《還我清新空氣》教學(xué)設(shè)計(jì) - 小學(xué)科學(xué)
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《還我清新空氣》教學(xué)設(shè)計(jì) - 小學(xué)科學(xué)
?還我清新空氣?教學(xué)設(shè)計(jì) - 小學(xué)科學(xué) 一、教材分析?我們需要清新的空氣?一課從“清新的空氣使我們感到舒適切入,通過觀察、實(shí)驗(yàn)和討論使學(xué)生逐步加深對空氣污染現(xiàn)象和造成這些現(xiàn)象的原因的認(rèn)識,了解空氣污染造成的危害。在具體的教學(xué)實(shí)踐中,首先借用一組清新的大自然風(fēng)景圖,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到“清新的空氣使我們感到舒適引出課題;接著呈現(xiàn)一組空氣受污染的場景,引導(dǎo)學(xué)生比擬,并找出這些地方污染空氣的主要因素是“燃燒;這只是我們看到的現(xiàn)象,事實(shí)到底是怎樣的呢?由此引入實(shí)驗(yàn)探究,引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)比照實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證“燃燒會(huì)造成空氣污染及不同的燃料燃燒時(shí)污染的程度不一樣;最后讓學(xué)生在討論中將課堂延伸到課外。二、教學(xué)目標(biāo) 1、了解包括燃燒在內(nèi)的人類活動(dòng)會(huì)對空氣造成不良影響,知道空氣污染后對人類造成的危害。 2、利用比照實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證“燃燒會(huì)造成空氣污染及不同的燃料燃燒時(shí)污染的程度不一樣,從而得出“我們在生活中應(yīng)采用低污染的燃料。 3、體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂趣,樹立互相協(xié)作,愿意探究的精神。 4、細(xì)心地觀察身邊的小事,交流在觀察中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象,并嘗試說出從觀察中所感悟到的科學(xué)道理。 5、意識到自覺保護(hù)環(huán)境的重要性。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生弄清楚是什么東西污染了空氣。難點(diǎn):根據(jù)以有的經(jīng)驗(yàn)解釋“石棉網(wǎng)變黑的原因,驗(yàn)證“不同的燃料燃燒造成的空氣污染程度不一樣。四、教學(xué)準(zhǔn)備 1、教具準(zhǔn)備:課件 2、學(xué)具準(zhǔn)備:酒精燈,煤油燈,蠟燭,石棉網(wǎng),試管夾,打火機(jī) 五、教學(xué)步驟一情景導(dǎo)入: 1、同學(xué)們,你們喜歡攝影嗎? 2、今天老師就給大家?guī)砹艘恍┱掌?,一起看看吧!課件播放 3、你有什么樣的感受?學(xué)生交流 4、對!這里的環(huán)境確實(shí)很美,空氣也很清新,清新的空氣不僅使我們感到舒適,更是我們身體健康的保證,我們需要清新的空氣! 板書課題我們需要清新的空氣。二引發(fā)思考1、現(xiàn)在我們再看一些圖片。課件播放2、你又有什么樣的感受呢?3、你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生交流4、哦!燃燒的煙塵!燃燒時(shí)是不是排放出煙塵呢?5、我們經(jīng)??匆姛鴷r(shí)就有這樣的塑料泡沫,(出示塑料泡沫)想不想試試? 三實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證1、現(xiàn)在我們就來點(diǎn)燃它,仔細(xì)觀察,比比看哪個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)多!2、誰先說說?3、你又想到了什么?還想研究什么問題?4、今天老師為大家準(zhǔn)備了酒精燈、蠟燭、煤油燈、石棉網(wǎng)和試管夾,請你們利用這些材料設(shè)計(jì)一個(gè)比照實(shí)驗(yàn)來證明你們的猜測。學(xué)生分小組討論制訂方案,教師巡視參與學(xué)生討論5、誰先說說你們準(zhǔn)備怎么做?(學(xué)生交流)6、你們對他們的研究方案有什么疑惑或補(bǔ)充的嗎?7、能說說你的理由嗎?8、考慮的真周到,科學(xué)研究就應(yīng)該這樣!