《羅布泊 消逝的仙湖》教學(xué)設(shè)計(jì)

羅布泊 消逝的仙湖教學(xué)設(shè)計(jì)雞東三中 姚喚喚教學(xué)目標(biāo)：1、整體把握課文內(nèi)容，培養(yǎng)概括能力。  2、掌握羅布泊消逝的原因，感悟作者強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解羅布泊的過(guò)去和現(xiàn)在，并歸納變化的原因。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解環(huán)境遭受破壞的深層原因，明確我們?cè)谝院蟮拈_(kāi)發(fā)中應(yīng)吸取哪些教訓(xùn)。教學(xué)準(zhǔn)備 ：  教師準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)課時(shí)：   一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 : 一、導(dǎo)入欣賞歌曲月牙泉，體會(huì)歌者心聲，暢談感受，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。二、欣賞配樂(lè)圖片概括圖片上所看到的內(nèi)容三、資料簡(jiǎn)介羅布泊：蒙古語(yǔ)稱“羅布諾爾”，意為“匯入多水之湖” 。它位于塔里木盆地東面，若羌縣北部，原是新疆最大的湖泊，也是中國(guó)第二大內(nèi)陸咸水湖。呈葫蘆形，公元四世紀(jì)時(shí)面積為20000平方公里，二十世紀(jì)二十年代面積為3006平方公里，到五十年代羅布泊僅為450平方公里。1972年羅布泊完全干涸。四、自由閱讀，整體感知課文1、羅布泊過(guò)去是什么樣子？明確：在船的不遠(yuǎn)處幾只野鴨在湖面上玩耍，魚(yú)鷗及其他小鳥(niǎo)歡娛地歌唱著”如果用四字成語(yǔ)就是: 牛馬成群、綠林環(huán)繞、河水清澈、生命綠洲 。2、羅布泊現(xiàn)在是什么樣子？明確：一望無(wú)際的戈壁灘，沒(méi)有一棵草，一條溪。夏季氣溫高達(dá)70攝氏度、天空中不見(jiàn)一只鳥(niǎo)五、合作探究1、導(dǎo)致羅布泊消逝這一悲劇的最主要的原因是什么？明確：人們不懂得自然規(guī)律，不懂生態(tài)平衡，只圖眼前利益,頭腦里沒(méi)有可持續(xù)發(fā)展的觀念。具體體現(xiàn)是兩次改道和四個(gè)“盲目”2、羅布泊的消逝帶來(lái)了怎樣的惡果？同樣的悲劇還有哪些？明確：羅布泊的消逝導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境遭受人為破壞，迅速惡化，沙漠在擴(kuò)張。同樣的悲劇還有：青海湖湖水下降，陸地向湖中延伸；月牙泉水域縮水，有干涸之勢(shì)。3、本文抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？明確：作者在此表達(dá)了對(duì)羅布泊消逝的痛惜之情，同時(shí)，強(qiáng)烈譴責(zé)悲劇制造者的愚昧、無(wú)知。作者呼吁：拯救生態(tài)環(huán)境。六、分組展示影像圖片人為破壞生態(tài)環(huán)境的圖片（身邊的）投影展示七、拓展延伸如果你是這棵掙扎著的胡楊樹(shù)，你會(huì)對(duì)人類說(shuō)些什么面對(duì)著這棵掙扎的胡楊樹(shù)，我們?nèi)祟愊雽?duì)它說(shuō)什么（小組對(duì)話）八、課堂總結(jié)同學(xué)們，我們的雙手是用來(lái)創(chuàng)造的而不是用來(lái)毀滅的，善待地球就是善待我們自己。為了我們這唯一的賴以生存的家園，讓我們現(xiàn)在就行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)生態(tài)，愛(ài)我家園，不要讓我們?nèi)祟惖难蹨I成為地球上的最后一滴水！九、布置作業(yè)羅布泊的悲劇讓我們痛心疾首，青海湖和月牙泉的悲劇已經(jīng)上演，你還知道哪些類似的例子？試寫(xiě)一封公開(kāi)信，呼吁人們行動(dòng)起來(lái)，制止生態(tài)惡化。