九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 14 送東陽(yáng)馬生序課件 長(zhǎng)春版

九年級(jí)上冊(cè),14.送東陽(yáng)馬生序,作者簡(jiǎn)介,宋濂(13101381) ，字景濂，號(hào)潛溪，謚號(hào)文憲。浦江人(浙江義烏縣一帶)，明初著名文學(xué)家。生活在元末明初，曾被召為翰林院編修，他借口父母親年老，辭不就職，專(zhuān)心著述。明初朱元璋重用他，命為江南儒學(xué)提舉，替太子講經(jīng)，并在自己左右顧問(wèn)。主修元史，官至翰林學(xué)士承旨，知制誥；朝廷的重要文書(shū)，大都由他參與撰寫(xiě)，被稱(chēng)為“開(kāi)國(guó)文臣之首”年老辭官回鄉(xiāng)，不久因長(zhǎng)孫宋慎列入胡惟庸黨，全家謫往茂州(四川茂汶)，中途病死夔州(四川奉節(jié))。生平著述很多，有宋學(xué)士文集75卷。他的散文成就尤高，立意精深，語(yǔ)言生動(dòng)暢達(dá)。這篇課文是他散文中影響最大的一篇。 宋濂和劉基、高啟被并稱(chēng)為明初詩(shī)文三大家。,解釋詞語(yǔ),余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從 致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家， 手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯 冰 堅(jiān)，手指不可屈伸， 弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。,就愛(ài)好讀書(shū),沒(méi)有辦法買(mǎi)到,無(wú)從:無(wú)由，不知從何處，只沒(méi)有辦法,常常,藏有書(shū)人家,假借:同義,抄錄,計(jì)算 來(lái) 送還,以:而，便，就,硯臺(tái)里(墨汁),結(jié)成堅(jiān)硬的冰,彎屈伸直不停止,抄書(shū),跑引申為趕快,超過(guò)約定的期限,否定句代詞作賓語(yǔ)前置 之:指抄書(shū),解釋詞語(yǔ),以是人多以書(shū)假余，余因 得 遍 觀群 書(shū)。既 加冠， 益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游， 嘗趨 百里外從鄉(xiāng)之先達(dá) 執(zhí) 經(jīng) 叩問(wèn)。先達(dá)德 隆望 尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降 辭色。余立侍(于)左右，,因此,都 把,于是能夠廣泛地閱讀,各種書(shū)籍,已經(jīng),學(xué)說(shuō),擔(dān)心,大師,交往求教,跑到，快步走,向當(dāng)?shù)?前輩,拿著經(jīng)書(shū),請(qǐng)教,道德高 聲望高,擠滿(mǎn)屋子,稍微緩和,言辭臉色,站著陪伴,解釋詞語(yǔ),援 疑 質(zhì) 理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭， 禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚， 卒 獲 有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行(于)深山,提出疑難詢(xún)問(wèn)道理,彎下,側(cè)著,請(qǐng)教,有時(shí),訓(xùn)斥,周到,說(shuō),復(fù):回答，解釋,高興，愉快,焉:于之,向他,愚笨,終于獲得教益,聽(tīng)到了一些東西,跟從老師學(xué)習(xí)的時(shí)候,書(shū)箱拖著鞋子,走在,當(dāng):在的時(shí)候 之:取消句子獨(dú)立性，無(wú)實(shí)意,解釋詞語(yǔ),巨谷中，窮冬烈風(fēng)， 大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知， 至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁 覆， 久而乃和。寓逆旅，主人日 再食，無(wú)鮮 肥 滋味,大,嚴(yán)冬,刮著凜烈的寒風(fēng),皮膚因寒冷干燥而開(kāi)裂,客店,僵硬,動(dòng)彈,支通肢,仆人,熱水,圍裹 覆蓋,寓:名作動(dòng) 住,媵人:指古代陪嫁的人,灌通盥,在旅店,每天,給兩頓飯吃 食:給飯吃，動(dòng)詞,新鮮肥美味道好的東西,解釋詞語(yǔ),之享。 同舍 生 皆 被 綺 繡， 戴朱纓 寶 飾之帽， 腰 白玉之 環(huán)， 左佩刀，右 備 容臭， 燁然 若神人；,享受,同屋住的同學(xué),穿著,華麗的衣服,被通披，穿著,綺:絲綢 繡:繡花,紅纓,寶石裝飾,圈子,腰:名作動(dòng)，腰掛,掛著香袋,光彩照耀,解釋詞語(yǔ),余則袍敝衣 處(于)其間， 略無(wú)慕艷意。 以 中 有 足樂(lè)者， 不知口體之奉 不若人也。蓋余之 勤 且 艱若此。,穿著破舊的衣服,卻,生活在,他們中間,毫無(wú)羨慕的心,因?yàn)?我心中,足以快樂(lè)的事,吃的穿的,足樂(lè)者:指讀書(shū),奉:供，之:取獨(dú),(求學(xué)的)勤勞而且艱苦,讀文章，整體感知,1.文章是如何寫(xiě)出自己學(xué)習(xí)時(shí)的困難條件的？找出原文。又是如何克服的？為什么能這么做？,讀文章，整體感知,講述作者本人求學(xué)的艱難和用心之專(zhuān)主要體現(xiàn)在借書(shū)抄錄，求師叩問(wèn)，跋涉艱難，衣食粗劣，生活簡(jiǎn)樸，等方面。主要語(yǔ)句有(1)每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。(2)硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸。 (3)趨百里外，求師叩問(wèn)； (4)窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。 (5)余則組袍敝衣處其間。,讀文章，整體感知,2.作者寫(xiě)出了學(xué)習(xí)時(shí)極為艱苦的條件，目的是什么?,作者認(rèn)為，勤奮和艱苦是相互聯(lián)系的兩個(gè)方面，有了主觀的勤奮，一切艱難困苦都可以克服。這正是學(xué)有所成就的根本原因。,讀文章，整體感知,3.對(duì)比的使用有何作用？作者通過(guò)對(duì)比，想說(shuō)明什么道理？,更形象鮮明、更有說(shuō)服力 通過(guò)對(duì)比，作者說(shuō)明了學(xué)習(xí)條件的好壞，對(duì)學(xué)習(xí)效果沒(méi)有決定性的影響。成功的重要因素是求學(xué)者的態(tài)度：要“勤且艱”，要勤奮，要舍得吃苦，要有恒心。,一、嗜學(xué)、力學(xué):,1.無(wú)書(shū)借書(shū)抄書(shū)讀書(shū) 2.無(wú)師遠(yuǎn)訪先達(dá)求教 3.求學(xué)過(guò)程艱苦有得,艱,同舍生：衣飾華美，飲食鮮肥 作者：緼袍敝衣，日僅再食,二、善學(xué)、勤學(xué):,師生態(tài)度 生活情況 學(xué)習(xí)條件,師：辭色嚴(yán)厲，甚至叱咄 生：色愈恭，禮愈至,昔日作者：借書(shū)抄書(shū)，奔走求師，生活艱辛，尊師力學(xué) 今日太學(xué)生：衣食豐足，學(xué)舍寬宏，有問(wèn)必答，應(yīng)有盡有,對(duì)比,對(duì)比,勤,對(duì)比,熟讀課文，寫(xiě)一篇讀后感。,一、本文的啟示 二、立意與結(jié)構(gòu) 三、對(duì)比突出中心,祝同學(xué)們學(xué)習(xí)愉快！,