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八年級語文下冊 第一單元 1 海燕課件 (新版)蘇教版

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八年級語文下冊 第一單元 1 海燕課件 (新版)蘇教版

,一 海燕,第一課時,你們喜歡這種電閃雷鳴的環(huán)境嗎?試想一下,如果你在這樣的環(huán)境中,你是什么感受!,學習目標,1.掌握課文主要的生字詞。 2.在朗讀的基礎上感悟和品味作品形象。 3、賞析海燕形象,領會作品的象征內(nèi)涵。 4、在反復誦讀中,揣摩作品的語言和手法。,高爾基 前蘇聯(lián)偉大的文學家, 社會主義現(xiàn)實主義文學的奠基人 。 著名作品有長篇小說母親, 自傳體三步曲童年在人間我的大學等。,走進作者,背景介紹,海燕是一首散文詩,選自1901年3月的“幻想曲”春天的旋律的結尾部分。海燕發(fā)表后即成為革命宣傳斗爭的有利武器。高爾基寫這首詩是在一九零五年俄國第一次大革命的前夜,當時人民群眾的革命運動風起云涌 ,沙皇反動政府加緊了對人民的鎮(zhèn)壓,正是革命與反革命激烈搏斗的時候.高爾基當時在彼得堡,親身感受到了工人運動、學生運動的磅礴氣勢目睹了沙皇政府鎮(zhèn)壓學生運動的殘暴罪行。,呻 吟 膽怯 翡翠 掠起 蜿 蜒,shn yn,qi,fi,l,wn yn,字詞積累,號,號叫,口號,晃,晃動 晃眼,嚇,嚇唬 恐嚇,ho,ho,hung,hung,xi,h,這些多音字你認識嗎?,翡翠:一種名貴的半透明的翠綠色的硬玉,文中用來比喻海浪。 精靈:神仙,精怪。 敏感:生理上或心理上對外界事物反應很快。 蜿蜒:蛇類爬行的樣子。(山脈、河流、道路等)彎彎曲曲的延伸的樣子。 猛烈:氣勢大,力量大。急劇。,整體感知,大聲朗讀課文,思考:作者重點表現(xiàn)的形象是什么?,一只高傲的,在蒼茫的大海上勇敢地飛翔的海燕。,朗讀課文,想一想:課文以暴風雨到來之前的大海為背景,先后描繪了哪幾場面?,課文以暴風雨漸次逼近為線索,按海面景象的發(fā)展變化可分為三個大的場景畫面: 暴風雨“將來” “逼近” “即臨”,請同學們再讀課文,思考在不同的場面中海燕都有些什么樣的表現(xiàn)?,暴風雨將要來臨,海燕“高傲地飛翔”,渴望著暴風雨的到來。,暴風雨逼近之時,海燕搏風擊浪,迎接暴風雨。,暴風雨即臨之時,海燕以勝利的預言家姿態(tài)呼喚暴風雨的到來。,第一個,第二個,第三個,默讀課文,談談你心目中的海燕是一個的形象。,矯健勇猛 心情歡快 斗志昂揚 無所畏懼,細節(jié)感悟,朗讀課文,畫出描寫海燕的詞句,概括“海燕”的特點,并說說是從哪些詞句看出來的?,碰、沖、穿過、掠起,勇敢、銳不可當,黑色閃電,大笑、號叫,兩次叫喊 ,矯健,樂觀、堅定,豪邁,課文還寫了其它海鳥,請同學們從課文中找出描寫其它海鳥的句子,并談談對它們的印象。,高傲地飛翔,勇敢地叫喊,歡樂 渴望,呻吟飛竄掩藏,恐懼,呻吟,嚇壞,躲藏,膽怯,想一想:這篇散文詩所表現(xiàn)的主要形象是海燕,為什么還要海鷗、海鴨和企鵝?,和海燕對比,突出海燕的英勇、樂觀。,朗讀課文,找出課文中描寫環(huán)境的句子:,狂風卷集著烏云、大海泛起白沫,暴風雨醞釀,烏云越來越暗,越來越低 雷聲轟響 狂風緊緊抱起一層層巨浪,暴風雨迫近,狂風吼叫雷聲轟響 烏云像青色的火焰,燃燒 閃電的影子,火蛇,蜿蜓游動,,暴風雨來臨,作者描寫環(huán)境又是為了什么?,描寫各種環(huán)境是為了給海燕的活動創(chuàng)造典型環(huán)境,并以此為背景,烘托海燕的性格。