做實(shí)驗(yàn)之前,老師還要提醒大家,別小看這簡簡單單的實(shí)驗(yàn),其實(shí)里面有許多奧秘等待大家去發(fā)現(xiàn),去解決,希望你們能及時(shí)觀察,記錄實(shí)驗(yàn)中的新發(fā)現(xiàn)。在實(shí)驗(yàn)中,老師也給大家?guī)c(diǎn)建議課件請一個(gè)同學(xué)幫老師讀一遍。開始實(shí)驗(yàn)吧!學(xué)生實(shí)驗(yàn),教師參與9、看來大家的收獲都不小??!誰先說說?還有什么發(fā)現(xiàn)?10、被污染了的空氣對人體健康有直接的影響,嚴(yán)重時(shí)還會(huì)危機(jī)生命。請看老師為大家?guī)淼囊粋€(gè)小資料。播放11、看了之后你有什么想說的或想問的嗎?學(xué)生交流12、燃燒時(shí)還產(chǎn)生二氧化硫等有害氣體,當(dāng)空氣中的二氧化硫和二氧化氮?dú)怏w增多還會(huì)形成酸雨,請看播放13、我們生活離不開燃燒,怎樣才能減少污染呢?學(xué)生交流14、老師覺得你們都棒極了,請你們也給自己打打分吧!設(shè)計(jì)意圖:通過這一活動(dòng),讓學(xué)生自己認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺乏,從而讓他們在今后的科學(xué)課堂中有意識的展示自己的優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)自己的缺乏,表達(dá)評價(jià)多樣化。四拓展延伸1、我們身邊還有哪些污染空氣的現(xiàn)象。學(xué)生交流2、小結(jié):人正常情況下每分鐘可以呼吸1420次,每次吸入的空氣直接經(jīng)過7個(gè)人體器官,最后這些氣體要在大約7.5億個(gè)肺泡中進(jìn)行交換,假設(shè)我們身邊的空氣中漂浮著煙塵、細(xì)菌、病毒和其他對人體不利的物質(zhì),我們的健康就會(huì)受到不良影響,我們需要清新的空氣,那么就讓我們一起行動(dòng)起來,保護(hù)我們身邊的空氣吧!設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的教學(xué)是把學(xué)習(xí)延伸到學(xué)生實(shí)際生活中,通過小組討論和交流,讓學(xué)生意識到污染空氣的現(xiàn)象就在我們身邊,清新的空氣需要我們自己設(shè)法來保護(hù)。六、教學(xué)思考本課首先出示一組清新空氣的大自然風(fēng)景圖,讓學(xué)生感受清新空氣讓我們生活舒適舒心,接著出示一組被污染的圖片資料,讓學(xué)生意識到我們生存環(huán)境里的空氣并不是那么清新,我們的人類活動(dòng)正污染著我們周圍的空氣。由“我們的人類活動(dòng)怎樣污染著空氣這一問題,引導(dǎo)學(xué)生猜測,從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“猜測實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的過程對待科學(xué)中的某一個(gè)問題,能用科學(xué)的思維猜測,實(shí)際操作驗(yàn)證,并能解釋其中的原因。為了培養(yǎng)學(xué)生探究的能力,在實(shí)驗(yàn)前的指導(dǎo)中,我并沒有一步一步地教學(xué)生如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn),而只介紹了實(shí)驗(yàn)材料,讓學(xué)生分組選擇設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。為了照顧不同水平的學(xué)生,使學(xué)生都能到達(dá)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?,我要求學(xué)生先分組制定實(shí)驗(yàn)方案,并交流實(shí)驗(yàn)方案,以到達(dá)完善的目的,同時(shí),我給他們準(zhǔn)備了探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告單,還添加了“新發(fā)現(xiàn)一欄,以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多。做到評價(jià)多樣化。在課堂上,除了老師給學(xué)生及時(shí)評價(jià),讓學(xué)生增強(qiáng)信心,我還讓學(xué)生自己評價(jià)自己,這樣的一個(gè)反思過程可以讓學(xué)生自己認(rèn)識自己學(xué)習(xí)行為的優(yōu)點(diǎn)和缺乏,力爭做到在以后的科學(xué)學(xué)習(xí)中,盡量展現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)自己的缺乏。