急流 勇進(jìn), 擔(dān)負(fù) 大任。,秋天里的悲喜,碧云天，黃葉地，北雁南飛，曉來誰秋林醉？總是離人淚。 西廂記 滿地黃花堆積，憔悴損，如今又誰堪摘？ 李清照聲聲慢 自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。 晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。 劉禹錫秋詞 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。 杜甫登高,討論：本詞的寒秋景物有無過去舊詩詞中的那種肅殺、感傷的“悲秋”情調(diào)？為什么？,無。 原因在于詞中的秋是充滿生機(jī)、充滿活力，是絢麗壯美的。這與一個人的氣度、胸襟、性格、身份有關(guān)。他不是一介普通書生，是叱咤風(fēng)云的一代偉人，胸懷大志的杰出的政治家。他有經(jīng)天緯地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的風(fēng)范，奮發(fā)向上的永不消沉的樂觀性格，不同于那些多愁善感的纖弱文人，所以他的詩詞也不同凡響，充滿豪情壯志。,拓展欣賞：毛澤東詩詞名句 、一萬年太久，只爭朝夕。（滿江紅和郭沫若同志） 、牢騷太盛防腸斷，風(fēng)物長宜放眼量。莫道昆明池水淺，觀魚勝過富春江。（七律和柳亞子先生） 、雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。（憶秦娥婁山關(guān)） 4、東方欲曉，莫道君行早。踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨(dú)好。（清平樂會昌） 5、往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間。（浪淘沙北戴河） 6、獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹，更無豪杰怕熊羆。（七律冬云）,