海面上自然景象的變化愈來愈險惡,而海燕的戰(zhàn)斗情緒,卻愈來愈高漲,這就突現(xiàn)出海燕這一形象。,海燕是一篇著名的散文詩。這是革命者擲地有聲的戰(zhàn)斗宣言,表達了自信豪邁的戰(zhàn)斗情懷和高昂的革命樂觀主義精神。這也是革命者從胸臆中迸發(fā)出來的對人民群眾的革命召喚,號召人民行動起來,去迎接一場偉大的“暴風雨”般的革命。,主旨探究,文章題目是海燕,請你根據(jù)自己的理解替作者擬定一個副標題。,-勇敢的斗士 -暴風雨的勇士 -迎接暴風雨的先驅者 -勝利的預言家 -無畏的革命者 -革命的先驅者 -劃破烏云的利劍,大海,給了它堅硬的翅膀,為的是博擊狂風巨浪;當鳥兒們都躲避風雨的時候,它卻高聲的呼喚:讓暴風雨來得更猛烈些吧!這就是海燕。假如在海燕之前填上一個修飾語,你會填什么呢? 這是 的海燕。,第二課時,講授新課,細讀課文,品味文章句子的深刻含義。,在蒼茫的大海上,狂風卷集著烏云。在烏云和大海間,海燕像黑色的閃電,在高傲的飛翔。,點明海燕所處環(huán)境的一句是:,在蒼茫的大海上,“蒼?!笔鞘裁匆馑迹?空闊遼遠,沒有邊際,語言品讀,講授新課,“像黑色的閃電”是什么修辭方法?有什么表達作用?,比喻。表現(xiàn)了海燕的矯健敏捷。,“高傲的飛翔” 是什么修辭方法?有什么表達作用?,擬人。表現(xiàn)海燕藐視惡劣環(huán)境的英勇氣概。,為什么要寫大海、狂風和烏云?,點明海燕所處的環(huán)境,烘托海燕的形象,講授新課,烏云越來越暗,越來越低,向海面直壓下來,而波浪一邊歌唱,一邊沖向高空,去迎接那雷聲。,“烏云越來越低,越來越暗”有什么象征意義?,象征黑暗勢力如黑云壓城,加緊鎮(zhèn)壓,革命與反革命的斗爭日益激化。,講授新課,狂風緊緊抱起一層層巨浪,惡狠狠地把它們甩到懸崖上,把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。,這個句子運用什么修辭手法?有什么表達作用?,擬人和比喻。 把狂風擬人化,突出了它的猖狂氣焰。,講授新課,“大塊的翡翠”指什么?這是什么修辭手法?,指波浪 借喻 (本體不出現(xiàn)為借喻),講授新課,海燕叫喊著,飛翔著,像黑色的閃電,箭一般地穿過烏云,翅膀掠起波浪的飛沫。看吧,它飛舞著,像個精靈,高傲的、黑色的暴風雨的精靈,它在大笑,它又在號叫它笑那些烏云,它因為歡樂而號叫!,為什么前邊用“飛翔”而這里用“飛舞”?,“飛舞”突出了海燕的歡快。,講授新課,海燕叫喊著,飛翔著,像黑色的閃電,箭一般地穿過烏云,翅膀掠起波浪的飛沫。,“掠起”有什么表達作用?,突出海燕動作之快。,海燕是一首散文詩,選自1901年3月的“幻想曲”春天的旋律的結尾部分。海燕發(fā)表后即成為革命宣傳斗爭的有利武器。高爾基寫這首詩是在一九零五年俄國第一次大革命的前夜,當時人民群眾的革命運動風起云涌 ,沙皇反動政府加緊了對人民的鎮(zhèn)壓,正是革命與反革命激烈搏斗的時候。高爾基當時在彼得堡,親身感受到了工人運動、學生運動的磅礴氣勢目睹了沙皇政府鎮(zhèn)壓學生運動的殘暴罪行。,重點把握,文章采用象征的手法,找出文中相應的描寫,根據(jù)文章的寫作背景指出各自的象征意義。,英勇善戰(zhàn)、大智大勇的無產(chǎn)階級革命先驅者,海燕,講授新課,海燕像黑色的閃電,在高傲地飛翔。 一會兒翅膀碰著波浪,一會兒箭一般地直沖向烏云。 海燕叫喊著,飛翔著,像黑色地閃電,箭一般地穿過烏云 它飛舞著,像個精靈高傲的、黑色的暴風雨的精靈它在大笑,它又在號叫它笑那些烏云,它因為歡樂而號叫!,講授新課,廣大人民群眾的力量,大海波浪,波浪一邊一邊歌唱,一邊沖向高空,去迎接那雷聲。 