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《雪花飛舞》教學(xué)設(shè)計(jì) - 音樂學(xué)科

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《雪花飛舞》教學(xué)設(shè)計(jì) - 音樂學(xué)科

?雪花飛舞?教學(xué)設(shè)計(jì) - 音樂學(xué)科 教學(xué)內(nèi)容 聽賞樂曲?雪花飛舞?及歌曲?江雪? 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) :在音樂活動中培養(yǎng)開朗、大方的性格和勇于實(shí)踐的精神 :聽賞樂曲?雪花飛舞?,感受樂曲的情緒 。 用動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。:聽賞歌曲?江雪?,熟讀這首古詩,了解它的意境并跟著錄音學(xué)唱 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) : 進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐,在活動中培養(yǎng)活潑、開朗、樂觀的性格和與同學(xué)們友好合作的能力 :在欣賞?江雪?時(shí),教師應(yīng)講解古詩,使學(xué)生在熟讀的根底上,理解古詩所描寫的意韻 教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī)、投影儀 、CD?雪花飛舞?、?江雪?伴奏帶 學(xué)生活動設(shè)計(jì) 聽賞音樂 為歌曲創(chuàng)編動作 教 學(xué) 過 程 一?雪花飛舞? 1 可播放一段雪花飛舞的錄像,引入教學(xué)主題。 2 為錄像畫面配上樂曲?雪花飛舞?,邊看邊聽賞。 3 單獨(dú)聽賞樂曲,教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生,樂曲是怎樣表現(xiàn)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花的? 4 有條件的學(xué)校,可聽賞鋼琴獨(dú)奏?雪花飛舞?,感受電子琴獨(dú)奏與鋼琴獨(dú)奏的不同。 5 教師啟發(fā)學(xué)生,隨著音樂展開想象,用動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。注意樂曲有淡淡的憂愁,注意動作的速度不要太快。 6 可由個(gè)別學(xué)生上臺表演自己的動作設(shè)計(jì)。 7 全班同學(xué)一起表演。但不要求動作絕對統(tǒng)一,仍鼓勵學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)編動作。 二?江雪? 1 初步聽賞歌曲?江雪?。 2 教師講解古詩的含義,可借助教科書上的插圖或教師自己準(zhǔn)備的相關(guān)圖片,幫助學(xué)生理解古詩。 3 學(xué)生跟著老師朗讀古詩。 4 用聽唱法教唱歌詞,先分句教唱,再整體教唱。 5 跟著錄音學(xué)唱歌曲。 設(shè)計(jì)意圖 這首樂曲是根據(jù)法國作曲家德彪西所創(chuàng)作的鋼琴組曲?兒童園地?中第四首改編的 在學(xué)生隨音樂做動作時(shí),注意樂曲有淡淡的憂愁,動作的速度不要太快 這里老師的講解很關(guān)鍵 聽唱法雖然有些難度,但對于培養(yǎng)學(xué)生對音樂的記憶力是很有幫助的 教 后 反 思 ?雪花飛舞?這首樂曲是由電子琴與合成器演奏的,在講這課的時(shí)候還沒下過血,不過讓學(xué)生想象雪花從天上紛紛揚(yáng)揚(yáng)的下來的情景起到了至關(guān)重要的作用。在欣賞完全曲后,學(xué)生開始談感情,大多數(shù)學(xué)生都覺得曲子聽起來有點(diǎn)恐怖、可怕,因?yàn)檎讟非紡浡唤z淡淡的由于,有時(shí)仿佛整個(gè)人都置身于漫天的大雪、刺骨的寒風(fēng)中,也使人隱約感到狂躁的不安,有時(shí)又覺得大地變得一片寂靜,人們的心情也顯得無限惆悵和寂寞。二2 李天雨說:浪漫

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