波浪在憤怒的飛沫中呼叫,跟狂風爭鳴。 大海抓住閃電的箭光,把它們熄滅在自己的深淵里。,講授新課,海 鷗海 鴨,象征害怕革命會破壞他們的安樂窩的形形色色的假革命和不革命者,在暴風雨來臨之前呻吟著,-呻吟著,它們在大海上飛竄,想把自己對暴風雨的恐懼,掩藏到大海深處。 海鴨也在呻吟著,-它們這些海鴨啊,享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂:轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。,講授新課,企鵝,蠢笨的企鵝,膽怯地把肥胖的身體藏在懸崖底下,假裝革命和害怕革命的人,講授新課,烏云、閃電 雷聲、狂風,烏云越來越暗,向海面直壓下來 在這鳥兒勇敢的叫喊聲里,烏云聽出了歡樂聽出了憤怒的力量,熱情的火焰和勝利的信心。 一堆堆烏云,像青色的火焰,在無底的大海上燃燒。,反革命戰(zhàn)爭的反動勢力,講授新課,狂風緊緊抱起一層層巨浪,惡狠狠地把它們甩到懸崖上,把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。,狂風,反動勢力,講授新課,一堆堆烏云,像青色的火焰,在無底的大海上燃燒。 大海抓住閃電的箭光,把它們熄滅在自己的深淵里。 這些閃電的影子,活像一條條火蛇,在大海里蜿蜒游動,一晃就消失了。,講授新課,第句用 的修辭方法,表現(xiàn) 的猖狂兇狠,氣焰囂張;第句用 的修辭方法,表現(xiàn) 的巨大聲勢和巨大力量;第句用 的修辭方法,表現(xiàn) 的垂死掙扎。,比喻,比喻,擬人,反動勢力,廣大人民,反動勢力,講授新課,含義:飽含著革命先驅者對無產(chǎn)階級革命的渴望與 期待,預報革命風暴即將到來,也號召人民 積極投身革命。 感情:要求懲治黑暗和腐敗的義憤,奮起斗爭,贏 得解放的豪情,肯定革命必將爆發(fā)并勝利的 信念。,“讓暴風雨來得更猛烈些吧”一句有什么深刻含義?表達了作者什么思想感情?,講授新課,寫法歸納,關于象征與比喻,象征是一種藝術手法,它和比喻修辭手法有相似之處。正如比喻要求喻體和被喻事物之間要有某種相似的特點一樣,象征也要求象征之物與被象征之物之間有某種相似的特點,從而可以讓人引起由此及彼的聯(lián)想。,講授新課,象征一般都用來表現(xiàn)某種抽象的概念或思想感情,也就是說,它是通過某一具體形象表現(xiàn)出一種更為深遠的含意,讓讀者自己去意會,從而讓讀者獲得美的享受。這是一種隱晦、含蓄而又能使讀者產(chǎn)生體會愉悅的美感的技巧。 這種寫作手法,通常稱為“象征的手法”。如果再分得細些,還可根據(jù)文章的具體內(nèi)容,稱為“托物言志”、“借物抒情”、“因物說理(或議政)”等。,講授新課,比喻屬于修辭范圍,它可比喻抽象的事物,也可比喻具體的事物。比喻是一個或幾個語句。 而象征則屬于藝術手法,它與全文的構思相關,屬寫作構思技巧,多體現(xiàn)在一段或一篇之中,而不只是語言加工問題。,講授新課,主旨探究,海燕通過對暴風雨來臨之前的大海景象的描繪和對海燕戰(zhàn)斗英姿的刻畫,展現(xiàn)了俄國1905年革命前夕急劇發(fā)展的革命形勢,熱情地歌頌了俄國無產(chǎn)階級革命先驅者堅強無畏的戰(zhàn)斗精神,預言沙皇的黑暗統(tǒng)治必將崩潰,號召人民迎接偉大的革命斗爭。,在每個人的生活中,都既有溫煦的陽光照耀,又有各種各樣的“暴風雨”。面對生活的暴風雨你該怎樣做?就此發(fā)表一下自己的見解,先說一說,再寫下來。,課后思考,謝謝指導,

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